《蓝蓝的威尼斯》教案3

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[教学目标]

1、学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

2、领会威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友情。

[重点难点]

1、重点：文章绚丽多彩，多用比喻。

2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。

[教学时数]一教时

一、导入

威尼斯介绍：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。

二、阅读课文，整体感知

思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。

三、理清文章思路

学生探讨、交流，明确：

第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

其次部分（4—6），介绍威尼斯是一个“独特的城市〞，呈现威尼斯的“水都〞美、建筑美和秋色美。

第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。

四、精读第4段。

第4段写威尼斯是一个水城，是怎样写的？试简要分析。

明确：

第1句是中心句，运用“不是……而是……〞的比较并列句式，强调“开门见水。〞

第2句是采用对比法，突出威尼斯“独特的灿烂的形象〞。

第3——9句是具体说明独特在何处，灿烂在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写欣赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥〞。第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉〞小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“灿烂〞之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美〞。

五、品味语言

美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有大量比喻句，形象生动地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。

学生探讨交流，明确：

本文文章绚丽多彩，多用比喻。

1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸峙着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景〞，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着〞的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得灿烂美好起来，使游客产生了急欲去欣赏个到底的冲动。

2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都〞，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光〞，给人光辉夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景〞啊。

3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。

这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人迷醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷〞，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。

六、探究

课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯〞“水城威尼斯〞“独特的威尼斯〞等，而说“蓝蓝的威尼斯〞，你认为好在哪里？

学生探讨、交流，明确：

以“蓝蓝的威尼斯〞为题，不仅突出了威尼斯的色调，而且写出了俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、恬静、友情的象征。假如将题目改成“水上威尼斯〞“水城威尼斯〞就显得太一般化，没有一点新鲜感；假如改为“独特的威尼斯〞又不能突出威尼斯的特征，“独特〞在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

七、小结

本文以的行踪为线