《扬州慢》说课稿课件实用版

《扬州慢》说课稿课件实用版51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《扬州慢》说课稿课件实用版《扬州慢》说课稿课件实用版51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿体会《扬州慢》的语言艺术器、教材分析:檨夔的《扬州慢》是高中语文选修本《中国古代诗歌散文欣赏》中诗歌部分第二单元的推荐作品。本单元的教学重点是“置身诗境,缘景明情而《扬州慢》在写景抒情上又具有代表性,对《扬州慢》的学习有助于学生消化单元知识,强化单元重点,所以依据新课标中“知、过、情”三个维度,结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为初中体育教学是培养学生终身体育意识的基础，随着我国教育理念的不断改革，初中体育教?W也要制定科学合理的教学方法，重视体育教学的重要性。现阶段很多的学生都因为缺乏锻炼出现各种问题，经常可见的就是易疲劳、抵抗力差、经常感冒等。很多家长的应试想法越来越严重，希望自己家孩子的考试成绩比别人好，所以只重视学生的理论知识，忽视了学生的体育运动，使很多学生都经常处于学习疲劳的状态，不但不能提高学习成绩，还有可能降低学习质量。因此，在初中体育教学中培养学生终身体育意识尤为重要，锻炼不是跑一次步、打一次篮球、跳一次跳绳就可以改变身体状况，而是需要长时间的坚持才能看到锻炼的效果，首先，家长可以给学生树立榜样的作用，以身作则带着学生一起养成终身锻炼的意识，其次，就要靠教师对学生进行引导。在体育课堂教学中，随着我国新课改的实施，体育教师也应该将传统的教学理念进行改革，建立多样式的教学课堂，科学合理的运用多媒体等教学方法，使学生对体育教学产生兴趣，充分理解体育教学的重要性，从而养成终身锻炼的习惯。一、初中体育教学培养学生终身体育锻炼观念的重要性初中体育是培养终身体育意识的基础，也是为学生升学奠定扎实体育基础的课程。体育运动可是说是人生中不能缺少的一部分，缺乏体育锻炼的人或多或少都会出现一定的问题，然而，想要做到终身体育锻炼，首先对体育运动要产生兴趣。在初中体育教学中，我们可以经常看到体育老师带领学生进行操场跑步、打篮球、跳绳等运动，但是每次都会有部分同学抵触这些运动，不参与体育教学中，他们从心理上对体育不感兴趣，所以这部分同学也缺乏体育锻炼。针对这样的情况发生，初中体育教师应该掌握该阶段学生的具体情况，培养学生对体育运动的兴趣，让学生养成终身体育锻炼的习惯，符合新课改的要求，成为全方面发展的人才。二、体育教学中培养学生终身体育意识方法（一）培养学生对体育运动的兴趣、爱好和习惯无论做什么事，只要对这件事情感兴趣，那么就会做事的成功率翻倍。同样，在初中体育教学中，体育教师应该先培养学生对体育运动的兴趣和爱好，先让学生爱上这门课程，喜欢这项运动。传统的体育课堂中，大多教师都会让学生跑步、打球、跳绳，这些运动多年来一成不变，让学生感觉体育运动不过如此，总是这几项运动，使学生丧失对体育运动的兴趣。因此，教师可以在教学过程中开展多种体育运动，例如现阶段比较流行的校园广场舞，伴随着动感的音乐节奏，使学生在动感的氛围中融入到体育教学中，激发学生的兴趣。另外，对于跳绳运动，体育教师也可以开展花样跳绳的教学，并且组织学生进行竞赛的模式，让每个学生参与其中，感受到体育运动的乐趣。多样化的教学内容可以充分调动学生的积极性，培养学生对体育运动的兴趣，从而养成运动的习惯。（二）重视学生的身心健康锻炼与培养从目前的体育教学情况来看，体育教学活动的开展没有对促进学生身心健康起到实质性的作用。提高学生的身体素质，促进学生身心健康是体育教学当中的重要内容。学生只有身心健康，才能以更好的状态投入到学习当中，所以，教师必须要意识到学生身心健康的重要性，有计划、有目的地开展教学活动。（三）加强理论教育，提高学生对终身体育的认知除了在体育运动上对学生进行终身体育意识的培养，也要加强理论的教育教学，使学生对终身体育有更全面的了解。同时，有很多优秀的体育运动等无法在校园内进行开展，这也需要体育教师运用理论教学的方法传授给学生，使学生可以学习到校园外的体育知识，丰富学生的体育内容。体育教师可以运动多媒体的教学方式，在课前找一些优秀的体育事迹，以视频的方式呈现给学生，让学生更加直观的认识到终身体育的重要性。例如，给学生们播放中国足球冲出亚洲的比赛，让学生们了解到我国足球一开始的状况，经过几十年的坚持努力，最终获得了优秀的成绩。通过这个视频可以让学生们学会坚持，同时认识到体育可以给国家带来的荣誉，一方面提高了学生对终身体育的认知，另一方面还培养了学生爱国的思想。三、结语培养学生的终身体育意识不是一朝一夕就可以完成的任务，初中体育教师应该完善自己的教育理念，掌握更多的教学方法，将实际运动与理论教学相结合，提高学生对终身体育的认识，强化学生的身体素质及体能，并成为全面发展的人才。实验是化学学科的重要内容，也是最有效的教学手段。实验兼具探索性和启发性，能够帮助学生更加直接地认识和理解各种化学反应式，还能够加深学生对化学原理的二次理解，既有益于激发学生的学习兴趣，又有助于提升学生的实践能力和创新能力。化学实验教学强调的是训练学生的抽象思维和具象思维，既要保障学生对化学概念、原理和规律形成感性的认识，又要建立对相关内容的理性认知。因此，对于化学实验的设计和实践操作，教师既要认真设计实验，又要能够讲清实验的原理和步骤；既要安排学生观察实验现象和结果，又要启发学生的创新思维，使学生观察与思考同步进行，达到启智养能的目的。一、确保实验教学的数量教师要在现有基础上，积极践行化学教学的规范指引，保持科学精神与严谨态度，及时记录与习惯培养，有效观察与积极思考，规范操作与准确表达，捕捉信息与创新意识。同时，教师还要深入挖掘更多的实验资源，将实验教学贯穿于化学学科的每一课，使之常态化，以帮助高中生熟悉并掌握基本的化学知识和实验操作技能。这样，高中生就能依据实验目的和实验方案进行有效的实验操作，并学会依据实验目的，独立设计实验方案、处理实验数据、解释实验结果。二、设置化学实验必修课程和选修课程现代社会对于人才的要求已经不再局限于专业型，而是有了复合型、应用型等更高的要求。因此，在教学改革过程中，培养适应社会发展、市场需求的新型人才成为当前各学段的教学目标之一，高中化学教学也不例外。新课程改革明确指出了化学学科的改革要求：“化学教学要围绕提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、实验操作与收集证据、交流与合作等活动展开，要让学生亲身体验化学原理的形成过程，亲自探究化学规律的发生过程。”对此，教师应结合教学现状，有目的性地设置化学实验必修课程和选修课程，让不同学习能力和不同兴趣点的学生都能够得到对应的实验教学。但要注意的是，不论是实验必修课程还是选修课程，都应当始终围绕“培养学生跨学科合作能力，增强学生的实验探究与创新意识”这一目标，鼓励学生针对实验，提出有价值的探究问题；引导学生积极展开对探究结果的交流和探讨活动，鼓励他们大胆提出改进意见和对实验的其他设想；指引他们掌握如何根据探究的结果优化实验设计方案，学会对实验记录进行二次加工，从而验证结论的正确性，形成独立思考的能力。三、重视实验导入实验教学极具探究特色，通常需要占用大量课时为学生安排探究活动，所以把握学科重点内容成为实现实验教学有效性的关键。具体来说，即在实验教学方案设计时，教师应围绕学科的重点和难点展开，巧妙设计实验导入新知的环节。通常，实验导入模式是按“问题―实验―原理―结论”的程序进行。如在教学“离子键的形成”时，第一步，教师可先演示“钠与氯气反应”实验，再让学生总结现象：“黄色火焰，有大量白烟生成”；第二步，教师设问：“同学们，你们知道氯化钠是如何形成的吗？能否根据已学的知识，从微观的角度（钠和氯的原子结构）来解释这一物质？”学生在思考后，回答：“钠原子最外层只有一个电子容易失去，而氯原子的最外层电子有七个电子，容易得到一个电子，所以在反应时，钠原子最外层的一个电子转移到氯原子的最外电子层上，形成钠离子和氯离子，最后钠离子和氯离子结合形成了氯化钠。”第三步，教师继续追问：“氯化?c晶体中，钠离子和氯离子是自由移动的，还是在空间位置上相对稳定的？如果是自由移动的，那氯化钠晶体具有怎样的性质？”此时，有的学生回答：“如果是自由移动的，氯化钠晶体应该具有导电性。”这样一来，教师就能快速完成课前导入教学。学习化学不仅要依靠记忆大量元素结构和反应公式，还要借助一系列化学实验。通过对实验目的和实验原理的解析，对实验装置、实验步骤、实验现象的实践操作，对实验结论的验证和探究，学生能进一步丰富感性体验和理论认知，从而达到巩固化学知识、内化化学原理的目的。《扬州慢》说课稿课件实用版51、没有哪个社会可以制订一部永1体会《扬州慢》的语言艺术器体会《扬州慢》的2《扬州慢》说课稿课件实用版3《扬州慢》说课稿课件实用版4《扬州慢》说课稿课件实用版5《扬州慢》说课稿课件实用版6(二)学法诗歌鉴赏题是教学中块比较那啃的骨头,学生一遇到这样的题型,避之唯恐不及,往往是以看不懂为理由,马虎作答,草草了事,严重缺乏独立理解分析能力,基于这种情况,在学法是把“学习的主动权述A上,我贯彻的指导思想给学生”,在朗读、答问的过程中,充分发挥学生的主动性,教师的主导性。(二)学法7、教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下三个环节展开。(一)导入新课,导语是在回顾上节课内容的基础上,进步的把学生的思维拉到木节课的内容上来,能够明确教学重难点。、教学过程8二)分析词的上下阙在分析文本时,总的环节是教师在学生诵读的基础上提出质疑,由学生回答。分析出结论后,老师作最后的强调小结。这样由师问生答,师生之间的积极互动,从而使学生深入理解教材。此环节力图将学生置于分析的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为岀发点,锻炼学生分析鉴赏诗歌的能力,解决教学重难点。二)分析词的上下阙9三)布置作业:这样做是为了检查掌握程度再次强化巩固教学重点,查缺补漏。辛弃疾《永遇乐京口北顾亭怀古》姜夔《扬州慢》◆比较阅读三)布置作业:这样做是为了检查掌握程度10四、板书设计:好的板书就像一份微型教案此板书力图全面而简明的将本节课的教学重点、教学难点即景物、手法和词眼直观清晰的传递给学生,便于学生理解和记忆,理漬文章脉络。扬板书姜夔(kui)拟人荠麦、废池、乔木、空城借景抒情融情于景桥,波,月,红药==虚实结合=“空城淮左名都,竹西佳处今昔对比用典引用四、板书设计:11《扬州慢》说课稿课件实用版12《扬州慢》说课稿课件实用版13《扬州慢》说课稿课件实用版14《扬州慢》说课稿课件实用版15《扬州慢》说课稿课件实用版16《扬州慢》说课稿课件实用版17《扬州慢》说课稿课件实用版18《扬州慢》说课稿课件实用版1956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—20《扬州慢》说课稿课件实用版51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《扬州慢》说课稿课件实用版《扬州慢》说课稿课件实用版51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿体会《扬州慢》的语言艺术器、教材分析:檨夔的《扬州慢》是高中语文选修本《中国古代诗歌散文欣赏》中诗歌部分第二单元的推荐作品。本单元的教学重点是“置身诗境,缘景明情而《扬州慢》在写景抒情上又具有代表性,对《扬州慢》的学习有助于学生消化单元知识,强化单元重点,所以依据新课标中“知、过、情”三个维度,结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为初中体育教学是培养学生终身体育意识的基础，随着我国教育理念的不断改革，初中体育教?W也要制定科学合理的教学方法，重视体育教学的重要性。现阶段很多的学生都因为缺乏锻炼出现各种问题，经常可见的就是易疲劳、抵抗力差、经常感冒等。很多家长的应试想法越来越严重，希望自己家孩子的考试成绩比别人好，所以只重视学生的理论知识，忽视了学生的体育运动，使很多学生都经常处于学习疲劳的状态，不但不能提高学习成绩，还有可能降低学习质量。因此，在初中体育教学中培养学生终身体育意识尤为重要，锻炼不是跑一次步、打一次篮球、跳一次跳绳就可以改变身体状况，而是需要长时间的坚持才能看到锻炼的效果，首先，家长可以给学生树立榜样的作用，以身作则带着学生一起养成终身锻炼的意识，其次，就要靠教师对学生进行引导。在体育课堂教学中，随着我国新课改的实施，体育教师也应该将传统的教学理念进行改革，建立多样式的教学课堂，科学合理的运用多媒体等教学方法，使学生对体育教学产生兴趣，充分理解体育教学的重要性，从而养成终身锻炼的习惯。一、初中体育教学培养学生终身体育锻炼观念的重要性初中体育是培养终身体育意识的基础，也是为学生升学奠定扎实体育基础的课程。体育运动可是说是人生中不能缺少的一部分，缺乏体育锻炼的人或多或少都会出现一定的问题，然而，想要做到终身体育锻炼，首先对体育运动要产生兴趣。在初中体育教学中，我们可以经常看到体育老师带领学生进行操场跑步、打篮球、跳绳等运动，但是每次都会有部分同学抵触这些运动，不参与体育教学中，他们从心理上对体育不感兴趣，所以这部分同学也缺乏体育锻炼。针对这样的情况发生，初中体育教师应该掌握该阶段学生的具体情况，培养学生对体育运动的兴趣，让学生养成终身体育锻炼的习惯，符合新课改的要求，成为全方面发展的人才。二、体育教学中培养学生终身体育意识方法（一）培养学生对体育运动的兴趣、爱好和习惯无论做什么事，只要对这件事情感兴趣，那么就会做事的成功率翻倍。同样，在初中体育教学中，体育教师应该先培养学生对体育运动的兴趣和爱好，先让学生爱上这门课程，喜欢这项运动。传统的体育课堂中，大多教师都会让学生跑步、打球、跳绳，这些运动多年来一成不变，让学生感觉体育运动不过如此，总是这几项运动，使学生丧失对体育运动的兴趣。因此，教师可以在教学过程中开展多种体育运动，例如现阶段比较流行的校园广场舞，伴随着动感的音乐节奏，使学生在动感的氛围中融入到体育教学中，激发学生的兴趣。另外，对于跳绳运动，体育教师也可以开展花样跳绳的教学，并且组织学生进行竞赛的模式，让每个学生参与其中，感受到体育运动的乐趣。多样化的教学内容可以充分调动学生的积极性，培养学生对体育运动的兴趣，从而养成运动的习惯。（二）重视学生的身心健康锻炼与培养从目前的体育教学情况来看，体育教学活动的开展没有对促进学生身心健康起到实质性的作用。提高学生的身体素质，促进学生身心健康是体育教学当中的重要内容。学生只有身心健康，才能以更好的状态投入到学习当中，所以，教师必须要意识到学生身心健康的重要性，有计划、有目的地开展教学活动。（三）加强理论教育，提高学生对终身体育的认知除了在体育运动上对学生进行终身体育意识的培养，也要加强理论的教育教学，使学生对终身体育有更全面的了解。同时，有很多优秀的体育运动等无法在校园内进行开展，这也需要体育教师运用理论教学的方法传授给学生，使学生可以学习到校园外的体育知识，丰富学生的体育内容。体育教师可以运动多媒体的教学方式，在课前找一些优秀的体育事迹，以视频的方式呈现给学生，让学生更加直观的认识到终身体育的重要性。例如，给学生们播放中国足球冲出亚洲的比赛，让学生们了解到我国足球一开始的状况，经过几十年的坚持努力，最终获得了优秀的成绩。通过这个视频可以让学生们学会坚持，同时认识到体育可以给国家带来的荣誉，一方面提高了学生对终身体育的认知，另一方面还培养了学生爱国的思想。三、结语培养学生的终身体育意识不是一朝一夕就可以完成的任务，初中体育教师应该完善自己的教育理念，掌握更多的教学方法，将实际运动与理论教学相结合，提高学生对终身体育的认识，强化学生的身体素质及体能，并成为全面发展的人才。实验是化学学科的重要内容，也是最有效的教学手段。实验兼具探索性和启发性，能够帮助学生更加直接地认识和理解各种化学反应式，还能够加深学生对化学原理的二次理解，既有益于激发学生的学习兴趣，又有助于提升学生的实践能力和创新能力。化学实验教学强调的是训练学生的抽象思维和具象思维，既要保障学生对化学概念、原理和规律形成感性的认识，又要建立对相关内容的理性认知。因此，对于化学实验的设计和实践操作，教师既要认真设计实验，又要能够讲清实验的原理和步骤；既要安排学生观察实验现象和结果，又要启发学生的创新思维，使学生观察与思考同步进行，达到启智养能的目的。一、确保实验教学的数量教师要在现有基础上，积极践行化学教学的规范指引，保持科学精神与严谨态度，及时记录与习惯培养，有效观察与积极思考，规范操作与准确表达，捕捉信息与创新意识。同时，教师还要深入挖掘更多的实验资源，将实验教学贯穿于化学学科的每一课，使之常态化，以帮助高中生熟悉并掌握基本的化学知识和实验操作技能。这样，高中生就能依据实验目的和实验方案进行有效的实验操作，并学会依据实验目的，独立设计实验方案、处理实验数据、解释实验结果。二、设置化学实验必修课程和选修课程现代社会对于人才的要求已经不再局限于专业型，而是有了复合型、应用型等更高的要求。因此，在教学改革过程中，培养适应社会发展、市场需求的新型人才成为当前各学段的教学目标之一，高中化学教学也不例外。新课程改革明确指出了化学学科的改革要求：“化学教学要围绕提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、实验操作与收集证据、交流与合作等活动展开，要让学生亲身体验化学原理的形成过程，亲自探究化学规律的发生过程。”对此，教师应结合教学现状，有目的性地设置化学实验必修课程和选修课程，让不同学习能力和不同兴趣点的学生都能够得到对应的实验教学。但要注意的是，不论是实验必修课程还是选修课程，都应当始终围绕“培养学生跨学科合作能力，增强学生的实验探究与创新意识”这一目标，鼓励学生针对实验，提出有价值的探究问题；引导学生积极展开对探究结果的交流和探讨活动，鼓励他们大胆提出改进意见和对实验的其他设想；指引他们掌握如何根据探究的结果优化实验设计方案，学会对实验记录进行二次加工，从而验证结论的正确性，形成独立思考的能力。三、重视实验导入实验教学极具探究特色，通常需要占用大量课时为学生安排探究活动，所以把握学科重点内容成为实现实验教学有效性的关键。具体来说，即在实验教学方案设计时，教师应围绕学科的重点和难点展开，巧妙设计实验导入新知的环节。通常，实验导入模式是按“问题―实验―原理―结论”的程序进行。如在教学“离子键的形成”时，第一步，教师可先演示“钠与氯气反应”实验，再让学生总结现象：“黄色火焰，有大量白烟生成”；第二步，教师设问：“同学们，你们知道氯化钠是如何形成的吗？能否根据已学的知识，从微观的角度（钠和氯的原子结构）来解释这一物质？”学生在思考后，回答：“钠原子最外层只有一个电子容易失去，而氯原子的最外层电子有七个电子，容易得到一个电子，所以在反应时，钠原子最外层的一个电子转移到氯原子的最外电子层上，形成钠离子和氯离子，最后钠离子和氯离子结合形成了氯化钠。”第三步，教师继续追问：“氯化?c晶体中，钠离子和氯离子是自由移动的，还是在空间位置上相对稳定的？如果是自由移动的，那氯化钠晶体具有怎样的性质？”此时，有的学生回答：“如果是自由移动的，氯化钠晶体应该具有导电性。”这样一来，教师就能快速完成课前导入教学。学习化学不仅要依靠记忆大量元素结构和反应公式，还要借助一系列化学实验。通过对实验目的和实验原理的解析，对实验装置、实验步骤、实验现象的实践操作，对实验结论的验证和探究，学生能进一步丰富感性体验和理论认知，从而达到巩固化学知识、内化化学原理的目的。《扬州慢》说课稿课件实用版51、没有哪个社会可以制订一部永21体会《扬州慢》的语言艺术器体会《扬州慢》的22《扬州慢》说课稿课件实用版23《扬州慢》说课稿课件实用版24《扬州慢》说课稿课件实用版25《扬州慢》说课稿课件实用版26(二)学法诗歌鉴赏题是教学中块比较那啃的骨头,学生一遇到