习作四：《生活的启示》课件

习作四：《生活的启示》16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。习作四：《生活的启示》习作四：《生活的启示》16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。件生活中的启示启示建议在生活中,有哪些事情曾经绐你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。平时我们搜集了很多的名言警句,你觉得哪些对你句格言写的启发最大?跟同学们交流自己的座名铭,并说说是怎启示建议解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说写一写这句话对自己的启发和帮助。幅画根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的启示建议丿方法可以多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事让读故事的人自己去体会漫画的含义话题1(一件小事)在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。作文能力是一个人的语文能力的综合反应，是一个语文素养的最集中表现。农村小学生由于处在相对封闭的环境，见识较少，接触的新鲜事物不多，加之他们的阅读面狭窄，再加上作文指导不得法，所以他们的作文能力不高。如何培养农村小学生的作文能力，作为一个课题研究，对当前农村小学语文教学的整体改革，对全面推行素质教育都有着极其重要的意义。多年来我在从事农村小学的作文教学方面，积累了一些经验，现加以整理以求教于方家。一、让学生注意自己的生活我平时要求学生留意自己的生活，观察他们身边的人和事。虽然农村比起城市的生活要简单些，色彩要单调些。但农村自有农村的特色：山清水秀，空气新鲜，山路弯弯，溪水潺潺，麦苗青青，谷穗沉甸甸……只是小学生从小就在这样的环境中生活，看惯了这些不觉得新鲜，再加上无人引导他们有意识的从写作角度去仔细观察，所以他们便慢慢迟钝了双眼。我叫他们把自己的观察所得记下来，可长可短，灵活多样。定期互相交流，看谁观察仔细，看谁记得多、写得好。告诉学生这些观察所得便是以后的写作素材。学生积极性很高，在放学路上或节假日，都带上本子和笔，随时随处注意观察，一有所得便记在本子上。春夏秋冬四季景色，男女老幼外貌动作应有尽有。写起作文来，学生觉得有说不完的话。二、让学生丰富自己的知识储备不管是城市学生还是农村学生，要写好作文就必须有丰富的知识，知识是个积累的过程，而阅读则是必不可少的积累知识的途径。但是可供小学生课外阅读的材料太少，农村小学生家庭经济不宽裕，除了课本以外几乎没有课外阅读的书籍。现在纸张好装帧精美的儿童读物大都价格昂贵，他们买不起，他们课外阅读的时间也几乎没有，放学后回到家里，要么帮助大人干家务或打理小生意，要么就是单一的写作业。如何解决这个问题呢？我的做法是每天利用早读课的时间集体阅读古今中外名著经典。句著思想健康，故事性强，有较高的欣赏价值。方法是由学生轮流朗读，每天一部分，积少成多。这样既解决了许多学生买不起课外读物的问题，又不断丰富了他们的知识储备。还有一个比较好的办法就是有意识的布置“电视作业”。比如老师要求学生观看正在热播的思想性较强的艺术性较高的电视剧，适当地布置一些作业，让他们带着作业看电视剧，他们会看得更开心，故事记得更牢。三、学生写自己感兴趣的事我们以前教作文总是在字词上下功夫，写作文要开好头，用好句子，写些漂亮的话等等，却忽略了“让学生写什么”这个大问题。所以学生一听说写作文头就大了。不是咬笔杆就是睡大觉，老师催急了就胡编乱抄，弄的牛头不对马嘴，勉勉强强凑个百十来字就交卷了事。老师一篇篇的改起来也苦不堪言。我在作文教学中仔细观察发现，学生不是不想写作文，而是老师布置的作文题根本不对学生的胃口。出的作文题目不是太旧就是太洋，或者是农村孩子根本无法理解的。他们的生活体验本来就少，再让他们写自己不熟悉不感兴趣的，难怪他们会一片茫然。农村有农村的特色，小学生有他们自己的生活。作文题目要有童趣，要有农村特色。比如“大鹏里的蔬菜”、“爸爸打工真辛苦”、“山上山下不一般”等等题目，稍一指导，学生就会写得有滋有味。四、让学生心里咋想就咋写多年来，社会上说大话，说空话，说套话的毛病也给小学生做了坏的榜样。反映在小学生作文中，他们也写些时尚的大话空话，不切实际。比如以前出个题目：记一件好事。学生就会写某月某日，在上学或放学路上，遇见一位老奶奶或老大爷，担着或背着沉重的东西。“我”走上前去主动帮助她（他）担（背）东西，到达目的地，老奶奶（老大爷）总是说：“谢谢你，你真是个学雷锋的好孩子！”“我”也总是说：“不用谢，这是一个少先队员应该做的。”一看就知道是假的。这样下去一是学生不动脑筋，提笔就抄，根本违背作文的宗旨；二是从小就写违心的假话空话，以后会养成很不好的文风。我在作文教学中要求小学生心里是怎样想的就怎样写，不能一说到老师，就全都写辛勤耕耘；一说到春天就全是百花盛开。要用我笔写我心，要说真话。培养学生实事求是的文风，要鼓励他们发表自己的看法。鼓励他们在作文中亮出自己的个性。这些虽然都是基础，但正是这基础才是关键，基础打好了学生会受益终生的。“一天之计在于晨”，对于初中阶段的住校生来说，早读是巩固英语所学知识、积累英语词汇、句式、语法、提升英语阅读能力的极佳时机，谁充分利用好早读，谁的英语学习效果就会比其他学生明显优秀。毫不夸张地说，英语学习的核心在课堂，关键在早读。因此，早读对学生改善英语学习成绩是一个关键的契机。1.初中住校生英语早读问题调查概述在我们的早读课实践中，发现存在不少问题，严重影响了早读效果，促使部分学生英语学习成绩徘徊不前。首先，氛围沉闷。我们发现很多学生一早进了教室就像霜打了茄子蔫了似的，一点都提不起精神，读书氛围非常沉闷。其次，任务不明确。我们在早读一开始发现不少学生连早读任务在哪里都没搞清楚，拿起书随手翻一下就随意地开始有口无心“念经”般地读，读的效果只有天知道。再次，读书存疑不及时解决。我们在早读过程中发现不少学生出现了单词不会读、不懂断句、语音语调，出现了问题不能及时询问，设法弄会，而是放任疑难从眼前飘过，天长日久，生词积累越来越多，小问题演化成了大漏洞。从教者的层面说，早读课不能及时到班督查，不能进行有效的思想动员、方法指导和必要的督查举措，学情得不到有效反馈，让学生在毫无压力、毫无追求、毫无目标的氛围下早读，读书效果可见一斑。2.改善初中住校生英语早读的策略2.1做好必要的早读思想动员，认识英语早读的重要性与必要性学生在早读课上的萎靡不振如果排除夜晚睡眠质量不佳，那就是思想上的不重视，过于懈怠、懒惰所致。因此，我们在每日早读课开始之前，要尽量给学生做一个简短的读书思想动员，让学生明确充分利用好早读课的重要性和必要性。思想动员可以讲清早读内容在学习考试或实践应用中的重要性，也可以强调时间的紧迫感，还可以说说班级学习的整体现状，也可以表扬部分优异或进步的学生，还可以强调读书机遇的来之不易，说说如果一会检查出了问题会怎样处理，境界如果更高点可以从人生成长的角度来动员，通过种种思想渗透，给学生营造一种不敢懒、不能懒、不想懒的思想转变氛围。这里要特别强调的是，思想动员内容不宜一次性渗透全部内容，时间以1-2分钟为宜，不能让思想动员内容影响了整体早读时间，动员语言不宜唠叨，语言必须简洁到位，点到即止。还要注意的是，思想工作主要做在平时，不能总到了早读开始前临时抱佛脚。2.2进行有效的读书方法指导，加强英语早读的技巧性与针对性早读效率低下除思想层面的原因外，与学生读书方法运用不当、读书目标欠缺针对性有很大关系。因此，我们必须在必要的时候给予学生一定的方法指引。首先一定要让学生明白早读任务和早读目标。早读任务尽可能板书在黑板上，避免口头布置时一些学生走神听不进耳随手翻读的现象；布置早读任务的同时要让学生明确读书目标，是泛读了解有关英语文化，还是熟读感悟有关英语语法，是要踏实记忆会进行默写，还是要力争实现口语表达的转化。布置读书任务时，最好私下关注一些英语学困生，他们由于学习基础、心智发育水平等原因，早读目标往往不能与其他学生相提并论，此时就需要我们适时调整对他们的目标，给予他们一定的可以达成、可以期待的目标值。其次，教师要针对不同的读书内容进行具体的方法指引，使学生轻松自如地实现读书目标。如读记单词，要让学生将单词置于具体的语言环境中加强记忆，既能很方便地记住单词对应的汉语，又能很轻松地记住单词的读音；再如读记语法，要让学生在类似句式中加强句式结构的比较，在理解的基础上记住语法知识；对于短语中的一些固定搭配，要在读书时充分利用对话情境，熟练进行口语表达，而不是一味地死记硬背。一旦教者将相应的读书方法教给了学生，学生就掌握了“捕鱼”的工具，轻松愉悦地完成读书任务，反之读书效果可以预见非常差。为了调动早读氛围，教者还可以采取带读、赛读、齐读等多种读书方式，既让全体学生主动参与，也有效弥补了英语学习后进生不会读单词的短板。2.3注重必要的读书效果督查，加强英语早读的反馈性与目标性学生完成早读任务以后，教者要及时掌握学情，不能在早读下课铃声一结束就自然地宣布下课。一般情况下，我们要在早读课结束前10分钟进行英语早读效果的检测。检测内容要提前做好准备，最好能提前印制好纸质检测卷，针对词汇（词行变化）、短语、重要句式表达等语言基础知识做好充分检测。检测结束后教者要及时批阅，如果检测效果普遍较好，可以进行个别订正，如果检测效果普遍不佳，教者还要花时间进行集体订正并进行即时过关，确保早读内容能得到有效落实与巩固。对于早读课中多次表现优异的学生或进步比较大的学生，教师要给予一定的精神奖励或物质奖励，对于退步突然较大或一直表现不佳的学生，教者要采取个别谈心、旁侧了解的方式进行跟踪关注，有了教者温情的关注，学生学习一定会取得明显的进步。3.结语总之，英语早读对英语学习是至关重要的一个环节，只要学生能够被充分调动起来，充分利用好英语早读课时间，不仅能对日常英语教学起到有效的补充作用，还能激发学生英语学习的兴趣和热情。我们应努力走出早读过程中的一些误区，充分发挥教者在早读课中辅导和督查的主导作用和学生早读的主体地位，让英语早读课成为学生英语学习中的一道靓丽的风景。习作四：《生活的启示》16、自己选择的路、跪着也要把它走完。1件生活中的启示启示建议在生活中,有哪些事情曾经绐你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。平时我们搜集了很多的名言警句,你觉得哪些对你句格言写的启发最大?跟同学们交流自己的座名铭,并说说是怎启示建议解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说写一写这句话对自己的启发和帮助。幅画根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的启示建议丿方法可以多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事让读故事的人自己去体会漫画的含义件2话题1(一件小事)在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。话题1(一件小事)3第一步:确定主题。在选取了话题后,你要根据选取的话题确定写作主题。如,选择一件事中得到的启示就要先叙述出事情的经过,再把得到的启示说明白。第一步:确定主题。42题目自拟可以直接以“一件()小事”为题,也可以用“的启示”为题,还可以用一些含义深刻的句子来命题。(团结就是力量、帮助别人快乐自己、骄兵必败……)2题目自拟53、明确习作要求。要写清事实,记事要写清楚过程二要写明白从中得到的启示。3、明确习作要求。6谋篇布局:(一)一件小事:1开头点题,点明是一件什么事情。(略写)日常生活中发生的事,实在是太多了,有欢乐的、懊丧的、令人惭愧的.……多少桩事情,像滴滴小水珠,在我的脑海里汇成一条记忆的长,然而,其中有一件事,最使我难以忘怀,因为它给了我人生的启示,那就学骑车”2.中间叙事,这一部分要写清过程。(详写)3结尾扣题,点明自己从中得到的启示。(略写)“有志者,事竞成。”爸爸笑着说,是的,只要有恒心,有毅力,什么事都能做到。通过这次骑举,我懂得了一滴水石穿透,万事功到自然成。谋篇布局:7溜冰的启示常言道耕分收获。”有的奖果需我腰个确蛋镁了高毁人收这个暑假里,我学会了溜冰,这让我的整个暑假都过得充实而快乐。曾几何时,我到小区外面的广场上玩的时候,总能看到好多大哥哥大姐姐们穿着溜冰鞋,在广场上溜冰,或疾驰如风、或翩翩起舞、或悠闲自在地玩着,令我羡慕不已。每次我都舍不得回家,想多看几眼,也希望我快点长大,可以和他们一样,自由自在地在广场上溜冰。现在,我终于长大,于是,这个暑假里,学溜冰便成了我的一项重大计划。溜冰的启示8我恳求爸爸为我买了一双很好的溜冰鞋和全套配件,我兴奋而焦急地在心里计算着时间,那天的晚饭我吃得极其迅速,拉着爸爸早早地来到了广场上。爸爸一边示范,一边对我说:“重心要平衡,滑的时候要形成八字步来滑,刚学的人速度要慢一点。”然后,爸爸用一只手拉着我,慢慢地往前滑,过了一会儿,我有点会滑了,爸爸便慢慢的放开了我的手,我也稍微加快了一点速度。“嚼!会划了!”正当我得意之时,忽然我远远看见有一个人向我冲来,“糟了!这可怎么办?爸爸—”我心一慌,大喊一声便重重地摔倒在地,那人却在离我一两米的地方来了个急转弯。我真是又气又急,心想:“总有一天我会比你滑得更好、更棒!有什么了不起!”于是赶紧爬起,又滑了起来。我恳求爸爸为我买了一双很好的溜冰鞋和全9这回,我非常谨慎,认真地听爸爸讲原理,讲注意点,仔细看他的示范动作,然后一遍一遍地练习,努力保持着身体平衡。经过一个晚上的刻苦练习,虽说流了不少汗,嚼摔了不少跤,但在爸爸的教导和鼓励下,我已经可以溜上一段距离了。趁热打铁,接下来的几个晚上,我照例缠着爸爸继续叫我学溜冰,我的动作越来越熟练,溜得也越来越轻松自如,我还留心观察旁边的伙伴们的动作和方法,模仿者练习。终于,黄天不负有心人,我如愿以偿地学会了溜冰,能和我以前羡慕的大哥哥大姐姐一样在广场上自由的穿梭了这回,我非常谨慎,认真地听爸爸讲10真是“世上无难事,只怕有心人啊”!这个暑假,我的收获真大,而我更从中懂得了:只要我们用心地付出努力,就一定会取得成功真是“世上无难事,只怕有心11习作四：《生活的启示》课件12习作四：《生活的启示》课件13习作四：《生活的启示》课件14习作四：《生活的启示》课件15习作四：《生活的启示》课件16习作四：《生活的启示》课件17习作四：《生活的启示》课件18习作四：《生活的启示》课件19习作四：《生活的启示》课件20习作四：《生活的启示》课件21习作四：《生活的启示》课件22习作四：《生活的启示》课件23习作四：《生活的启示》课件24习作四：《生活的启示》课件25习作四：《生活的启示》课件26习作四：《生活的启示》课件27习作四：《生活的启示》课件28习作四：《生活的启示》课件29习作四：《生活的启示》课件30习作四：《生活的启示》课件31习作四：《生活的启示》课件32习作四：《生活的启示》课件33习作四：《生活的启示》课件34习作四：《生活的启示》课件35习作四：《生活的启示》课件36习作四：《生活的启示》课件37习作四：《生活的启示》课件38习作四：《生活的启示》课件3956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—40习作四：《生活的启示》16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。习作四：《生活的启示》习作四：《生活的启示》16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。件生活中的启示启示建议在生活中,有哪些事情曾经绐你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。平时我们搜集了很多的名言警句,你觉得哪些对你句格言写的启发最大?跟同学们交流自己的座名铭,并说说是怎启示建议解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说写一写这句话对自己的启发和帮助。幅画根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的启示建议丿方法可以多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事让读故事的人自己去体会漫画的含义话题1(一件小事)在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。作文能力是一个人的语文能力的综合反应，是一个语文素养的最集中表现。农村小学生由于处在相对封闭的环境，见识较少，接触的新鲜事物不多，加之他们的阅读面狭窄，再加上作文指导不得法，所以他们的作文能力不高。如何培养农村小学生的作文能力，作为一个课题研究，对当前农村小学语文教学的整体改革，对全面推行素质教育都有着极其重要的意义。多年来我在从事农村小学的作文教学方面，积累了一些经验，现加以整理以求教于方家。一、让学生注意自己的生活我平时要求学生留意自己的生活，观察他们身边的人和事。虽然农村比起城市的生活要简单些，色彩要单调些。但农村自有农村的特色：山清水秀，空气新鲜，山路弯弯，溪水潺潺，麦苗青青，谷穗沉甸甸……只是小学生从小就在这样的环境中生活，看惯了这些不觉得新鲜，再加上无人引导他们有意识的从写作角度去仔细观察，所以他们便慢慢迟钝了双眼。我叫他们把自己的观察所得记下来，可长可短，灵活多样。定期互相交流，看谁观察仔细，看谁记得多、写得好。告诉学生这些观察所得便是以后的写作素材。学生积极性很高，在放学路上或节假日，都带上本子和笔，随时随处注意观察，一有所得便记在本子上。春夏秋冬四季景色，男女老幼外貌动作应有尽有。写起作文来，学生觉得有说不完的话。二、让学生丰富自己的知识储备不管是城市学生还是农村学生，要写好作文就必须有丰富的知识，知识是个积累的过程，而阅读则是必不可少的积累知识的途径。但是可供小学生课外阅读的材料太少，农村小学生家庭经济不宽裕，除了课本以外几乎没有课外阅读的书籍。现在纸张好装帧精美的儿童读物大都价格昂贵，他们买不起，他们课外阅读的时间也几乎没有，放学后回到家里，要么帮助大人干家务或打理小生意，要么就是单一的写作业。如何解决这个问题呢？我的做法是每天利用早读课的时间集体阅读古今中外名著经典。句著思想健康，故事性强，有较高的欣赏价值。方法是由学生轮流朗读，每天一部分，积少成多。这样既解决了许多学生买不起课外读物的问题，又不断丰富了他们的知识储备。还有一个比较好的办法就是有意识的布置“电视作业”。比如老师要求学生观看正在热播的思想性较强的艺术性较高的电视剧，适当地布置一些作业，让他们带着作业看电视剧，他们会看得更开心，故事记得更牢。三、学生写自己感兴趣的事我们以前教作文总是在字词上下功夫，写作文要开好头，用好句子，写些漂亮的话等等，却忽略了“让学生写什么”这个大问题。所以学生一听说写作文头就大了。不是咬笔杆就是睡大觉，老师催急了就胡编乱抄，弄的牛头不对马嘴，勉勉强强凑个百十来字就交卷了事。老师一篇篇的改起来也苦不堪言。我在作文教学中仔细观察发现，学生不是不想写作文，而是老师布置的作文题根本不对学生的胃口。出的作文题目不是太旧就是太洋，或者是农村孩子根本无法理解的。他们的生活体验本来就少，再让他们写自己不熟悉不感兴趣的，难怪他们会一片茫然。农村有农村的特色，小学生有他们自己的生活。作文题目要有童趣，要有农村特色。比如“大鹏里的蔬菜”、“爸爸打工真辛苦”、“山上山下不一般”等等题目，稍一指导，学生就会写得有滋有味。四、让学生心里咋想就咋写多年来，社会上说大话，说空话，说套话的毛病也给小学生做了坏的榜样。反映在小学生作文中，他们也写些时尚的大话空话，不切实际。比如以前出个题目：记一件好事。学生就会写某月某日，在上学或放学路上，遇见一位老奶奶或老大爷，担着或背着沉重的东西。“我”走上前去主动帮助她（他）担（背）东西，到达目的地，老奶奶（老大爷）总是说：“谢谢你，你真是个学雷锋的好孩子！”“我”也总是说：“不用谢，这是一个少先队员应该做的。”一看就知道是假的。这样下去一是学生不动脑筋，提笔就抄，根本违背作文的宗旨；二是从小就写违心的假话空话，以后会养成很不好的文风。我在作文教学中要求小学生心里是怎样想的就怎样写，不能一说到老师，就全都写辛勤耕耘；一说到春天就全是百花盛开。要用我笔写我心，要说真话。培养学生实事求是的文风，要鼓励他们发表自己的看法。鼓励他们在作文中亮出自己的个性。这些虽然都是基础，但正是这基础才是关键，基础打好了学生会受益终生的。“一天之计在于晨”，对于初中阶段的住校生来说，早读是巩固英语所学知识、积累英语词汇、句式、语法、提升英语阅读能力的极佳时机，谁充分利用好早读，谁的英语学习效果就会比其他学生明显优秀。毫不夸张地说，英语学习的核心在课堂，关键在早读。因此，早读对学生改善英语学习成绩是一个关键的契机。1.初中住校生英语早读问题调查概述在我们的早读课实践中，发现存在不少问题，严重影响了早读效果，促使部分学生英语学习成绩徘徊不前。首先，氛围沉闷。我们发现很多学生一早进了教室就像霜打了茄子蔫了似的，一点都提不起精神，读书氛围非常沉闷。其次，任务不明确。我们在早读一开始发现不少学生连早读任务在哪里都没搞清楚，拿起书随手翻一下就随意地开始有口无心“念经”般地读，读的效果只有天知道。再次，读书存疑不及时解决。我们在早读过程中发现不少学生出现了单词不会读、不懂断句、语音语调，出现了问题不能及时询问，设法弄会，而是放任疑难从眼前飘过，天长日久，生词积累越来越多，小问题演化成了大漏洞。从教者的层面说，早读课不能及时到班督查，不能进行有效的思想动员、方法指导和必要的督查举措，学情得不到有效反馈，让学生在毫无压力、毫无追求、毫无目标的氛围下早读，读书效果可见一斑。2.改善初中住校生英语早读的策略2.1做好必要的早读思想动员，认识英语早读的重要性与必要性学生在早读课上的萎靡不振如果排除夜晚睡眠质量不佳，那就是思想上的不重视，过于懈怠、懒惰所致。因此，我们在每日早读课开始之前，要尽量给学生做一个简短的读书思想动员，让学生明确充分利用好早读课的重要性和必要性。思想动员可以讲清早读内容在学习考试或实践应用中的重要性，也可以强调时间的紧迫感，还可以说说班级学习的整体现状，也可以表扬部分优异或进步的学生，还可以强调读书机遇的来之不易，说说如果一会检查出了问题会怎样处理，境界如果更高点可以从人生成长的角度来动员，通过种种思想渗透，给学生营造一种不敢懒、不能懒、不想懒的思想转变氛围。这里要特别强调的是，思想动员内容不宜一次性渗透全部内容，时间以1-2分钟为宜，不能让思想动员内容影响了整体早读时间，动员语言不宜唠叨，语言必须简洁到位，点到即止。还要注意的是，思想工作主要做在平时，不能总到了早读开始前临时抱佛脚。2.2进行有效的读书方法指导，加强英语早读的技巧性与针对性早读效率低下除思想层面的原因外，与学生读书方法运用不当、读书目标欠缺针对性有很大关系。因此，我们必须在必要的时候给予学生一定的方法指引。首先一定要让学生明白早读任务和早读目标。早读任务尽可能板书在黑板上，避免口头布置时一些学生走神听不进耳随手翻读的现象；布置早读任务的同时要让学生明确读书目标，是泛读了解有关英语文化，还是熟读感悟有关英语语法，是要踏实记忆会进行默写，还是要力争实现口语表达的转化。布置读书任务时，最好私下关注一些英语学困生，他们由于学习基础、心智发育水平等原因，早读目标往往不能与其他学生相提并论，此时就需要我们适时调整对他们的目标，给予他们一定的可以达成、可以期待的目标值。其次，教师要针对不同的读书内容进行具体的方法指引，使学生轻松自如地实现读书目标。如读记单词，要让学生将单词置于具体的语言环境中加强记忆，既能很方便地记住单词对应的汉语，又能很轻松地记住单词的读音；再如读记语法，要让学生在类似句式中加强句式结构的比较，在理解的基础上记住语法知识；对于短语中的一些固定搭配，要在读书时充分利用对话情境，熟练进行口语表达，而不是一味地死记硬背。一旦教者将相应的读书方法教给了学生，学生就掌握了“捕鱼”的工具，轻松愉悦地完成读书任务，反之读书效果可以预见非常差。为了调动早读氛围，教者还可以采取带读、赛读、齐读等多种读书方式，既让全体学生主动参与，也有效弥补了英语学习后进生不会读单词的短板。2.3注重必要的读书效果督查，加强英语早读的反馈性与目标性学生完成早读任务以后，教者要及时掌握学情，不能在早读下课铃声一结束就自然地宣布下课。一般情况下，我们要在早读课结束前10分钟进行英语早读效果的检测。检测内容要提前做好准备，最好能提前印制好纸质检测卷，针对词汇（词行变化）、短语、重要句式表达等语言基础知识做好充分检测。检测结束后教者要及时批阅，如果检测效果普遍较好，可以进行个别订正，如果检测效果普遍不佳，教者还要花时间进行集体订正并进行即时过关，确保早读内容能得到有效落实与巩固。对于早读课中多次表现优异的学生或进步比较大的学生，教师要给予一定的精神奖励或物质奖励，对于退步突然较大或一直表现不佳的学生，教者要采取个别谈心、旁侧了解的方式进行跟踪关注，有了教者温情的关注，学生学习一定会取得明显的进步。3.结语总之，英语早读对英语学习是至关重要的一个环节，只要学生能够被充分调动起来，充分利用好英语早读课时间，不仅能对日常英语教学起到有效的补充作用，还能激发学生英语学习的兴趣和热情。我们应努力走出早读过程中的一些误区，充分发挥教者在早读课中辅导和督查的主导作用和学生早读的主体地位，让英语早读课成为学生英语学习中的一道靓丽的风景。习作四：《生活的启示》16、自己选择的路、跪着也要把它走完。41件生活中的启示启示建议在生活中,有哪些事情曾经绐你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。平时我们搜集了很多的名言警句,你觉得哪些对你句格言写的启发最大?跟同学们交流自己的座名铭,并说说是怎启示建议解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说写一写这句话对自己的启发和帮助。幅画根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的启示建议丿方法可以多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事让读故事的人自己去体会漫画的含义件42话题1(一件小事)在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。话题1(一件小事)43第一步:确定主题。在选取了话题后,你要根据选取的话题确定写作主题。如,选择一件事中得到的启示就要先叙述出事情的经过,再把得到的启示说明白。第一步:确定主题。442题目自拟可以直接以“一件()小事”为题,也可以用“的启示”为题,还可以用一些含义深刻的句子来命题。(团结就是力量、帮助别人快乐自己、骄兵必败……)2题目自拟453、明确习作要求。要写清事实,记事要写清楚过程二要写明白从中得到的启示。3、明确习作要求。46谋篇布局:(一)一件小事:1开头点题,点明是一件什么事情。(略写)日常生活中发生的事,实在是太多了,有欢乐的、懊丧的、令人惭愧的.……多少桩事情,像滴滴小水珠,在我的脑海里汇成一条记忆的长,然而,其中有一件事,最使我难以忘怀,因为它给了我人生的启示,那就学骑车”2.中间叙事,这一部分要写清过程。(详写)3结尾扣题,点明自己从中得到的启示。(略写)“有志者,事竞成。”爸爸笑着说,是的,只要有恒心,有毅力,什么事都能做到。通过这次骑举,我懂得了一滴水石穿透,万事功到自然成。谋篇布局:47溜冰的启示常言道耕分收获。”有的奖果需我腰个确蛋镁了高毁人收这个暑假里,我学会了溜冰,这让我的整个暑假都过得充实而快乐。曾几何时,我到小区外面的广场上玩的时候,总能看到好多大哥哥大姐姐们穿着溜冰鞋,在广场上溜冰,或疾驰如风、或翩翩起舞、或悠闲自在地玩着,令我羡慕不已。每次我都舍不得回家,想多看几眼,也希望我快点长大,可以和他们一样,自由自在地在广场上溜冰