西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案三篇

西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案三篇

篇一

教学要求

1.熟悉12个生字。会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。

4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。

重点难点

1.学会本课生字词语。

2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.熟悉12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。

重点难点

1.学会本课生字词语。

2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。

教具预备

生字词语卡片，动物图片。

教学过程

一、导入新课

1.小朋友们，今日我们连续学习新的课文《奇异的舌头》（教师板书课题）

2.省事眼教师读课题。

3.指名读课题。

4.认读生字“奇”。

5.自由读，再指名读，并要求学生进展组词。

6.说说“奇异”的意思。

7.舌头有什么令人感到奇异的地方呢？我们一起到课文中查找其中的神秘。

二、初读感知

1.教师范读，学生跟着轻声读。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.学生小组内相互帮忙读好课文。

4.指名读课文，其他学生评议。

5.教师再读课文，学生倾听并圈画诞生字。

三、认读生字

1.学生反应刚刚找到的生字。

2.教师出示生字词语卡片，学生认读。

3.指名认读，再齐读。

4.小组沟通、争论如何记住这些生字。

5.学生逐字反应。

6.练习稳固。

四、流利地读课文

1.鼓舞学生读好课文。

2.学生自由读课文。

3.检查学生读课文的状况。

4.指名读，其他同学评价。

5.读了这么多遍课文，你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢？

五、指导写字

1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。

2.指名认读并组词。

3.说一说这些字在书写的时候应当留意些什么？

4.引导观看这些字在田字格中的位置。强调学生留意观看后再写，自己学会读字。

5.学生练习写字，教师巡察指导。

6.教师将巡察中发觉的错别字写在黑板上，让学生观看，自己发觉错误并指导订正错误。

其次课时

教学目标

1.会写“狗”、“奇”、“总”、“猫”等字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道动物舌头的作用。

4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。

教具预备

生字词语卡片。

教学过程

一、稳固复习，导入新课

1.复习生字的认读。

2.词语接龙嬉戏。

内→_________→_______……

经→_________→_______……

量→_________→_______……

3.读课文。

二、细读课文，了解舌头的作用

1.教师导读，学生读课文。

2.用序号标出课文段落。

3.反应：课文一共有几个自然段。

4.哪个自然段详细介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇等动物舌头的作用？

5.学生自由读课文，然后小组争论这些动物的舌头都有什么作用。

6.反应学生读课文其次自然段的状况。

7.反应问题：这些动物的舌头都有什么作用。

8.完成课后练习，加深理解。

9.指导读课文其次自然段。

三、反应收集的资料，拓宽见识

1.你们课后肯定还了解到一些动物的器官的妙用的吧。这节课，我想先给大家讲一个故事，故事的题目是《小壁虎借尾巴》

2.听完故事反应：从故事中，你们了解到哪些动物尾巴的作用？

3.你们睢以哪些擅长动物器官妙用的材料呢？

4.教师总结，确定学生收集资料的状况，鼓舞学生他们今后学习应多收集资料，以便帮忙自己更好地学习课文，同时拓宽自己的见识面，增长自己的学问。

四、指导写字

1.讲评上节课生字书写的状况，鼓舞学生这节课仔细写。

2.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。

3.教师重点指导写“狗”、“猫”。

4.学生练习写字，教师个别辅导。

5.学生小组内沟通其他字如何写好。

6.学生写字，教师巡察辅导。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.书写生字。

篇二

教学目标

1、喜爱读学问短文，有主动学习短文的愿望。

2、运用学过的识字方法，熟悉12个生字，会写8个生字；能自由积存和运用新词。

3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。

教学重难点

1、识字写字

2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。

教具预备

课前观看小动物，收集小动物的图片，读有关动物的学问书籍。

教学过程

一、质疑问难，引入新课

1、读课题，你们想知道什么？

2、学生思索提问，教师和大家一起梳理问题并板书。

3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。

一、初读课文，认读生字

1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。

2、检查生字认读状况。（小教师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。）

3、通读课文，理解大意。

要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。

二、细读课文，解决质疑。

1、实行小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内争论。

2、反应，教师依据详细状况进展指导。

3、全班沟通说说动物舌头的特点，借助图画帮忙理解，并让学生

扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。

4、稳固练习完成课后其次题。

三、有感情的朗读，表达感悟。

实行多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。

四、指导写字

1、观看田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。

2、在田字格内书写生字。

五、拓展训练，学问延长

1、你还知道哪些动物有奇异的地方？

2、教师也展现自己收集到的资料。

3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇异啊为例仿照说话。

篇三

一、教材简析：

《奇异的舌头》是一篇学问短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮忙散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。

二、教学目标：

1、能运用学过的识字方法熟悉12个生字，会写要求写的字。

2、能积存词语，用“奇异”造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。

三、教学重点：

让学生熟悉本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。

四、教学预备：

1、教学ppt。

2、动物图片、字词卡片。

3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关学问。

五、课时安排：

1课时。

六、教学设计：

（一）谜语导入，提醒课题

1、学生猜谜语：

白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官）

2、舌头都有什么作用呢？指名发言，掲题板题。

（二）初读课文，学习生字。

1、自由读书。

要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。

2、检查生字认读状况。

①生字带拼音认读。主要实行：指名读、男女生赛读。

②生字去掉拼音认读。主要实行：指名读、开火车读、“打扑克”嬉戏认读。

3、“魔方转转转”的嬉戏认读词语，并用“奇异”造句。

（三）细读课文，理解感悟。

1、熟悉了生字娃娃，我们还要熟悉几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。

（指名说，师贴动物图片）

2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜爱哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇异的作用呢？

（师预设以下几种情境）

生：我喜爱猫

师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢？

（课件展现指导朗读）

猫和狗的舌头还有一个奇异的作用呢，假如不当心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮忙愈合伤口。

生：我喜爱青蛙

师：为什么？

生：青蛙能捕获害虫，爱护庄稼。

师：把描写青蛙的舌头的句子展现给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样？

......

3、生再读其次自然段感受动物舌头的奇异。

4、指名表演自己喜爱的动物，让学生结合课前了解到的学问介绍舌头的妙用。

5、做找朋友的嬉戏，稳固舌头的妙用。

6、指导有感情地朗读最终一自然段。

（四）拓展延长。