三 全国中考物理试卷比较与中考复习策略及应考指导(三)

三、着眼根底知识，

夯实物理提升的关键点〔一〕强化夯实物理根底〔一〕强化夯实物理根底何谓根底？根本知识：〔概念、规律、图表、数值〕根本技能：读数、操作、数据记录、故障根本方法：主要是研究方法，解题策略根本思想：物理思想〔能量守恒〕、与物理相关的环保根本认识等。同时，要明确不考的内容大家对难度的认识与把握，决定了大家中考复习深度、广度和负担的程度。中考难度：0.7左右。知识水平要求：了解、认识、理解三层次技能水平要求：独立操作中高考知识技能的考查要求题型：单项选择题〔24〕、填空题〔28〕和解答题〔48〕。总分100分。内容：物质〔15〕运动和相互作用〔45〕能量〔40〕.难度：分布包括四个层次题目。四个层次：容易题、较容易题，中等题，较难题分项难度：0.90.750.50.3分值比例：30402010其中，较难题的难度一般不集中于某一题，通常难点分散布点，所以不要轻易放弃试卷后面的综合性解答题。以南京市为例：取得高分的关键：

根底与中档题不丢分！考试不理想的原因：主要不是难题得分少，而是根底题和中档题的失分多。好的同学与根底弱同学的最大的差距就是根底题得分率高。中考拼的就是根底，争的是细心。1.认真研读教材，明确根底知识的命题点方法：深挖教材，通过教材内容梳理，明确考查的要点途径：插图表格、课后习题、书本例题、根本实验例4、〔2007年〕把图3中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作是视网膜．给凸透镜“戴〞上近视眼镜，使烛焰在“视网膜〞上成一清晰的像．假设“取下〞近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应将光屏()A．保持在原来位置B．靠近透镜C．远离透镜D．无论怎样移动光屏都不能使像清晰注意教材中的实验插图挖掘教材,重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。

例题：写出以下四幅图所研究的物理规律。要注意分析和研究两套教材在知识点、信息点编排上的差异。教材中主要有：表格类、图片晶体的熔点表、□液体的沸点表、一些物质的密度、□一些物体的运动速度、粒子大小和结构、□物质的比热表、一些运动物体的功率、□燃料的热值表、热机的效率表、□常见的电流值和电压值、导体的电阻表、□一些用电器的电功率值、电磁波谱等。例题：一些物质的比热［J/(kg·℃)］水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油、冰2.1×103铁、钢0.46×103蓖麻油1.8×103铜0.39×103砂石0.92×103水银1.4×103能否得出一些规律：第一类：表格型如测量一枚大头针的质量，具体数据如下表：实验次数大头针数量/枚总质量/g一枚大头针的质量/g①1②100③200第二类：实验数据记录型第三类：知识归纳型帮助学生用类比法理解知识受力

情况表现形式运动状态是否改变遵循规律或满足条件不受力静止或匀速直线运动不改变牛顿第一定律受一对平衡力静止、匀速直线运动（如漂浮、悬浮）不改变二力平衡受非平衡力加速、减速、运动方向改变（如上浮、下沉）改变力与运动的关系第四类：实践报告型调查各种动物的音调和响度给乐器分类调查马路上、操场上、教室里的噪声考察学校或社区附近水域的污染情况调查各种家用电器家中用电量等2.对根本概念的理解，多问几个“为什么〞该概念的物理意义是什么？即“为什么要引入该概念？〞该概念的含义是什么？怎样测量？计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？有没有易混淆的概念？它们之间的区别和联系是什么？举例：速度概念的建立；压强概念的建立；密度概念的建立；电阻概念的建立；比热容的建立、功率的建立、电功率等；

如何把概念记忆深刻、牢固理解透彻，才能记得牢：对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率〞、“实际功率〞、“比热〞等，一定要在理解的根底上记忆，否那么更易发生混乱.语言简炼，才能记得快。可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向〞；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变〞；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联〞.反复强化，才能记得准：对有些知识，需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、稳固，以加强记忆。3.对根本规律的理解，多问几个“如何〞？复习时，可以从以下几个方面思考：◆该规律是如何建立起来的？◆如何确定该规律成立的条件或适用范围？◆如何进行规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位的表示？◆如何应用该规律解决实际问题？举例：折射规律；平面镜成像特点〔不重合，玻璃板等〕，比方，I-U曲线,发生弯曲，是否符合欧姆定律？欧姆定律：变阻器的作用。举例：使用动滑轮都是省一半力吗？

解决措施：

1、明确结论适用的条件。

2、举例说明〔不计动滑轮、绳的重力和摩擦时〕，加强受力分析。

3、注意力的方向是否竖直。举例：使用滑轮组时，在物重和装置不变时，机械效率一定不变吗？

解决方法：

要注意结论适用的条件：绳的自由端是从定滑轮出还是从动滑轮出时〔注意绕线方式，或者说要考虑摩擦力做功的影响〕，另外，实验中绳子是否竖直拉，是否匀速拉动。4.根本知识：会区分一些易混淆概念：比方：会区分影子与倒影形成、实像与虚像、光的折射和光的反射现象。复习光的反射与折射时,克服一些易混淆失分点，要对生活中的一些光现象进行归纳。设计一组如下题目展开复习梳理：08/12/2022

5.重要的常数和数据要熟记；

估测题：以下数据最接近实际的是〔〕A.全自动洗衣机的功率约为20WB.干电池两极间的电压约为2VC.河北省全年的平均气温约为32oCD.乒乓球台的宽度约为1.5m估测题：以下数据最接近实际的是〔〕

A．一百元人民币的长度约15cmB．中学生在1s内心跳约70次

C．九年级物理课本重约15ND．人的正常体温约38℃6.比较易混淆的物理概念。比方：理解“相互作用力与平衡力〞的区别。

例题：值日时，小东提着一桶水走进教室，以下情况中，属于彼此平衡的两个力是〔

〕A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力

B.水桶受到的重力和人对水桶的拉力

C.水桶对人的拉力和人对水桶的拉力

D.水桶受到的重力和水桶对地球的引力分析：相互作用力和平衡力的区别是：相互作用力作用在不同的物体上，而平衡力作用在同一物体上，理解了这一点就不难看出应选〔B〕拓展：电线悬挂的电灯、人通过绳拉车把握一些易混淆的概念举例：磁现象磁场对磁体的作用〔磁体间作用〕磁场对电流的作用〔电生磁〕导体在磁场中运动〔磁生电〕比方：会区分发电机与电动机的模型或原理图磁场对电流的作用电流的磁效应电磁感应法拉第

奥斯特

电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应如图3所示的四个图的装置可以用来演示物理现象，那么以下表述正确的选项是A．图甲可用来演示电磁感应现象B．图乙可用来演示磁场对电流的作用C．图丙可用来演示电流的磁效应D．图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系甲乙丙丁以下现象使我们生活中常见的现象：①立竿见影、②水中倒影、③小孔成像、④放电影、⑤海市蜃楼、⑥毕业合影、⑦透过金鱼缸看到水中的放大的鱼。按要求分类：1.上述包含了光的哪些现象？光的直线传播______光的反射______光的折射_________1、虚像有_______

实像有_______②①③④⑤⑥⑦②⑦⑤③④⑥7.掌握一些根本技能案例：测量密度是物质的本身属性，同种物质密度相同是在一定温度和状态下的密度。密度的实验探究天平操作：游码归零，平衡螺母，左右位置测量原理：体积测量：量筒使用，替代法、埋沙法、针压法等。注意：分度值与误差分析。结果表达：要分清物理量的意义。8.挖掘一些共性的规律注意实验中屡次测量的目的各不相同一种是为了减小误差，比方长度测量、测电阻、速度另一种是探究物理规律，防止实验结果的偶然性。比方：探究欧姆定律、串联电路电流特点。还有一种例外：测量不同条件下的物理量，比方测量小灯泡额定功率。其目的是测量高于、低于或等于额定电压下灯泡的电功率，研究不同电压下灯泡亮度与功率关系。人爬楼的功率是即时功率，没有必要测平均值。规律有一定的适用条件：机械效率，对于理想机械的机械效率公式没有意义。拓展：举例：1.测量小灯泡的电阻，电阻值能否取平均值？2.有些实验中，同样的电路，可以实现不同的实验目的。伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？〔测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系〕举例：28题。在“用伏安法测小灯泡电阻〞的实验中，待测小灯泡额定电压为2．5V。(1)请用笔画线代替导线，将图14所示的实验电路未连接局部连接好(连线不得交叉)。某个同学连接好电路最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭，检查后发现电路连线正确，请分析实验中存在的可能操作不当之处有哪些：___。从图像还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐___▲___(选填“变大〞或“变小〞)，从物理学角度分析，造成这一现象的原因是：____________。(5)实验中测出了小灯泡在屡次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差。你是否同意他们的观点?请说明理由。(6)该实验的整套装置还可以用于初中电学其它实验，请举出一例。

图15拓展：与变阻器相关的电路CompanyLogo根本原型电路模型：关键点：判断图中的电压表测量哪局部电压？解决方法：注意正负接线柱，电流正进负出串联电路中串联电路中并联电路中综合电路中如图，电源电压保持不变时,闭合开关后，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，那么()A．电压表V示数变大B．电流表A2示数变小C.电压表V与电流表A2示数比值不变D.变阻器接入电路局部消耗电功率变大比照归纳类比模型转换控制变量理想思维等效替代推理初中物理常用研究方法9.把握一些根本方法：研究物理问题的方法一些物理方法的渗透在不同实验中。比方：转化〔换〕法：声音的振动，液体压强计、压力作用效果，影响动能、重力势能大小的因素、焦耳定律、电功。微小放大法：温度计示数，弹簧测力计，形变。例题：〔2021年黔东南州〕有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其他量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路。例如：温度计是利用液柱长度的变化来显示温度上下的。请你也举出一个例子，并进行分析。

参考答案：弹簧测力计是利用弹簧长度的变化来显示力的大小等等。举例：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法，小明真对下面观察到的现象做了以下推测，其中不符合事实的是〔

〕A．现象：用手很难将固体压缩。

推测：固体内分子之间有斥力B．现象：酒精和水混后体积变小。推测：分子间有间隙。C．现象：将小磁针靠近某物体时，小磁针发生偏转。

推测：该物体一定是磁体。D．现象：摩擦起电。

推测：原子是由更小的磁粒组成的。分析：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的转换观察法.拓展：在磁体周围均匀地散布细铁屑，通过细铁屑的规那么排列，形象地模拟磁体周围的磁感线就是采用这一物理研究方法。变式：〔2021年芜湖市〕19世纪中后期，物理学中引入了新的、革命性的概念“场〞。(1)爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。〞确实如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其的_____________产生力的作用来认识它。

(2)像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法。请再举一例并简要说明。参考答案：〔1〕磁体；〔2〕电流看不见、摸不着，但是可以根据电流的效应来认识它。例1：我们在学习大气压强时，发现大气与液体有相似的性质，因此对照液体压强知识来学习大气压强，这种学习方法叫〔〕A．比较法B．模型法

C．控制变量法D．类比法例2：“自然界只有两种电荷〞这一结论是在实验的根底上推理得出的，以下研究实例跟这一方法相同的是〔〕A．研究光的直线传播时引入“光线〞B．建立牛顿第一定律用“伽利略斜面小车实验〞研究C．通过研究磁体受力，建立“磁场〞概念D．探讨分子运动用“扩散现象实验〞研究力：探究力的作用效果与什么因素有关；探究影响滑动摩擦力大小的因素；压力的作用效果与什么因素有关;液体内部的压强与什么因素有关；探究影响浮力大小的因素；探究动能〔或重力势能〕与哪些因素有关；热：影响蒸发快慢的因素；物体吸收或放出的热量与什么因素有关；电：导体的电阻与什么因素有关；探究电流与电压、电阻的关系；磁:通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关;感应电流的方向与什么因素有关;应用举例:教材中“控制变量法〞：〔二〕切实关注“三点〞

〔二〕切实关注“三点〞

〔1〕把握重点〔突出七个理解〕〔2〕关注热点〔实验探究、新技术新材料方面、创新题型、信息题〕〔3〕弥补弱点〔简单机械、密度、欧姆定律、电功率、浮力和压强〕复习中的疏忽点也是备考薄弱点和失分点比方：根本常识：光速、声速，密度、热值、电阻与比热容的物理含义，清洁能源，无线电通讯等。CompanyLogo1.围绕考点，突出“重点〞一是重要知识点：“力和运动〞，“压强和浮力〞，“功率和机械效率〞，“欧姆定律〞，“电功率〞，“能量〞，“内能〞，等等。二是重点实验点：“密度的测定〞，“杠杆平衡条件的研究〞，“测定滑轮组的机械效率〞，“研究电流与电压电阻关系〞以及“伏安法测电阻、电功率〞实验和局部重点演示实验等等，展开专题训练。08/12/2022不可无视的一点：众多知识技能要求中的“六个理解〞不可无视的一点：突出“六个理解〞其中69个知识与技能考查目标的要求中，有六个“理解〞层次要求的知识点：密度惯性压强肯定要考的内容功率欧姆定律电功率六个“理解〞水平的知识目标要求密度：通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些密度概念有关的物理现象。〔密度公式ρ=m/v〕惯性：通过实验，〔探究力和运动的关系〕理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律。功率：通过实验理解功率的概念，了解功率在实际中应用。〔公式P=W/t〕机械效率：理解机械效率。〔了解提高机械效率的途径和意义〕〔η=W有/W总×％〕欧姆定律：知道电流、电压和电阻，通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算〔I=U/R〕电功率：理解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算，能区分用电器的额定功率和实际功率〔公式：P=UI,W=Pt例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律〞、“测定小灯泡的电阻〞、“测定小灯泡的电功率〞、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素〞等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同作用：

◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变。

◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压，从而到达屡次实验探究规律的作用。

◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，到达屡次测试取平均值以减小误差的目的。

◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。

◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。拓展：有些实验中，进行“屡次测量〞的目的也各不相同目的：有些是减小误差，有些是防止实验结果偶然性，有些测测量不同条件下的物理量。举例：测量小灯泡的电阻，电阻值能否取平均值？有些实验中，同样的电路，可以实现不同的实验目的。伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？〔测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系〕举例：教师中考解题测试与竞赛试题第28题28题。在“用伏安法测小灯泡电阻〞的实验中，待测小灯泡额定电压为2．5V。(1)请用笔画线代替导线，将图14所示的实验电路未连接局部连接好(连线不得交叉)。某个同学连接好电路最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭，检查后发现电路连线正确，请分析实验中存在的可能操作不当之处有哪些：___。从图像还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐___▲___(选填“变大〞或“变小〞)，从物理学角度分析，造成这一现象的原因是：____________。(5)实验中测出了小灯泡在屡次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差。你是否同意他们的观点?请说明理由。(6)该实验的整套装置还可以用于初中电学其它实验，请举出一例。图152.联系实际，关注前沿科技和新闻热点要切实关注以社会热点问题作为命题的载体，复习中要渗透STS思想，以学生生活中的现象作为切入点，结合社会热点，阐释物理知识的应用。比方：日本核电站、高铁、自然灾害(地震、干旱)、能源问题、环境保护、温室效应、神州飞船、奥运体育等。关注新闻热点，突出物理与生活联系。注意媒体中有关物理问题的报道，比方：建国60周年庆典，波兰总统专机失事、青海玉树地震，煤矿平安事故、体育赛事、神舟系列号飞船的发射与回收、中国的探月工程、纳米技术、台风、沙尘暴、日全食和日环食天象、能源、环境污染、节能减排、低碳经济、世界环境日、土地日、森林日等各工程中涉及的物理知识都有可能作为试题的情境。陕西省2021年中考图示为一款太阳能旋转吊钩，其内部装有一个太阳能电池供电的小型电动机，能使花盆缓慢旋转，让植物各局部得到充足的光照。太阳能属于〔“可再生〞，“不可再生〞〕能源，太阳能电池可将太阳能转化为能，电动机的工作原理是通电线圈在中受力转动。3.弥补弱点，实现全面开展简单机械：力臂、最小力、机械效率密度：测量欧姆定律：电学计算与电表变化电功率：计算与实验探究浮力和压强：浮力计算、浮沉判定与，压强应用与探究凸透镜成像规律应用：照相机、幻灯机调节如何补漏洞有的放矢，对症下药的精练错题的重温与变式训练薄弱工程的专题强化训练不懂内容及时请教老师释疑解惑举例：变式训练。例题：电阻R1,R2的电流强度随其两端电压变化的I--