的手指教案5篇

第第页的手指教案5篇

手指教案篇1

教学要求

1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、锲而不舍的美妙品质。

3.学习联系详细的语言环境词句，体会“从不懊丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

重点难点

1.掌控生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中开展想像，感受春天的美妙。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容。

重点难点

掌控生字新词，做好摘录笔记。

教具预备

本课生字词语卡片。

教学过程

一、读课题质疑，导入新课〔7〕

1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？

2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

二、初读课文，感知整体〔10〕

1.自由读文，要求读正确、流利。

2.指名分他读课文。

3.全班齐读。

三、自主识字，沟通评议〔13〕

1.抽读生词，同桌互查。

2.抽个别读。

3.开火车读。

4.沟通识字方法。

四、默读课文，了解内容〔10〕

1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。

2.说给同桌听。

五、布置作业

1.书写本课生字新词。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课学习的内容。

2.理解课文内容，体会老园丁的美妙情怀。

重点难点

在诵读过程中开展想像，感受春天的美妙。

教具预备

课文朗读CD。

教学过程

一、查检复习〔10〕

1.复习认读生字、词语。

2.默写生字词语。

3.指名朗读课文。

二、自读自悟，理解课文〔20〕

1.学习起因部分。

⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常困难的事？勾画有关诗句，沟通理解。

⑵想一想这一部分中，哪些地方能表达出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

2.学习经过部分。

⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

3.学习结果部分。

⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。

⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

三、沟通争论〔5〕

黑色金盏花还能开放吗？

四、布置作业〔5〕

黑色金盏花还能开放吗？写一写。

板书设计

培育出纯白金盏花将获重金——起因

二十年如一日培育金盏花——经过充斥抱负

绿手指满怀信心

培育出了纯白金盏花——结果的老园丁

还能种出黑色的金盏花

教后感

手指教案篇2

活动目标

1.玩玩手指，改变出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。

活动过程

1、手指谣，进入活动。

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指变魔术

师：今日老师请来了一些小动物，请小伙伴仔细看。(观看褪色的手)

刚刚小伙伴都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。

那你们想学这个魔术么?幼：想。

我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿仿照。边仿照边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

谁情愿上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。

3、手指讲故事

(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(毛毛虫渐渐的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?请小伙伴伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。

讲完后问一下幼儿，这个故事没出名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

(3)整理故事，请个别幼儿说一说。

谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(4)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

4.创编手指故事。

(1)还有哪些小动物会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)请小伙伴去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

5、结尾

我们把故事讲给蒙四班的小伙伴听吧?边说边出门。

手指教案篇3

活动设计背景

绕口令对于中班的幼儿来说有肯定的难度，由于在这个时候幼儿的咬字还不是很清楚，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丢失了学习的爱好，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的爱好。

活动目标

1、学习绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

2、通过手指的敏捷运用，进展幼儿的想象力，熬炼幼儿手部小肌肉群。

教学重点、难点

会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

活动预备

草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。

活动过程

一、导入

1、出示挂图，请幼儿观测图上画了什么？〔草地、山坡、一个小伙伴还有羊，可以请幼儿仿照羊的动作和声音〕

2、这个小伙伴是干什么的呢，他是谁？〔羊倌、小良〕他在干什么呢？

3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿仿照大灰狼。

4、争论：

狼来干什么来了，小良应当怎么做呢？

二、学习绕口令

1、这个故事真有趣，现在老师教小伙伴们用自己的'小小手来讲讲这个故事。

2、先分别学习小良、羊、狼等动作。

3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。

4、反应游戏：请小伙伴们把小手放到身后，听老师的口令，做相应的动作。看哪个小伙伴的反应最快。

5、小伙伴们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？

请幼儿回想一下故事情节，争论故事的名字并说说看。

三、小结

今日小伙伴们和老师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的形式来学的，请小伙伴在以后遇到自己喜爱的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最末说一遍，不要忘却了绕口令的名字。

教学反思

通过手指游戏引导幼儿学习爱好，幼儿对活动内容热忱高，积极主动参加活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参加活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。

手指教案篇4

【活动目标】

1、结合手掌的形状，根据构思将树干轮廓勾画出来。

2、探究用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。

3、感受黑白装饰画的非常美，保持画面干净。

【活动预备】

粗细记号笔、白纸人手一只；范画。

【活动过程】

一、观赏作品，激发幼儿爱好。

今日，魔幻小精灵给我们带来了一副奇妙的画，你们想不想看？〔黑板上展示作品〕

你看到了什么？这棵树像什么呢？〔像我们的手掌〕对，这棵树就叫手指树。

二、引导幼儿探究：

1、魔幻小精灵告知老师画手指树应当用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。

2、我们的手掌能画出这么美丽的画，小伙伴想不想学呀！

三、老师教画过程。

1、老师请小伙伴把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，老师请幼儿在纸上画棵树。

2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：〔树叶、花纹〕，好，今日我们就用线描的方法来装饰这棵奇妙的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？

幼：可以用各式各样的图形和线条来装饰。

3、师：你们熟识哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……〔老师依据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法〕

四、幼儿作画，老师巡回指导。

师：现在请小伙伴用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。

1、作画的时候提示幼儿保持画面的干净。

2、在边上写上自己的学号。

五、讲评作品，结束活动。

1、引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”。

2、请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点看法。

3、介绍线描画，鼓舞幼儿自由尝试创作。

手指教案篇5

手形想象画

【活动目标】

1、认识手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要援助成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼儿的观测爱好和认真观测的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

【活动预备】

老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。

【活动过程】

一、情境导入：

小伙伴，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

二、玩一玩、变一变。

1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看