的大班数学教案九篇

第第页的大班数学教案九篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、通过课件认识，理解符号含义。

2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。

3、积极参加活动，感受电教活动乐趣。

活动预备：

课件、图片等活动过程：

〔一〕谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小伙伴，你们见过河马吗？它是什么样的？

老师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

〔二〕结合课件讲解并描述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开老师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？〔出示课件〕一个盘子里有*个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

老师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？〔出示课件〕……小结：〔小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开〕老师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。〔出示已经学过的=号〕

2、小动物送果实，幼儿练习掌控小河马张嘴方向。

老师：咚咚咚谁来啦？〔小马〕小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？〔幼儿操作电脑〕同样的方法引出小猫、小鸡。

老师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

〔三〕依据河马嘴巴，认识理解符号。

1、观测河马不同张嘴的方向，认识理解符号。

老师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

〔大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。〕老师：我们一起再来读一读。

2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

老师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。〔出示课件，选择正确的符号〕〔四〕农场摘果子竞赛，集体练习符号的运用。

1、幼儿分组进行摘果子竞赛。

老师：农场里的果子熟了，你们情愿援助小动物们摘果子吗？我们来竞赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？〔幼儿操作〕

2、集体统计竞赛结果，练习用数字记录，运用符号。

老师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸：

在区角活动中继续练习符号的运用操作。

大班数学教案篇2

【活动目标】

1、认识长方体和圆柱体，简约了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

3、进展形象思维技能和剪、粘贴的技能。

【活动重点、难点】

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简约了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

【活动预备】

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

【活动流程】

㈠幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。

师：“小伙伴老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。

师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？〔幼儿自由回答〕

师：“请小伙伴把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小伙伴放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？〔幼儿自由回答〕我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？〔幼儿回答〕

师：小伙伴观测的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？

幼：一样大，不一样大。〔幼儿争吵不下〕

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。

2、请小伙伴坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。

师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伙伴先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。〔幼儿玩积木后自由回答〕

老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识阅历

1、超市里的商品真多，请每个小伙伴买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小伙伴都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？〔幼儿自由回答〕老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？〔幼儿自由用买来的商品搭房子〕

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

【活动延伸】

请小伙伴回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3、在游戏中学习3、4的组成，进展动手技能及观测思维技能。

活动预备：

教具：

贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

学具：

幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。

活动过程：

1、创设情境，引起幼儿爱好。游戏："我们都是好伙伴"。

2、初步探究3的组成。

〔1〕小组活动：幼儿自由操作"今日，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不好？那请小伙伴每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作，老师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。

〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。

3、初步探究4的组成。

〔1〕幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

〔2〕让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？

〔3〕老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

〔4〕老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4、幼儿操作练习，巩固游戏"花朵和树叶"：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。

5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和埋伏性知识点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务。

大班数学教案篇4

活动目标

1.查找身边七彩色的实物，进一步了解七彩的排列次序。

2.感受神奇与惊喜带来的欢乐。

3.能与同伴合作游戏。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1.幼儿在原先的活动中已初步了解光的七彩排列。

2.幼儿在家长的援助下收集赤橙黄绿青蓝紫色的物品，并想方法包装成神奇七彩盒带到幼儿园来。

3.在洁净的地面上用与七彩颜色全都的粉笔或水粉画出彩虹线。

4.白纸、水彩笔，老师自制的彩虹胸章假设干。

活动过程

1.美丽的七彩盒。

――幼儿分组活动，先请大家相互猜猜自己的七彩盒内装的是什么，请大家闭上眼睛，展示自己收集的七彩盒，数数七彩盒里是不是真的藏着七种颜色。

――引导幼儿说说看到这么多七彩物体的感受。

――假如幼儿拿来的七彩物是需要通过操作才能显现色调的，那么更应加以确定。如贝壳的内部、CD盘等。

――给每个带来七彩盒的幼儿贴上彩虹胸章。

2.彩虹大桥。

――大家一起行动，把自己七彩盒里的物品拿出来一一放到相应的彩虹线上，组合成“彩虹大桥”。

――选择一条自己喜爱的彩虹线，对上面的物品进行绘画记录，同一种物品可只作一种记录。最末数数这条彩虹线上一共有几种颜色相像种类不同的物品。

活动建议

1.活动前为了便于家长了解这一活动的意图，可在“联系栏”中告知幼儿家长可以收集的七彩实物，如不同颜色的水果、蔬菜、塑料瓶、液体、肥皂、蜡笔、糖果等，以拓展家长的思路。

2.查找身边与七色全都的实物，是感受世界五光十色的极好途径。

3.孩子自主查找七色的物品，以及采纳大小相宜的盒子包装起来的过程，都是有益的学习过程。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班数学教案篇5

活动目标:

1、学习16的加法，感知事物的数量关系。

2、学习运用数学，理解数学加法的实际意义。

3、爱动脑筋，积极参加数学活动并享受活动的乐趣。

活动预备：

1、“每天超市”海报〔贴有16张标着价钱的物品图片〕

2、黑板、粉笔、数字卡片假设干

活动过程：

一、情景导入

〔老师将事先做好的“每天超市”海报贴到黑板上，然后分别画了一个草莓和一个苹果在黑板上，分别代表草莓组和苹果组〕

师：小镇上有家每天超市，小伙伴们看，超市里呀有许多美丽的小礼物。今日小猫的好伙伴要过生日，猫妈妈给了小猫16块钱到每天超市买礼物，要小猫买两样东西送给它的好伙伴，加起来刚好16块钱，不剩零钱。

二、超市购买

①讲明规章。

师：老师要请草莓组和苹果组的小伙伴们竞赛，分别请小伙伴上来用不同的方法买东西，加起来正好要是16块钱。

②老师在黑板上用粉笔写下算式记住购买的方法，并且为两个组的小伙伴计分。③游戏结束，老师总结统计竞赛结果。

三、游戏环节

1、“你说我说”游戏

师：刚刚的竞赛结束了，但没有分出真正的胜败，小伙伴们还想不想玩游戏？现在我们来玩一个游戏，叫“16的你说我说”。〔规章：一个组的小伙伴们说：我说14，另一个组的小伙伴说：我说2，然后全班的小伙伴们一起说：加起来就是16〕

2、找伙伴

老师随机发给幼儿一张带有数字的卡片，幼儿齐唱儿歌《找伙伴》然后拿着卡片找到与之相加等于16的幼儿

四、活动结束

师：小伙伴喜不喜爱每天超市呀，要是喜爱老师就把这个超市送给大3班了。

设计要点：

1、重视对数学学习爱好和情感的培育。

幼儿园的数学不像学校肯定要掌控多少知识，最重要的是培育学习数学活动的爱好，所以我们为这个数学活动预备了丰富多彩的材料、教具，并且结合故事、情景，运用游戏的方法进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

这次“数学超市”的创意的要点就是要将数学活动和生活详细情境相结合，盼望小伙伴们参加到角色游戏中来以提高数学活动中的参加性和积极性，他们通过“买礼物”这一生活情景来学习16以内的加法。

3、将数学活动游戏化。

这次的数学课我们设计了三个不同的数学游戏，幼儿们整节课下来整体都比较轻松、开心，在欢乐的游戏中把平常算的很辛苦的数学题很轻松的做出来了。

教学反思：

经过了两个月的农村幼儿园的顶岗实习再来海师附属幼儿园见习，乡村和城市里的幼儿园的巨大差距让我们每个人都感受良多。实习时候我执教的班级是小班，而这次见习却是在大班，上起课来感觉特别不一样。通过几天的观测，我们了解到大班小伙伴们已经开始学习20以内的加法了，于是这次我们就选取了16以内的加法来进行这次的数学活动课。

还是那句话，写教案、试讲和亲身体验上课的感觉完全是两码事，之前看似已经“完美无缺”的教案实际实施起来简直是“错漏百出”。好在经过了两个多月的实习，在教态、对课堂的把握、组织和见机行事方面有了肯定的阅历，这节课从头到尾大方自如地上完了，基本完成了活动目标。但是，在整个活动过程中还有许多的环节方面没有把握到：

第一，教具的大小、敏捷性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小伙伴不能一贯跟着思索和计算，反而要举手了到台上才开始计算。假如教具更加大一些，或者把商品做成可以活动的贴纸，就不用让老师再用粉笔在黑板上写1+15=16，而是让幼儿更加直观的认识到，是一块钱的铅笔和十五块钱的台灯加起来是16块钱。

第二，情境的创设可以更加符合生活现实，比如给要过生日的小伙伴取个详细的名字，这样小伙伴们才知道他们要去给谁买礼物，角色代入感更强一些。

第三，第三个游戏的时候，我先把数字卡片发给了幼儿，然后才开始讲解规章，可是这时候小伙伴们的留意力已经被数字卡片吸引了，场面显得有些乱了，应当先将规章有条理的123点分清〔不超过三点〕讲清晰，再分发教具，这样效果会好许多。

第四，游戏之间的转换应当更加奇妙，第二个游戏的时候，需要小伙伴们小组之间合作完成，老师在讲解完规章之后，应当先示范一下再进行。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

2、能认真观测图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。

3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

活动预备：阅历预备：

幼儿已学习过7、8的组成。

物质预备：

教具：乌龟一家的图片〔图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里〕学具：《幼儿用书》〔P7页〕幼儿人手一支笔。

活动过程：

※乌龟一家出来玩——老师〔出示一张“乌龟一家”的图片〕，今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

——提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观测图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

——老师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

——幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

※小组操作活动——彩色的动物。鼓舞幼儿观测画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

——看图列分合式。请幼儿观测点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1。

※活动评价：

请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观测按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇7

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、进展幼儿大胆与他人交往的技能。

活动预备：

教具：一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。

学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份，老师礼物假设干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

一、自制座位票

1、谈话导入

今日很多客人老师来看小伙伴上课，你们快乐吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小伙伴找个小椅子坐下来，请第一排的小伙伴站起来，请第二排的小伙伴挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伙伴举双手。

请小伙伴说说你是怎么知道你是坐第几排?

2、认识排，幼儿自做“排”号

小伙伴看，这是什么字(排)什么排?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排?请小伙伴从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?

3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、

请小伙伴把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?

请全部5座的小伙伴站起来，请全部4座的小伙伴点点头，清全部3座的小伙伴挥挥手，请全部2座的小伙伴站起来，请全部1座的小伙伴举双手。

4、认识“座”幼儿制作“座”位号。

看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记住你是几座?请小伙伴写座位号时肯定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

5、认读座位票

请小伙伴把你们的纸打开，这就是座位票，请小伙伴读一读你的座位票。

二、交换座位票，学习看票找座位。

请小伙伴把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好伙伴和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伙伴的座位坐下去。

三、小结：

我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

四、依据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

小伙伴看，老师这里有很多礼物，请小伙伴依据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

请小伙伴再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。

今日，小伙伴都拿到了礼物，但后面好有很多客人老师没有拿到礼物，现在请小伙伴帮老师依据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

五、小结：

小伙伴你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗?请小伙伴想一想，你在哪里见过座位票。

小伙伴知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?

大班数学教案篇8

目标：

1.能说出球体的名称，知道球体的.形状特征。

2.进展幼儿的观测力、空间想象技能。

预备：

1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体外形的物体。

过程：

1.请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观测后回答。

老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观测回答，老师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

6.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形？

8.活动结束。

大班数学教案篇9

活动目标：

1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌控正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简约的统计。

活动重难点：

活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：幼儿理解种子〔量具〕的长短〔或大小〕与测量的结果有关。

活动预备：

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一；

学具：两种不同的种子假设干白云豆、花生〔选择种子时颗粒的大小要大致相同〕、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同；幼儿已有测量的初步阅历。

活动过程：

一、探究“看看桌上有什么？”〔铅笔、白云豆、花生〕“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”老师

析：通过让幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探究、沟通

二、沟通、争论探究结果

〔一〕沟通测量铅笔的方法

1、老师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴；

2、组织、引导幼儿进行争论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确；

3、得到幼儿的全都认可后，老师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量；

4、老师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号〔画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量〕量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提示幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度；

析：此时，老师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告知同伴，既给幼儿提