磁铁的奥秘大班教案

第第页磁铁的奥秘大班教案

磁铁的神秘大班教案1

指导思想："援助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的神秘"截取了幼儿日常生活中常常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，细心安排了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

2、学习认真观测磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。

3、进展观测技能、规律思维技能和动手操作技能。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

大班科学优质课教案《磁铁的神秘》

活动预备：

1、环形磁铁每人两块〔其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁〕。

2、各种外形的磁铁〔也按极性分别涂上红色和蓝色〕、红色标识、蓝色标识、塑料吸管假设干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好伙伴的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。认真观测发生的现象。

2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

1、用彩色环形磁铁与其他外形的磁铁碰一碰；不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观测发生的现象。

2、引导幼儿表述探究结果。

3、小结：全部的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标识、蓝色标识。

3、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

2、幼儿自由探究，老师启发、默示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套运用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了援助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别外形〔环形〕磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归纳出？同性相斥，异性相吸"的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，进展了幼儿的规律思维技能；第三、第四环节是要求幼儿依据已获得的知识去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参加活动的爱好。开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿的新奇心，始终保持探究的爱好；在老师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的积极性，使老师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。本次活动的最大特色是老师充分尊敬幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，猎取有关"同性相斥，异性相吸"的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿一贯在动手操作中观测、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最末的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探究磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

磁铁的神秘大班教案2

指导思想：

"援助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的神秘"截取了幼儿日常生活中常常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，细心安排了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

2、学习认真观测磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。

3、进展观测技能、规律思维技能和动手操作技能。

活动预备：

1、环形磁铁每人两块〔其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁〕。

2、各种外形的磁铁〔也按极性分别涂上红色和蓝色〕、红色标识、蓝色标识、塑料吸管假设干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好伙伴的彩色环形磁铁碰一碰：红的'与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。认真观测发生的现象。

2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

1、用彩色环形磁铁与其他外形的磁铁碰一碰；不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观测发生的现象。

2、引导幼儿表述探究结果。

3、小结：全部的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标识、蓝色标识。

3、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

2、幼儿自由探究，老师启发、默示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来。

3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

注：

1、与磁性黑板配套运用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。

为了援助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：

第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别外形〔环形〕磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸"的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，进展了幼儿的规律思维技能；

第三、第四环节是要求幼儿依据已获得的知识去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参加活动的爱好。

开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿的新奇心，始终保持探究的爱好；在老师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的积极性，使老师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。

本次活动的最大特色是老师充分尊敬幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，猎取有关"同性相斥，异性相吸"的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。

磁铁的神秘大班教案3

活动目标：

1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。

2、让幼儿在游戏中体验探究的乐趣。

活动重难点:

重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。

难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

活动预备：

1、操作材料〔磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块〕。小猫头饰

2、小鱼卡片〔带曲别针的和不带的两种〕、系着磁铁的鱼竿。

3、多媒体课件。

一、活动过程：组织教学。

导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿爱好。

①“今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗？

②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小伙伴们留意观测。

③发鱼竿，开始游戏。

二、教学环节。

《一》探究磁铁的磁性。

1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？

〔由于在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了〕可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发觉什么了？〔有的鱼没有曲别针的就钓不上来〕〔对比两种鱼〕

2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来讨论好玩的磁铁。

《二》操作探究，了解磁铁的磁性：

１、探究一：磁铁可以吸住什么东西？

①玩游戏，“帮磁铁找好伙伴”

②介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好伙伴，你就用磁铁吸吸看。

③试验之前提几个要求，跟老师读读：

〔课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手〕比一比，哪个小组的动作最快。

④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好伙伴了吗？已经完成的小组请举手〔嘉奖完成快的小组〕你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告知我们〔课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××〕〔实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

2、争论活动：

①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

②、被吸住的东西是什么做的？〔铁做的〕

③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

3、请小伙伴把东西收到袋子里放好。看哪组的小伙伴动作最快。〔嘉奖动作快的小组〕

《三》延伸活动。

〔1〕磁铁在生活中的运用。

①、磁铁有吸铁的本事，请小伙伴想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？

②、〔课件出示图片〕

〔2〕磁铁游戏

1、铁给我们生活提供了许多援助，利用磁铁还可以玩许多好玩的游戏呢。(出示图片)

2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

三、总结下课。

今日我们知道了磁铁的能吸奥秘，你们快乐吗？磁铁的奥秘还有许多，以后小伙伴再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗？

活动目标：

1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解磁铁指南北的性质，感知磁铁的两极以及磁性强弱。

2、进展观测技能、规律思维技能和动手操作技能。

3、感受科学探究的乐趣。

活动预备：

磁针一个，条形磁铁7个，记录表6张，ppt课件，回形针假设干。

活动过程：

一、试验，认识磁针。

1、师：(1)小伙伴们，今日我带来了一件神奇的东西，瞧！就是它，两端尖尖的，猜猜看它是什么？〔幼儿猜想〕2、回形针做试验，引出磁针。

师：回形针是它的好伙伴，是好伙伴会怎么样呢？〔吸在一起〕对，它就是磁铁，而且它有个好听的名字，叫做磁针。

语言创设情境：磁铁有许多的奥秘，今日我们就要做小小科学家来探究磁铁的奥秘，好吗？

3、试验，了解磁针指南北的性质。

〔1〕师：有一次，老师和几个好伙伴一起去爬山，走了很远的山路，突然和伙伴走散了。我不认识回家的路，只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢？小科学家们，你们能帮帮我吗？〔老师请幼儿说〕大家说的都很好，可是我的背包里什么都没有，只有一个磁针。

(2)老师用手轻轻拨动磁针两次，让幼儿了解磁针指南北的性质。

师：假如我用手轻轻拨动磁针，停下来后它会怎么样？磁针始终指向教室的门和窗〔指向门的那边就是北面，指向窗户的那边就是北面〕原来磁针像指南针一样有指南北的本事呢！

二、用雪花片做试验，了解磁铁的指南北性质。

1、用雪花片和回形针做试验〔1〕师：你能用什么方法把雪花片和回形针分开？〔幼儿说〕我们能不能用它来试试，瞧，回形针被吸出来了，它是什么呀？〔磁铁〕〔2〕磁针有指南北的本事，那么磁铁有吗？它静止下来是指向南北的吗？小科学家们，你们想不想试一试？

2、老师讲解试验要求，幼儿操作找南北。

〔1〕师：一会呀，就请小科学家们找两个伙伴，看看磁铁也是指向南北方向的吗？

(2)老师介绍记录表。

瞧，这就是记录表，假如磁铁停止的方向是这样的，那么我