有关高三老师教学计划

第11页共11页有关高三老师教学方案有关高三老师教学方案1一、教学安排第一学期进展第一轮全面复习，包括四本必修和一本选修，争取在4月份进展第二轮复习，5月初开场专题练习，并做综合性试卷，做一份与考一份，并且留时间让学生回忆与总结，5月底是考前指导。二、学情分析^p：在高三这一学年里，学生根本上可以自觉地学习。大多数学生对根本知识掌握得还可以，但解题才能和解题方法还需要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。三、教学目的要求：掌握高中政治的根本知识与根本技能，可以解决一些政治问题。四、完成教学任务和进步教学质量的详细措施：1、在集体备课时间里，讨论下两周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。2、对例题、练习、试题，加强针对性的挑选，特别关注重点知识的落实情况。3、针对不同的学生采取不同的策略。对于根底较好的学生在注重根底知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等根底的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；根底较差的学生利用课余时间集体进展答疑和辅导，在最根本知识的落实上狠下功夫。重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克制困难。有关高三老师教学方案2一、教学目的1、深化领会高考考试大纲的根本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，实在进步学生的语文素养和才能。2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、考虑、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3、搞好学科教研组建立，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取获得阶段性的成果。二、情况分析^p1、回归课本不到位。老师在复习课本知识时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维才能，结果导致大量印发、购置材料，不加判断地使用材料，使学生的才能难以进步。2、老师不能做到精选习题。因为老师缺乏对复习整体的考虑，缺乏对《考纲》的认真分析^p，缺乏对进步教学效率重要性的认识，因此不能对习题进展必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。3、老师指导学生阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为理解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。5、作文训练效果甚微。许多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布置作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了。三、详细措施1、回归课本，夯实根底高考考察的是根底知识和根本才能，而课本是根底知识的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考察的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本才能在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考察的才能点：理清思路、挑选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、才能点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深沉的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化，是培养、进步学生语文素养的最根本的手段。2、根据《考试说明》精选习题老师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考察目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此根底上精选习题。老师应当让学生通过做题，多多考虑，举一反三，悟出规律，练就”以不变应万变”的才能。习题的选用应以以下三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。3、不断反思，有错必纠在教学中老师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进展反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的`理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联络，较快地找到了答题的打破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。4、注重学法指导，进步学生的主观题思维才能、语言表达才能对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏”细节”，从而逐步进步感悟语言的才能，没有养成”依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏”内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到”内化”与拓展了。有关高三老师教学方案3一、学生情况分析^p本学期受学校任务，继续担任高三1、2班物理科任老师，由于是高三年级，也即将面临着全国高考的选拔考试，大多数的学生对根底知识的求知欲望比拟强烈，这点对以后的教学还是有较大帮助。二、教辅分析^p第一阶段我们使用《创意课堂》作为教材。教材中根本覆盖了根底知识和典型例题；同时有“课后活页习题”可作为学生课堂稳固知识的随堂练习。个别难度较大的习题坚决舍掉，同时引入个别常见习题。三、教学目的创新、质疑，强调联络实际，强化实验。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个理解、五个会”。即理解实验目的、步骤和原理；会控制条件〔控制变量〕、会使用仪器、会观察分析^p、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知构造，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、考虑、理解生活、消费、科技和社会问题，学会知识的应用。四、教学措施1、以学生为本，加强对学生的理解，抓好学生的两头促中间从学生的全面素质进步，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到开展和进步。2、抓好根底，培养才能。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综才能测试中物理局部的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好根底知识，根本技能和根本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析^p物理过程、独立解决物理问题的才能。3、研究教法、改良教学、教学相长认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学进步课堂教学效率，减轻学生负担。4、强化物理根底知识的复习，加强学生对概念和规律的深化理解。5、重视理论联络实际，进步学生分析^p问题、解决问题的才能。6、加强实验复习。五、教学研究规划1、在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。并钻研新教材，精心设计教学案例，坚持课前写祥案，课后写教学反思及总结。2、积极参与本组的老师的公开课的听课与评课活动，虚心向同事和前辈们学习，进步教学程度。同时也多听其他科目的任课老师，学习更多的课堂教学经历。3、对学生的作业作到全批全改，并将各个班级的主要错误登记在物理教学笔记上，并对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，分层教学，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分，同时也适当对表现突出者进展表扬。4、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，注重理解后练习，让学生对教材中的每一个知识点都纯熟。5、精讲精练，对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的考前须知、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进展转换，进展实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，掌握实验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。6、对于后进生，坚决落实个人一定得掌握根底知识，通过平时小测，作业发现根底较差，根底会考通过难度较高的同学，给与一对一的辅导，抓紧时间。对于优生，开场加大培优工作，对于一些教有潜力的学生，给与高考难度的题型练习，为以后的学习打下更好的根底，同事也做好后进生的学习进步工作，把中等生抓上，7、积极参加本学期的教研活动，参与教学研讨。六、继续教育的规划1、平时多阅读相关进步教学程度的书，多观看教学视频片断，努力进步自己的理论2、深化钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程施行，努力进步自己的专业素质和教学程度。3、平时认真学习教研、教改理论，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，以进步自己的理论业务程度。有关高三老师教学方案4本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何施行有效教学，如何进步复效率。1、把握复的方向和深广度。首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《xx省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年考试说明》从而明确复的方向其次，研究高考试题，重点研究近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考试卷、xx省质检试卷，从而理清复的思路。2、注重有效教学，进步课堂效率课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，进步单位时间内的学效率，用一样的时间获得最好的学效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复课形式：〔1〕知识系统复课过程：讲授根底知识、归纳根本规律、稳固练、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生考虑，这样才能进步学的效率。〔2〕讲评课过程：要先对题进展归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练，以考察学生的根底知识为主。每专题至少一套练，一次考试，以根底题为主。4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分在复中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题惯，力求思路明晰，计算结果准确。在平时的复中还要注意培养学生好的学惯：解题格式要标准，书