三年级上册语文教案- 23带刺的朋友 人教部编版. doc

《带刺的朋友》教案【教学目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学难点】

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

【教学过程】

一：启发谈话

创设情境

师：今天，我们我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——《带刺的朋友》。（生齐读课题）

师：嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静的呆着，熟悉一下环境。（出示第一自然段师范读）

（1）

你喜欢这样的描写吗？为什么喜欢呢？

（“挂满”“一颗颗”“无数”可以看出枣子丰收了）

（“飘香”“

玛瑙”看出枣子香味、颜色诱人）

运用比喻手法写得具体生动。

（2）

满树的红枣透出蜜蜜的香味，随风飘逸，同学们你们闻到了香味吗？你们能读出这种香味吗？

（3）

大家读的可真香啊，瞧这香味把小刺猬都吸引过来了，猜一猜小刺猬他要来干嘛？（偷枣）

二：整体感知

理清脉络

1.既然写的是小刺猬偷枣的故事，那小刺猬偷枣的本领如何呢？课文中有一句告诉我们了，你找到了吗？

（我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）

2.你想夸它高明所以把“高明”这个词读的重一些，谁能读的更高明一些？读出这种钦佩的感觉？齐读读出这种敬佩的感觉。

3.那小刺猬究竟高明在哪儿呢？让我们一起在课文中找一找答案，请大家读第二到第十自然段，一边读一边用笔画出作者描写刺猬的内容，想一想他高明在哪儿？

三：品读课文

体验感悟

师：看来同学们都有课自己的答案，现在我们就按照顺序来交流交流你找到的第一句是那一句，请你来回答。

（我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬、、、、、、）

师：你读得很认真，找的也很准，大家都找到了吗？谁还想再来读一读？老师发现你读的比刚才的同学读得慢一些，为什么要慢一些呢？（缓慢地往上爬）所以要慢慢的度，你来读一读。

师：真好，是啊缓慢的爬，它为什么不快快的往树上爬呢？(怕被发现)是的，这就是怎满刺猬的高明之处，咱们一起来读一读。

师：还有一句也写出了刺猬缓慢的爬，你找出来了吗？（那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘的爬向老树杈，又爬向伸出的枝条、、、、、、）

师：是的，这一句你读的很准确，老师也想读一读，有什么感觉？（神秘

有感情）其实神秘就是诡秘的意思，通过朗读我们就能读出词语的意思，咱们的朗读很有用，你们来读一读。

师：读出最后的省略，慢慢的轻轻的。同学们这两句都写了爬，你有没有发现怕其实就是刺猬偷枣秘诀的第一招，你看同样是爬，在作者的笔下却有着不同的感觉，作者用词多么生动啊！这是第一招，再往下看还有吗？

师：第三局谁来？（后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力的摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。）

师：同学们读了这一句你的脑海里出现了一幅什么样的画面？你想到了什么？（想到了枣落下的过程）你来读一读。（红枣落得不够多）（更多的枣子落下来了）你看你越用力枣子落得就越多，（咱们男女生PK）

师：你看力用的越大，红枣就落得越多，这就是咱们小刺猬高明的第二招，是什么大家一起读（摇）

师：还有一句谁来读？（我还没弄清楚是怎么回事，树上那家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！）听了你的朗读，我感觉他摔的还挺重呢！还有谁来读？是的摔得挺重，但是更读出了快。

师：你看这个刺猬下树的方式很特别，别的小动物都是顺着树干爬下来，它是“摔”来的，摔下来快啊，这就是刺猬高明的第三招“摔”。

师：课文读到这儿，作者在前面描写刺猬都用到了动词，加上动作使句子通顺生动。接下来请大家读第十自然段，一边读一遍找出描写刺猬动作的句子，看看你能感受到那种生动形象的感觉吗？

师：你来读。（它匆匆的爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在他的背上了。）大家一起读。

师：（然后就地打了一个滚，）师重复，如果让你来总结小刺猬偷枣的第四招，你想用哪个字？（滚）

师：你还发现了那一句话？（立刻，它的身子“长”大了一圈）也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣，向墙角的水沟眼儿，急火火的跑去了、、、、、、）是啊，你看刺猬跑得多快啊，像屁股后面着了火一样，所以读的时候也要速度快。你来读。

师：大家发现没有，大家在读这一段的时候一句比一句快，为什么？（小刺猬怕被人发现）是的，作者也写到了，你看，“很快

匆匆

急火火”作者就是用这样细致的描写和生动的动词勾勒出了刺猬偷枣的整个过程，看，从爬到爬到掉到滚到最后的急火火的跑，那了解了偷枣的整个过程我想请同学们试着用上这五个词，借助它我们来说一说刺猬偷枣的过程。先小组交流一会我们请代表来说一说。

师：谁来说一说，

刺猬偷枣的本领可真不小啊，他先、、、、、、然后、、、、、、接着、、、、、、后来、、、、、、最后、、、、、、。

四：

总结全文

升华感情

师：你们喜欢这只小刺猬吗？咱们的小作者对小刺猬的态度也在一直发生着变化。我请三个同学来读一读这三句话

(1)那个东西一定没有发现我在监视它。

（2）我还没有弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

（3）我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本