神奇的镜子大班教案

第第页神奇的镜子大班教案

奇妙的镜子大班教案1

教学活动目标：

1、通过系列活动，探究镜子半个变一个的奥秘。

2、学习用简约的方法记录自己的发觉。

3、能开心地参加活动，体验与同伴一起活动的乐趣。

活动预备：

幼儿操作记录表、油画棒、老师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子

活动过程：

一、导入：这个小口袋里，有件小伙伴很喜爱的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁情愿上来摸一摸？〔镜子〕镜子有什么用，谁知道？〔照人和物〕请小伙伴们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁美丽？现在先请小伙伴把镜子放回盘子里，师:刚才小伙伴在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜爱看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？〔是平放着还是立着放？〕

二、第一次操作“镜子应当怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”

1、师：“小伙伴的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应当怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”〔立着〕

2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。

3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。

4、请几名幼儿演示并讲解并描述自己的操作结果。

三、第二次操作“请小伙伴用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”

1、师：“请小伙伴拿出操作表，看看这些图案有什么特点？〔都只有一半〕，假如想把这些图案变完整，请问你们有什么好方法？你们手上的镜子很奇妙，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)

2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。

3、幼儿操作：①“现在请小伙伴动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”

四、师幼同梳理沟通探究的结果，鼓舞幼儿结合自己的`记录向大家介绍自己的操作结果。

师：“请把你的发觉告知大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”

1、请个别幼儿依据自己的记录表向大家介绍记录结果。

2、师幼共同验证幼儿操作的结果。

3、争论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？

4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”

五、活动延伸：

师：“在我们分区活动的时候，还有许多一半的礼物藏在图中，请你们用今日学到的本事，把它们变完整好吗？”

游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观测和探究的爱好、愿望。捉动物老师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。

奇妙的镜子大班教案2

活动目标：

1、观测比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发觉他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达沟通。

3、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

1、生活活动区域中观赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，沟通自己知道的镜子的名称，老师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、预备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜假设干，并分别编号；预备幼儿与老师的记录纸、笔等。

活动过程：

1、感知比较平面镜和玻璃，发觉它们的不同。

〔1〕引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

〔2〕幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

〔3〕引导幼儿相互沟通自己的发觉。

2、探究平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

〔1〕、沟通平常玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发觉。

〔2〕、介绍观测记录表，引导幼儿探究记录，验证猜想。

〔3〕、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿争论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

活动延伸：

观测、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的运用状况，比一比谁找得最多。

活动反思：

孩子们参加活动的积极性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中许多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是许多，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解许多科学知识。

探究学习是援助幼儿形成径直阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感受与径直体验、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。老师在教学活动中肯定要激发幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激发幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思索，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

总之，科学探究活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节进行，活动就会胜利一半。

奇妙的镜子大班教案3

活动设计背景

照镜子和镜子中的奇异改变，都是孩子们最情愿做的事情，他们在公园的镜子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其乐无穷，也深深的引起了孩子们的新奇心，不仅喜爱还总会问个为什么。

《纲要》中指出幼儿园为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。而科学活动最能有效地让孩子们实现探究，于是我设计了此节科学活动————《奇异的镜子》，让孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐蔽着的奇怪奥妙。

活动目标

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，感受照镜子会发生各种改变。

2、引导幼儿萌发探究镜子的爱好和爱好。

3、体验游戏活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：知道镜子的改变，感受镜子在生活中的作用。

难点：激发幼儿探究的爱好。

活动预备

每名幼儿预备一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜子，老师预备望远镜和放大镜〔每组一个放大镜〕，草莓粘贴。

活动过程

一、让幼儿拿出预备好的小镜子，请幼儿自由玩耍。

1、老师引导幼儿观测你的镜子是什么外形的？用手摸一摸，你有什么感觉？让幼儿相互说一说自己的感受。

2、猜一猜镜子都有哪些外形的？让幼儿大胆尝试

师小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

二、观测望远镜和放大镜有趣现象。

1、师进行演示，让幼儿感受望远镜的作用，让幼儿试着说一说望远镜在生活都可以在什么地方用到？

师小结：望远镜使人看到的东西变近了。

2、老师和幼儿共同观测放大镜，看看用放大镜之后的物品有什么改变。

3、出示可折叠的双面平面小镜子，让幼儿说说这面镜子有什么特别？2、假如请小草莓来照这面镜子会怎样呢？

小结：这真是面奇异的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、许多个小草莓。

4、请小草莓再来照一照镜子，看看谁能发觉镜子里的小草莓不一样多的奥秘。

小结：看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关系。镜子渐渐合拢，镜子里的小草莓就会越变越多，镜子渐渐打开，镜子里的小草莓就会越变越少，这真是一个了不得的发觉！其实小镜子的奥秘可多呢，下