做一个有幸福感的班主任

做一个有幸福感的班主任晨光熹微，就已出现在教室门口，开始检查教室内外卫生，捡起地上遗留的纸屑，清点到班的人数，过问作业上交情况，向班干部交代任务，督促学生早读；找犯错的学生谈话，有时因学生态度不好而音量陡增；其他老师上课时，到教室后门或窗户边去偷窥；在办公室刚坐下想批改昨天的作业，又接到学生打架的消息，匆忙跑向发事地点；整天面无表情或表情严肃，精神疲惫不堪；晚自习结束到学生宿舍巡视一遍，回家后还得把明天的新课备好，才敢上床入眠……以上所述，我相信是高中不少班主任一天生活的真实写照。虽然辛苦、劳累、烦琐和枯燥，可是班主任们还得忍受下去，日复一日，年复一年，在苦行僧式的生活中透支着生命，渐渐身缠多种疾病，未到退休年龄就已步入人生暮年。这种状况让人震惊又痛心。所以，怎样提高班级管理效率，让班主任从繁重的工作中解脱出来，是一个关系到全国160多万中学班主任生存质量，也关系到全国8000多万中学生健康成长的大问题。讨论怎样做一个有幸福感的班主任，比讨论怎样做一个有成就感的班主任可能更有人文关怀的意义。鉴于此，为了使班主任工作充满幸福感，轻松感，我认为班主任应该转变管理的理念，解放思想，主动的减负。这里的减负不是放松要求，甩手不管，而是充分调动学生的主动性和积极性，实施学生的自主管理。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”肖川教授说：“教育就是价值引导和自主构建的过程。”这里都充分的强调学生自主教育的重要性；但是传统的教育却忽视了这一点，学生成为被动的接受者而不是主动的积极的探求者，因此教出来的学生是人格上不健全的，不健康的。为了促进学生的全面发展，从长远的目标培养学生的能力，使学生完善并健全自己的人格，我在班级管理中实施了多元化的自主管理模式，实施一年多来，已初见成效。一、解放思想，更新自身的班级管理理念多年的班主任工作经历告诉我们，教育和管理应像一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。每一届学生都会有不同的个性特点，尤其是特长班的学生，个性差异就更加明显，但都喜欢新颖的、合理的管理方式。在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。因此班主任要经常观察学生、了解学生，不断地总结，不断思考，不断地创新，才能把班级管理好。班主任是班级的基石、龙头、核心，班主任的气质、风格会潜移默化的影响所教学生的意志品质。所以班主任自身的教育管理理念和风格很重要，成功的班主任都有自己的风格和理念，譬如著名教育家魏书生曾经身兼实验中学校长、书记、两个班的班主任、两个班的语文老师，还有30多个社会兼职，一年平均外出开会达4个月之久，但他所带班级在他长期外出时照样正常运转，学生升学考试平均分比重点中学还高。魏书生并没有三头六臂，靠的是什么魏书生带班一个最重要的原则就是：凡是普通同学能干的事情，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。也就是说，他是靠“无为而治”的宏观管理，激活了学生自主管理能力，达到了“无为胜有为”的境界。在吸取成功教育者的经验并结合本班学生实际情况的基础上，我提出的班级管理理念是：以学生的自主管理为契机，落实全面育人的思想，把学生培养成人格健全的现代人。二、整体（长远）考虑，确定符合学生特点的奋斗目标教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。我给班级定的长远目标是让所有有机会的同学都能考上本科及以上的学校，因为特长班的同学机会大，所以我从高一就开始鼓励学生努力奋斗，争取创造高考的奇迹。我说机会只降临至有准备的头脑。高一的阶段目标是让刚刚接触音乐美术的学生找到艺术的感觉，让学生稳定下来。所以高一的学习向专业学习倾斜，一年以来，取得初步的成效，学生从开始的新奇感到失落感（不稳定，有5、6个同学从特长班出来，不学了）再到初见成效的愉悦感，比如我班的覃荣成同学，开始就动摇了，家人也不支持，我和科任老师做了大量的工作，后来他抱着试一试的态度留下来，本学期他的画是我们班最好的之一，现在他稳定下来了（赶也赶不走了）。高二的阶段目标是两条腿走路，专业文化两不误，然后找准重点培养的苗子。这个目标现在也有效果，比如我班的杨魏，专业不错，文化成绩也好，本次段考考入年级35名，除他外进入年级前80名的有4个同学，他们都是专业成绩比较突出的学生。高三的目标当然是全力应对高考。三、群策群力，促使学生广泛参与到班级管理中来这就是强调运用班委集体的力量甚至全班的力量完成对班级方方面面的管理。这种模式结构犹如树木，班主任是泥土里默默支撑树木的根系，班委是粗壮有力的树干，小组是旁逸斜出的枝条，学生是形态各异的绿叶，班主任把管理的大政方针输送给班委后，自会有班委逐层逐级往下传送，直达每个学生身上。这种模式下的班主任，不是直接管理全班每件事。1、组织学生商讨制订一套涉及纪律、学习、卫生、礼仪等各个方面，且有严密监督措施和公正奖罚措施的管理制度——班级公约。现在简要列举几条：第一章总则第二章班级基本管理目标：一个中心，两个基本点，三个学会。▲一个中心：以学习为中心；▲两个基本点：纪律和卫生；▲三个学会：⑴学会做人--道德上做个好人，学习上做个能人。⑵学会学习--学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。⑶学会处事--学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。学会处理与老师的关系，尊重老师，尊敬老师。第三章班级精神：自信、合作、务实、奋进是本班的精神。★自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。★合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。★务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。★奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。第四章班规一、思想和仪表；二、纪律；三、卫生；四、学习；五、奖惩措施第五章班级管理机构通过班级公约的制定，使班级管理有规可循，因为是集体讨论的结果，因此必须遵循。2、组织学生民主选拔人才，锻炼和培养一支敢作敢为、责任心强的班干部队伍。从高一开始我就着力培养班干部队伍，打造了以郑家阳、杨先淮、钟萍萍为核心的班委会队伍，培养他们的办事能力和独立处理事情的能力，如：班级的费用收缴交给班长，其他的费用专人收取，钱不过我的手，包括现在学生的生活费也由班委会统一管理，这样一来，我的担子轻松了，学生也在这个过程中培养了能力。做好这两点后，班主任就可退居幕后，只在宏观上做好指导和调控，大胆松手放权，充分信任学生，把千头万绪的具体事务交给学生自己处理，不越俎代庖，不求全责备，而是狠下心来当“老爷、懒婆娘、甩手掌柜和太上皇”。这种模式可能初期效果不甚理想，操作起来比班主任亲自动手还要费时费力，但时间一长，学生自我教育的意识慢慢建立了，学生自我管理的能力锻炼出来了，学生参与班级管理的积极性调动起来了，形成“人人有事做，事事有人做”局面，这时班主任也就从杂务琐事中解脱了出来。如，在本期的几次学校的大型活动都是班委会组织的，运动会的筹备，报名到集体的操作，我一概没有过问，我只是强调安全问题。班长郑家阳和体育委员杨魏都安排好了，运动员组，后勤组，纪律卫生组等，安排得井井有条，从整个运动会的过程来看，相当的成功。3、充分依靠班干部推动班级公约的具体执行。对于违反校纪校规和班级公约的学生，我不再全部“揽入怀中”，而是尽量交由班干部依照班级公约处理。4、利用一些活动让所有的同学参与进来，让他感受到自己是班级的主人翁。最近学校提出评比文明教室，这就涉及到班级文化建设的问题，所以我就授意班长，发动班级布置方案的设计竞标，布置分为几块，每块都有一个主题，这个活动正在进行中，从目前来看都参与进来了，这是充分发掘学生的创新能力的时候。四、春风化雨，注重发挥思想教育的作用俗话说“亲其师才会信其道”因此，要改造一个人必须从改造思想入手，也就是进行充分的思想教育，使之在思想上接受你认同你，也才会行其道。在具体的教育过程中我是这样做的：1、是多鼓励，少强制。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。我曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生，教育学生，但没有多大的变化，于是想到了一个办法：由学生选举产生前五名闲话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出闲话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，我意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名闲话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。2、是做好每一次集体活动的动员与总结，激励学生向更高的目标奋进。作为班主任，要关注并参与班里的每一次活动，在活动中发现学生的亮点与潜力，给与适当的评价，引导学生更好的发展。在本学期的三次大的活动中我很好的利用了这样一个机会，使班级凝集力增强，运动会的最后升旗，演讲比赛的第一名，体操比赛的第一名，并用DV记录了这一幕幕精彩的时刻，在班上的多媒体中回放，让学生自己看到自己的优异表现，学生们非常的兴奋，我在这个时候就趁热打铁，进行点评，让同学们都记住这个集体的优点和特点。3、利用班会和读报的时间和学生分享好的文章，好的音乐。比如，我每个星期都跟学生讲三个故事，每个故事都有一定的主题，如，前些天我在班上讲的曾国藩的故事，主题是勤能补拙以及自我的定位对成功的作