汉语拼音教案汇总5篇

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汉语拼音教案篇1

学情分析

大部分同学入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。

教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学重点：

声母d、t、n、l的外形及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特色：

以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求进展。

信息资料：

1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、同学用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求：

1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程：

一、复习导入

1、复习声母：b、p、m、f并让同学回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba、fo、ma、po

〔设计意图：采用指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查同学以前的学习状况，另一方面进行字母外形记忆方法的迁移。〕

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可喧闹了!今日老师还要带小伙伴到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

2、小伙伴，你认识他们吗？指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好？让同学沟通自己的学习阅历和学习方法。

3、同学仿照读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导n、l订正的发音。

〔设计意图：老师能够依据同学的学习实际和不同进展需求，充分相信同学，尊敬同学，着重他们主体作用的发挥，引导同学积极参加教学实践。〕

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够援助你们记住d、t、n、l的样子，请小伙伴认真看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通。〔同学用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。〕

2、你们还有什么好方法记住他们吗？小组争论一下。同学联系日常生活畅所欲言。〔马蹄印ddd、用手指摆d的外形；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的外形像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……〕

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

汉语拼音教案篇2

第一课时

教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。

教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。

教学预备：

1、汉语拼音卡片

2、教学挂图

教学过程：

一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ

〔一〕出示教学挂图

1、指导观测画面，看看图上画了些什么？

2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在欢乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

〔二〕学习声母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示声母卡片ɡ，告知同学鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。

2、同学训练，老师订正音。

3、启发记忆字形。

4、指导书写。

5、学习ｋ、ｈ方法同上。

三、巩固练习。

1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。

2、猜字游戏。

一把靠背椅子像什么声母？〔ｈ〕

9字加弯是什么声母？〔ɡ〕

两只蝌蚪咬草像什么声母？〔ｋ〕

四、作业：请同学正确书写ɡ、ｋ、ｈ

第二课时

教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

教学目标：

1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ

2、巩固两拼法，学习三拼法。

教学重难点：学习和掌控三拼音连续的拼音方法。

教学预备：

1、声母卡片

2、三拼音示投影片

教学过程：

一、复习检查：

1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、听音抽取小卡片，同桌相互检查。

二、巩固声、韵两拼，学习三拼。

1、出示小黑板〔巩固两拼法〕

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：

①这个音节有几个字母？〔3个〕以前拼的音节有几个字母？〔2个〕包括什么和什么？这个音节多出了什么？

②认识介音。

③老师示范发音并讲解方法。

④老师领读，同学跟读。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、巩固拼音。

①个别拼读。

②小组拼读。

③全班拼读。

三、指书。

第三课时

教学内容：ɡ、k、h

教学目标：

1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

2、读5个生字。

教学重难点：

1、读准声母ɡ、k、h。

2、认读生字。

教学过程：

一、检查复习。

1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。

2、拼读音节：

ɡé、dì、huā

二、学习生字。

1、出示挂图，指导观测。

图上画了谁？他们在干什么？〔一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。〕

3、学习图上的字词。

1、同学读，借助拼音读准字音。

2、同桌互读。

3、抽读卡片；

开火车读、小组读、齐读。

三、跟读儿歌。

汉语拼音教案篇3

教学目标

1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：

iuü的发音及带调读。

难点：读准iuü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前预备拼音卡片，投影

教学过程

老师活动同学活动

一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i。

图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI

老师范读。

2.启发同学看图,记形.

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发觉i标上声调字形有什么改变?

三、同法教学单韵母uü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的iuü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，仔细仿。

同学编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读iuü。

汉语拼音教案篇4

教学目标：

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音，汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l。

2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母d、t以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。

二、教学声母d。

1、看图说话引出d。

图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

2、教学d的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。

〔2〕记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。

三、教学声母t。

1、看图说话引出t。

图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

2、教学t的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。老师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区分，同学用自己的手掌放在嘴前体会这种区分。

〔2〕记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。”

3、指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。

四、看图说话，拼读音节。

图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dìditī。留意中间一个音节di读轻声，学校一班级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l》。

五、巩固练习。

1、复习d、t字母，认读卡片。

2、对比读。

b——db和d面对面坐。

t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。

第二课时

教学目标：教学声母n、l以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2、拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti

二、教学声母n。

1、看图说话引出n。

图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。

2、教学n的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。留意n是鼻音。

〔2〕记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。”

3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。

4、教学n和á的拼音。

出示n—á，启发同学先读n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。

三、教学声母l。

1、看图说话引出l。

图上画着一个小伙伴用鼻子顶一根木棒。几个小伙伴看得乐了。“乐”的声母是l。l的外形像一根小棒。

2、教学l的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌尖顶住上腭，抖动声带，从舌头两边出气出声。可让同学作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。

〔2〕记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。”

3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。

4、教学l和i的拼音。

〔1〕出示l—i，启发同学自己拼读并练四声。

〔2〕指导看图说话，拼读音节。

妈妈手中拿着一只梨。音节是：māmɑnálí。

四、复习巩固。

1、猜字母游戏。

马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找伙伴游戏。

老师：我请хх找伙伴。〔全体同学有节奏地拍手〕

一同学：我来找个好伙伴。〔边说边上讲台〕

老师：声母d，ddd。

众同学：声母d，ddd。

一同学：d是我的好伙伴。〔从黑板上取出d的卡片〕

众同学：对对对！d是我们的好伙伴。

此时，这位同学向大家行个礼回到座位，老师另请同学，继续做游戏。假设答案找得不对，可这样说：

众同学：错错错，请你认真找伙伴。

3、补充练习，出示音节拼读。

dàmǐ〔大米〕lǎbɑ〔喇叭〕làbǐ〔蜡笔〕

bōli〔玻璃〕líbɑ〔篱笆〕nǔlì〔努力〕

汉语拼音教案篇5

教学重点：

1．学会“j、q、*”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、*”与“ü”相拼两点省略的规章。

教学难点：

“j、q、*”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的伙伴：〔a、o、e、i、u、ü〕。认识了哪些声母家族的伙伴。〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕今日我们一起再认识3个声母伙伴“j、q、*”，你们情愿吗？〔贴卡片〕。

二、学习“j、q、*”的音形及正确书写

〔一〕学习“j”的音形

1．出示“j”的.图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？

〔1〕老师范读，订正同学的错误发音。

〔2〕同学练习读。

2．同学“j”的形

〔1〕你有什么好方法记住“j”的形？

〔2〕编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母“j”

〔1〕怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

〔2〕同学边说老师边在四线三格中板书。

〔3〕同学抄写字母“j”。老师巡察，个别辅导。

〔二〕学习字母“q”

1．出示“q”图

〔1〕问：这是什么呀！

〔2〕自己试着读读这个字母？

〔3〕老师范读，发觉问题实时订正。

〔4〕开火车读字母“q”。

2．学习“q”的形

〔1〕同桌同学说说怎么记住“q”的形？

〔2〕小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

〔3〕区分“bpdq”的音形。

3．书写字母“q”

〔1〕看看书上的字母“q”是怎样写的？

〔2〕老师在四线三格中写范字

〔3〕自己试着在本上练习写1—2个。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿及执笔方法。

〔三〕学习“*”的音形

1．出示“*”的图

〔1〕你能依据图画内容试着读读这个字母吗？

〔2〕指名读

〔3〕开火车读

2．学习“*”的形

〔1〕你们看看图中哪儿像*的形呀！

〔2〕读记忆小儿歌：一个叉子*、*、*

3．书写字母“*”

〔1〕认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

〔2〕左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

〔3〕老师强调先写右斜，再写左斜。

〔4〕老师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

〔5〕同学在本上练习写1—2个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正同学不正确的书写姿态。

三、小结：

今日我们又学习了三个声母“j、q、*”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！

附：板书

第二课时

教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：“j、q、*”

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、*”与“ü”相拼去点规章。