小学教案 1 (1)【教学参考】

小学教案1(1)【教学参考】小学教案1(1)【教学参考】欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档小学教案1(1)【教学参考】欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档牛杜初中教案设计页年级九学科政治备课人周晓娜节次时间教学内容第一课认识社会巨变第一站我们生活的变迁教学目标知识：通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁；能力：在教学过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。情感价值观：通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起教学重点我们的物质生活水平在不断提高教学难点我们的生活方式的表现形式教学环节设计一、导入新课1.师生相互了解2.老师介绍初三政治学科的特点和要求二、讲授新课（一）学生阅读课文P2-7的知识（约15分钟左右）（二）学生分小组讨论课文中的情景（前后左右每四人一组）叫学生回答情景中的问题（学生回答略）师：同学们能不能根据课本把刚才举出的事例进行分类。（老师引导学生把举出的事例分成物质生活、文化生活、生活方式三个方面。）1.我们的物质生活水平在不断提高。师：同学们分析P3的小字内容和P4的历史镜头说明了什么结论？（学生回答略。）师：正如同学们所举的事例和课本上的内容所讲，随着生产的发展、社会的进步、人们的收入不断增加、我们切实感受到：人们的生活越来越殷实富足。从市场的繁荣到人们衣食住行的变化，都显示了人们生活水平的不断提高。师：请问从这儿发现，人们生活水平提高的原因和表现各是什么？（重点）学生回答略。师：现在我们看各抒己见：“四大件”的变迁说明了什么？出了以上变化，你所在的农村或城市还有什么变化？比如：道路、房屋、交通运输工具等方面。（学生举例略）2.我们的文化生活日益丰富。师：我们再来看文化生活的变迁。文化生活有什么变化？（学生回答略）师：从课本内容来看，从哪几方面表现出学习文化生活日益提高。（人们对文化生活的投入、文化产品的多样化、文化活动的丰富多彩）师：同学们自己看课本上的小字和社会观察，理解和体会文化生活的提高。师：现在我们分组讨论自己喜爱哪些文化生活形式，并与父母喜爱的文化形式进行比较，从中体会社会的进步。最后总结现在针对以前有哪些文化生活形式已慢慢退出历史舞台；那些文化生活形式成为新的社会时尚？（学生回答略）3、我们的生活方式也发生了很大的变化。师：旅游、吃绿色食品、健康上网等都是生活方式方面的变迁。生活方式包括在经济、政治、文化等领域的生活方式。根据课本生活方式的变化表现在那些方面？（两个方面：一方面人们开始注重追求更加健康的社会方式，培育醒悟爱好，提升自身素质，使自己得到全面发展（个体角度）；另一方面是人际关系更加融洽，社会氛围更加和谐(社会角度)）三、总结：通过我们探究、学习已经知道：我们生活在一个飞速发展的时代，城市高楼鳞次比，乡村田园风景如画，高速公路车辆如织，超市商品琳琅满目……我们的生活越来越好，社会越来越繁荣，我们时时处处感受到节节升腾的时代气息。请听《越来越好》。学生活动个人补充老师：同学们分别从这两个方面进行举例说明。学生：农民旅游、旅游过年、短信拜年、学生博客、网络教育等。师：刚才我们学习的三个内容之间是平行关系吗？引导学生得出三者既是平行关系，同时前两者也是后者的原因。板书设计课后反思牛杜初中教案设计页年级九学科政治备课人周晓娜节次时间教学内容第一课认识社会巨变第二站国家实力的增强教学目标知识：通过我国在经济、科技、教育、国际影响力等方面的变化认识我国综合实力的增强，形成对我国国情的全景认识。能力：通过学生感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。情感：通过学生感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。教学重点我国的经济发展充满活力教学难点我国的经济发展充满活力教学环节设计一、导入新课师：同学们，我们通过前面的学习已经知道，我们的生活在方方面面发生了很多令人惊奇的变化。那么，从我们国家的角度来说，有没有类似的变化？答案是肯定的。今天，我们就来了解一下我们国家发生的那些令世界惊奇的变化。二、讲授新课（一）学生阅读课文P8-13面的知识（二）学生分小组讨论课文中的情景（前后左右每四人一组）学生回答情景一的问题（学生回答略）老师在这里引导学生回答出：中国受到越来越多的关注；国家的实力增强；中国的发展已经吸引着世界的目光；中国的综合国力增强；国家影响力日益扩大……师：我国实力增强主要表现在那些方面？我们来看课本进行回答。（学生：最后归结到课本上的三句黑体字）1、我国的经济发展充满活力。师：分析课本内容，我国经济发展表现在哪几方面？（学生：回答略）师：为了更深刻地认识经济的发展。我们先看“活动平台”1978200020042005国内生产总值（亿美元）438.7108081931722229在世界的位次7664再看辅文第一段：表现了什么？（学生：我国经济实力飞速发展，充满活力）师：同学们再看“社会观察”的具体内容，主要介绍了中国制造的食品走行向世界的情况，以民用摩托和家电为例。这些内容都表明了什么？（学生：我国经济实力对世界的影响力，国家综合实力增强）2、科学技术的发展和教育水平的提高，为我国经济增长注入了活力。师：我国现在在科技和教育方面取得了可喜的成就。同学们能举出事例吗？（载人航天、杂交水稻、青藏铁路、磁悬浮列车等一系列科研成果）师：科技的突出地位是什么？我国目前科技水平发展主要表现在哪几方面？（学生回答略）师：教育的繁荣对我国发展有什么作用？（学生回答略）师：我国科教实力的发展源于我国采取的正确的措施，同学们，谁知道我国为发展科教实力，采取了什么措施？（科教兴国战略）师：同学们思考一下：科技和教育的发展和我国经济的发展之间有没有关系？如果有，试总结一下。3、我国的国际影响力不断增强。师：同学们看正文第五段，理解我国的国际影响力不断增强。思考我国在提高国际影响力的过程中是主动出击还是被动等待？如果是主动出击，采取了怎样的措施？这些主动采取的措施在竞争影响力提高的过程中起着不可忽视的作用，是不是最主要的原因呢？如果不是，其根本原因或最主要的原因是什么？（学生回答略）师：同学们看辅文第二段：思考材料表明了什么？（表明我国在参与国际事务中发挥着重要作用。国际影响力不断提高。）师：为了提高学生对我国国际影响力提高的认识，可向学生讲我国加入世贸、APEC会议在我国的召开等国家大事。这些都表明我国在世界舞台有着重要的地位。我国自觉承担国际责任，积极参与国际事务，发挥我国应有的作用，为我国赢得了荣誉，树立了负责任的大国形象。中国融入世界的步伐正在加快。同学们还知道那些事例？三、总结生活的变迁，国家的进步，给我们的成长提供了优越的成长环境，作为新一代的青少年，我们要抓住时代的历史机遇，以自己的智慧和力量为我国增砖添瓦，贡献自己的一份光和热，实现自己的人生价值。学生活动板书设计课后反思

小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标

1、使学生掌握小数除法的计算方法。

2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。

第一课时

小数除以整数（一）

——商大于1

教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。

教学目的：

1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程：

一、复习准备：

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、导入新课：

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？

出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）

观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

板书课题：“小数除以整数”。

三．教学新课:

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

追问:24表示什么?

商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”．

问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)

教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．

教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．

四、巩固练习

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、课堂作业：练习三的第1、2题

课后反思:

学生们在前一天的预习后共提出四个问题:

1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)

2,为什么在计算时先要扩大,

最后又要将结果缩小?(郑扬)

3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)

4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?

特别是第4个问题很有深度,

有研究的价值.

在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,

教学效果相当好.第二课时

小数除以整数（二）

——商小于1

教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20练习三第3—11题。

教学目的：

1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。

2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。

教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。

教学过程：

一、复习：

教师出示复习题：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。

二、新课

1、教学例2：

上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式?

问:你为什么要除以7,

题目里并没有出现"7"?

原来"7"这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.

尝试用例1的方法进行计算,

在计算的过程中遇到了什么问题?（被除数的整数部分比除数小）

问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）

强调:点上小数点后接着算.

请同学们试着做一做。2.4/3

7.2/9

学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？

2、教学例3：

先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。

引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

请同学们自己动笔试试。

在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?

在余数后面添0继续除的依据是什么?

3、做教科书第17页的做一做。

4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办?

引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1)小数除以整数按照整数除法的方法去除，(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐，(