托班教案反思19篇

托班教案反思19篇

第1篇托班教案反思

活动目标：

1、喜爱边唱边玩，对音乐嬉戏感兴趣。

2、喜爱和小朋友、教师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的欢乐。

3、情愿向他人表达自己的爱。

活动预备：

1、vcd光盘

2、玩具牛一件

活动过程：

1、请宝宝们围绕在教师的身旁，听教师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的留意力。

师：宝宝们，和教师唱首歌吧！

幼儿：好

2、让宝宝们理解“朋友“一词的含义，并大胆表现出来。

师：给宝宝们介绍我的好朋友--孙教师。

师：我喜爱孙教师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

师：你喜爱谁啊？

幼儿：····引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的欢乐！

3、鼓舞宝宝们和教师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。

4、宝宝们喜爱和教师亲一亲，抱一抱。

师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！

幼儿：。。。。

播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

5、边唱边嬉戏教师示范嬉戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动）亲一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一起）我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，快乐的随节奏上下晃动）再见。（挥手告辞）提示：鼓舞宝宝每一次嬉戏都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做嬉戏师：有一个神奇客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他》

幼儿：。。。。

播放音乐，随音乐一起做嬉戏，音乐反复播放，让幼儿体会嬉戏的欢乐！

活动延长：

请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友“的嬉戏，体会和亲人一起玩的欢乐。

活动反思：

本节课主要让托班的宝宝们体会“亲一亲、抱一抱“的含义，宝宝们表现的”都不错。教师的态度和气，教学气氛好几次也到达了**，宝宝们都积极参加音乐嬉戏。通过听课教师的点评，本节课也有缺乏之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神奇客人消失的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于消失有的宝宝们会消失打玩具牛的现象；在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不快乐的。本节课是音乐嬉戏，音乐消失的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的心情到达**。个别的环节要明确些，神奇客人要再神奇一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了教师们的评价，借取好的建议，改掉缺乏之处，在下次的公开课中，取之特长补之短处，更充分的预备。

第2篇托班教案反思

活动目标：

1、喜爱参与体育活动，能听信号活动。

2、能双脚跳。

活动预备：

平衡木、弓型门、萝卜、磁带、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。

活动过程：

1、今日天气特殊好，兔妈妈带你们拔罗卜，你们快乐吗？我们先跟着兔妈妈排好队，做一下预备（放音乐），先听音乐走队，边走边说歌谣，走走走，一个跟着一个走，不说话，不回头，走个圆圈象皮球。然后再喊口号，锻练身体，保卫祖国，锻练身体，迎接奥运。

2、听音乐做小动物仿照动作。

3、现在兔妈妈要带你门去拔萝卜，我们要跳过小河，走过小桥，钻过山洞（教师先示范），然后象小兔子一样双脚跳到草地上拔个大萝卜再双脚跳着把大萝卜送回家。教师观看幼儿并边指导边带幼儿一起跳。

4、教师订正动作并指导幼儿再做一遍，拔完后消失大灰狼，兔妈妈带小兔抓紧跺回家，大灰狼很可怕，我们要想方法把它打跑

5、在做一便，大灰狼又来了，兔妈妈预备了很多大石头，咱们拿石头把大灰狼打跑，鼓舞幼儿真英勇。

6、教师组织幼儿拿沙包一物多玩。

活动反思

1、我为幼儿制定的双脚跳的目标幼儿根本都能完成。

2、首先幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，教师所配的.音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢快的乐曲中开展体育活动即到达了熬炼身体的目的又真正喜爱参与体育活动。

3、在嬉戏中，大多数幼儿都能完成双脚跳的动做，但我发觉有的幼儿不太会双脚跳。如李饶。徐博发等个别幼儿还应多关注这样的孩子。

4、出忽教师的意料，很多幼儿看到大灰狼没有恐惊感。他们都很英勇。只有李静莹，发发喧喧有一点可怕。

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第3篇托班教案反思

在整个音乐活动中，以嬉戏的形式进展，加上生动形象的背景图，幼儿兴趣性始终都很高，特殊是大于博、悦悦等小朋友在这个活动中兴趣性极高，以至于几乎听不到教师的一些指令。

通过本次活动反思，我觉得教师由于过多关注这几个过于活泼的”孩子，因此，在难点方面有些忽视，比方：谁和鱼妈妈表演的不一样？孩子们没有能真正的自由发挥，教师应当在幼儿没有自由发挥状况下，想方法启发幼儿的自由表演，真正做到幼儿的自由表演，从而使这个活动的难点到达预期效果。

第4篇托班教案反思

糖果是孩子们最喜爱的，因此，今日的活动引起了孩子们的极大兴趣。每一个孩子都投入到了活动中。在孩子们自己收集的糖果里，有几颗是方的糖，外形非常明显，因此，孩子们对于“方的”和“圆的”很会辨别。很多糖是透亮袋包装的，因此，孩子们对于糖果的颜色也很简单认知。在看看、认认的过程中，我用儿歌中的语言进展了引导，孩子们很快就领悟了，一会儿就边看我手中的糖，边自己会进展简洁创编了。因此，由于充分地对糖果进展了认知，因此最终一个“包包糖果”的环节没有进展。但对孩子们进展了生活教育。

教师的”一句：“多吃糖果会怎么样？”孩子们立刻用标准的语句说出：“会蛀牙的。”最终教师又问：“那怎么办？”孩子们答复：“刷牙。”可见，孩子们的生活阅历还是很丰富的。在布满吸引力的物质面前，孩子们的留意力和兴趣点都很高。托班孩子还是在直接体验——尝尝、摸摸中获得认知、增长阅历。

第5篇托班教案反思

活动目标：

1．初步感知2以内数的实际意义并进展物与数的匹配。

2．在嬉戏中能将小鱼按颜色进展分类。

活动重点：

初步感知2以内数的实际意义并进展物与数的匹配。

活动难点：

数数与幼儿实际“抓鱼”的数量相符。

活动预备：

红、黄、绿、蓝四种颜色鱼若干；红、黄、绿、蓝四种颜色的水盆各一只；小铃一副；一张画有两条鱼的图片。

活动过程：

一、扮演角色，导入嬉戏情境

教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫

第一次：猫妈妈和小猫边念儿歌边做动作：“小猫小猫喵喵喵，蹲在地上吃小鱼；小猫小猫喵喵喵，站起身来伸伸腰；小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做嬉戏，我的小猫跳一下”（幼儿跳一下）“我的小猫拍两次”（幼儿拍两次）“我的`小猫叫三声”（幼儿叫三声）

其次次：速度稍快。第三次：速度加快。

小结：表扬小猫有本事

二、小猫抓鱼

1.看图抓鱼

“小猫宝宝们快快找到座位坐下来休息一下吧！”“我们小猫最喜爱吃什么了？（鱼）今日妈妈带你们去池塘里抓鱼好不好？”

教师提出抓鱼的要求：看着图片抓鱼。教师指导：“图片上有几条鱼啊？（数数：1、2，一共有两条鱼）。看看妈妈抓了几条鱼，请你跟妈妈抓得一样多。

幼儿抓鱼，教师指导：你抓了几条鱼啊？”（引导幼儿相互检查）“看看你的小鱼是什么颜色的？”（请幼儿说说）并放回相应颜色的水盆里。抓两条鱼。

2.抓一条鱼。

教师提出抓鱼的要求：听铃声抓鱼。

幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊？（一下）你抓了几条鱼啊？”数数看有几条（1，有一条鱼），提示幼儿把鱼放在一样颜色的盆里。

3.幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊？（两下）你抓了几条鱼啊？”数数看有几条（1、2，一共有两条鱼）

三、收获回家

总结：“哇！这么多鱼，今日晚上可以大吃一顿啦！”（教师带着幼儿离开活动场地）

活动反思：

本次活动以情境性的嬉戏贯穿始终，孩子们在嬉戏中都有很深厚的兴趣，这也表达了幼儿园以嬉戏为根本活动的要求。在活动中，缺少了让幼儿语言力量的渗透，每个环节后应让幼儿自己来说一说。总体来说，每个环节完毕的过快，没有让幼儿自主的在抓鱼后的情感体验，这是值得反思的地方。

第6篇托班教案反思

意图

5岁～6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了帮忙幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

活动目标

1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。

2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。

3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。

活动预备

摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的”色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程

一、谈话引起奇怪

教师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答下列问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?教师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

教师承接孩子的答复，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿?

二、嬉戏进入学习

嬉戏一：转转盘

教师出示转盘：这是转盘，观看一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停顿转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问：能确定吗?那应当怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断嬉戏结果，如转盘停顿转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)

教师：是不是真的会消失这些状况?请A组8个小朋友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停顿后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮忙记录。)

教师引导孩子观看统计表并争论：转盘停顿转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的时机最多，为什么?

嬉戏二：摸球

教师出示摸袋：这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。)

教师引导幼儿观看统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立承受大家的庆贺。

教师引导孩子争论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想)

教师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的猜想。

三、制作并检验

教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖?

教师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。

请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友推断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团

教师：今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)

活动延长

把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家连续体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。

第7篇托班教案反思

设计意图：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，让幼儿通过嬉戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动好玩。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。

教学目标：

１、学习合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的动作。

２、有节奏的语言和动作可以帮忙自己更合拍的表演。

３、知道泡泡糖会别人和环境带来不便利，要爱惜环境。

教学预备：

音乐《小老鼠和泡泡糖》

教学过程：

１、探究Ａ段动作

（１）教师边念边用手部动作示范

师：有一只淘气的小老鼠到草地上来玩，你们看”吱吱吱”它来了（小老鼠东跑跑西看看）

（２）幼儿尝试找出并运用学习动作的策略

师：念到什么词的时候小老鼠向两边看的？

幼：西字的时候。

师：我们一起来玩一玩好不好？（师生听琴声表演）

师：刚刚我们用小手玩嬉戏，这次我们用小脚来试试看。（师生听琴声跺脚）

师：假如音乐再快一点你们能不能玩？（放Ａ段音乐，用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作）

师：说说你们做得怎样？

幼：不错。

幼：很好。

师：好在哪里？

幼：跺得很整齐。

幼：我们能跟上节奏。

师：那再来一次行不行？

２、探究Ｂ段动作

师：小老鼠玩着玩着捡到了一块大大的泡泡糖，小朋友们听听看发生了一件什么事情？（放Ｂ段音乐）

幼：小老鼠被粘住了。

师：教师手上也有一块泡泡糖，谁来学一学小老鼠被粘住了的样子。（幼儿与教师表演）

师：好，现在小朋友做小老鼠，我们一起去草地上玩一玩。（放整段音乐）

师：小老鼠被粘住了，怎么办呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪断。

师：刚刚小老鼠用劲地拉泡泡糖是什么样子的？（请一幼儿表演，教师讲解用劲时的`表情和动作）

师：我们也来用劲拉一次。

师：小老鼠们再到草地上去玩一玩。

３、学习嬉戏

师：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，还可能粘在哪里？

幼：脚。

幼：肩膀。

师：小老鼠预备好，我们又要出去玩了。

师：最终，用劲把泡泡糖拉下来，我们回家了。（教师带幼儿做咬断泡泡糖的动作）

师：你会把泡泡糖任凭扔在地上吗？应当扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

师：为什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要爱护环境。

活动延长

师：你们玩的快乐吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。

我觉得很惊奇草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应当扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱惜环境）

你们在吃泡泡糖的时候肯定要留意安全，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了。我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！

教师带着幼儿随音乐走出去。

教学反思：

小朋友们参加的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地把握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和教师夸大的表现，小朋友在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸大，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动完毕时关于对泡泡糖的处理，培育了爱护环境的意识。

第8篇托班教案反思

活动背景：

教师是影响一个人一生的人，在孩子成长的道路上，教师的影响是巨大的，有时甚至起着打算的作用。人们赞誉教师是“手执金钥匙的人”，由于他们可以翻开孩子心灵中才智的大门；人们称颂教师是“人类灵魂的工程师”，由于他们能够把孩子的生命雕塑得更高尚……培育孩子敬重教师，在金色九月，秋风送爽，在这个如诗似画的季节，迎来了最值得共庆的日子，为庆祝教师节，开展了“教师教师我爱你”主题教育活动。教师们依据这次的教师节契机，开展了这次活动，中班组的幼儿动手力量有肯定的根底，他们通过《我为教师做朵花》、《献给教师的贺卡》等活动，感谢教师的辛勤付出；将关爱教师的活动融入到各项活动中，如通过音乐活动《教师，教师我爱你》、社会《教师的工作》、《教师节》等，引导孩子在唱唱、跳跳、说说、做做中，加深了对教师节的熟悉，有效激发孩子敬重教师的情感。幼儿在欢快而又轻松的气氛中把握了学问。

活动目标

1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验喜爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的心情。

歌曲：《教师教师我爱你》

1=D3/4

３４５５｜６６５－｜１２３３｜５４３－｜

春雨春雨我爱你，你的歌儿甜美蜜，

教师教师我爱你，你的话儿甜美蜜，

３２１６｜１２３５｜６６５３｜２２１－||

唱得花儿齐开放，我们祖国更美丽。

教育我们快快长，长大为国出大力。

2、通过活动让幼儿感受并表现三拍子（强弱弱）的节奏特点及顿音的唱法。

活动预备

1、预备绘图纸、图片。

2、歌曲磁带、录音机、钢琴。

活动过程

一、引出课题

通过谈话9月10日教师节引出课题《教师，教师我爱你》（小朋友的成进步步离不开教师，教师爱小朋友，小朋友也很喜爱教师）。

二、教师式范

运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染开心心情，引起幼儿的学习兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网

三、记忆歌词

通过歌词朗读与图谱匹配以及身体动作等形式帮忙幼儿学习歌曲，记忆歌词。

1、通过形象直观性图谱清唱歌曲。提问谈话图中有什么，春雨代表什么——（教师），花儿——小朋友……

2、幼儿跟教师一同歌词朗读，并跟唱副歌局部。

3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式稳固幼儿歌曲的学习。

4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。

四、幼儿和教师一起探究歌曲的演唱风格。

1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。

2、熟悉顿音和学习顿音的演唱特点。

五、师幼共同表演唱

教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的心情。

活动反思：

此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的力量，在孩子渐渐建立自我的过程中，进展自尊和自信，敬重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在教师的护理和照料下进展的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那N的重要。使孩子常常处于欢乐的心情之中，培育良好的心理素养和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素养和慈母般的爱心，还应当擅长与孩子沟通，才能受到幼儿的敬重。其实，一件寻常小事说着简单可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好教师是我的幸福！

第9篇托班教案反思

设计思路：教师在幼儿心目中是神圣的，教师的手很巧，孩子们喜爱仿照教师做事。时值教师节降临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬教师，并在教学中让幼儿把握诗歌的构造，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。

活动目标：

1、了解诗歌的内容构造，初步学会朗读诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的教师。

活动预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现教师的作品。

活动重点：了解诗歌的内容构造

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：活动导入——学习朗读——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展现教师的各种作品，大家一同观赏。

2、教师引导幼儿争论这些作品都是教师的手变出来的，教师的.手很能干，很灵活。

(二)学习朗读

1、教师朗读诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗读诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：教师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，教师观看指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗读诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进展适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开头有了下降，不但铺张了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为动身点,时刻关注孩子的进展。

不能只注意教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分熟悉到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质预备和心理预备,选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满意他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加抱负，我更要有士气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学力量，以到达追求有效教学的目的。

第10篇托班教案反思

活动过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探究的声音的兴趣，学会打电话的根本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量等。

第11篇托班教案反思

托班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开头，我便出示指自己“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与教师的距离，教师一句亲切的召唤：“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去看戏！”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为仆人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！”让幼儿到达了自我享受的境地。

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法；对于托班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。

对于托班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对托班的的语言表达起帮助的作用。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性；而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的.提问，对于托班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，而我没考虑到托班的水平，其实作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的答复，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答下列问题的时机，以提高语言力量。

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。

第12篇托班教案反思

托班音乐《摇啊摇》教学反思

本次园内青年教师公开课活动，考虑到托班幼儿自身的音乐素养和已有的音乐学问，我设计了一堂唱歌教学活动。选择的曲目是较为宁静的摇篮曲《摇啊摇》。

我的设计意图是盼望幼儿通过嬉戏的形式学唱歌曲，能够宁静的倾听，从活动当天的效果来看，幼儿能够做到宁静的倾听，还能跟着教师一起边做动作边哄宝宝睡觉，幼儿能够投入到爸爸妈妈这一角色中去。

在导入局部，原本设计播放一小段动画来吸引幼儿的兴趣，引发话题爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，我们来说一说，学一学，引发幼儿的兴趣，踊跃的表达自己的想法。但是实际的效果却恰恰相反，幼儿的留意力始终在动画上，而忽视了教师的问题，以至于教师在发问的过程中，幼儿赐予很少的回应。许多教师的赐予的意见也是不应当用动画的形式导入，托班幼儿本身语言表达能够就较弱，较为宁静，看了动画片之后就更加宁静了，不能很好的激发幼儿的兴趣，不如直接让幼儿还表述爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，这样能够更好的导入到唱歌教学活动中。

而且教师还遗忘了和幼儿互动，说一说平常爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的，让幼儿来学一学，这样也可以激发幼儿的兴趣，这样师幼互动就不会冷场。

学会歌曲之后，教师带着孩子坐在自己的椅子上抱着宝宝唱《摇啊摇》，其实，可以实行多种形式，可以和自己的好朋友一起，一个当妈妈一个当宝宝，角色扮演来表现这首歌曲。也可以让幼儿抱着宝宝到自己的小床上，边唱歌曲边哄宝宝睡觉。

本次公开课完毕之后，进展了评课，在这一环节中，我回到了不少，收获了许多阅历，感谢大家提出的珍贵意见，在我今后的教学活动中有很大的帮忙。同时，在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上熟悉到自己的缺乏之处加以改良。

第13篇托班教案反思

刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

一、情感教育贯穿始终

我在引导孩子观赏第一段对话时，结合插图，让他们绽开想象，猜测故事中的兔妈妈会怎样答复调皮小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有迹可循了。

在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜测兔妈妈变成了什么?重点观看兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过争论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。

故事完毕后，我又引导幼儿争论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?让幼儿在思索的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

二、画面处理详略得当

《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。假如逐幅观看、争论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点争论了前面三幅图，让幼儿对故事的情节进展、情感基调、对话句型有了初步的了解后，我引导幼儿充分发挥想象，猜一猜小兔还会变成什么?兔妈妈又会变成什么?@_@我是分割线@_@并让幼儿戴上小兔和兔妈妈的头饰，创编对话进展表演。例如，小兔说：“我要变成一只大老虎。”兔妈妈说：“假如你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，每天看着你。”等等。至于后面四幅图，我则引导幼儿进展简洁观看，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已把握的句型来说一说，起到进一步稳固句型，提高幼儿语言表达力量的目的。

固然，在教学过程中也有一些缺乏之处。比方，一开头出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，好像有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图争论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

在以后的教学活动中我还会连续深刻思索，争取用更有效的方法让幼儿在活动中欢乐地学习学问，体会乐趣。

第14篇托班教案反思

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1-12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮忙他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。第15篇托班教案反思

托班打击乐《蜜蜂和小熊》教学反思

这节打击乐的目标设置考虑到是托班年龄的幼儿，只要求幼儿能够辨别乐曲的节奏快慢即可，静下心来认真的倾听音乐。在幼儿熟识和了解音乐的节奏之后，让幼儿用乐曲表现出来，节奏快的要怎样表现，慢的要怎样敲击乐器。一段节奏欢快的音乐，一段节奏消沉缓慢的音乐，两种不同类型比照鲜亮的乐曲，让幼儿能够简单辨别。

为了引起幼儿的兴趣还预备了蜜蜂和小熊的贴纸，同时在嬉戏环节时幼儿也简单区分，知道自己扮演的角色。

导入环节，引起幼儿的兴趣，教师请来两位客人，听听他们发出的声音，猜猜它们是谁？让幼儿倾听音乐。幼儿接触这种音乐类型较少，幼儿猜不出来，教师就公布这是哪个动物发出的声音，让幼儿对音乐有初步的印象。

在熟识音乐这一环节，教师和幼儿一起和着音乐来扮演小动物。蜜蜂的翅膀飞的频率很快，幼儿发觉蜜蜂飞得快，就让他来示范。幼儿在飞的时候，飞不起来的幼儿提示幼儿飞速一点。小熊渐渐的走，请走得很像小熊的宝宝来示范给大家看。

通过学小蜜蜂和小熊这个环节，通过肢体动作的表演，让幼儿进一步熟识音乐的节奏。

幼儿熟识音乐之后，引入乐器，我们用乐器怎么变现蜜蜂快快的飞？让幼儿拨弄铃鼓，有以为幼儿发觉铃鼓可以很快的摇起来表现，请他来示范给大家看，想想小熊怎么表现，和小蜜蜂一样吗？教师走起来的时候，用“口诀”一步一步渐渐走，小熊走来了，让幼儿跟着音乐节拍走起来。

最终嬉戏环节，用简短的故事设置情景，小熊很喜爱吃蜂蜜，但是蜜蜂出来的时候，小熊是不能出来的，由于蜜蜂指导小熊要来偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飞走了，小熊才能出来。由于幼儿的留意力都在铃鼓上面，幼儿不能很好的带入角色嬉戏，对于教师讲的故事局部幼儿没有理解，导致不管是蜜蜂还是小熊的音乐，他们始终都在拍打铃鼓。

本次打击乐研讨活动，我学到了不少，收获了许多阅历，感谢大家提出的珍贵意见，在我今后的教学活动中有很大的帮忙。同时，在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上熟悉到自己的缺乏之处加以改良。

第16篇托班教案反思

《做冷饮》教学反思

《做冷饮》是托班的一节综合课，从幼儿在夏天比拟感兴趣的冷饮着手，本次活动的目标是：愿意向大家介绍自己喜爱吃的冷饮，能够依据包装纸上图案、颜色说出冷饮的名称、也许外形、颜色和味道。知道多吃冷饮对身体不好。尝试自己设计冷饮，体验创新的乐趣。我在上这节综合课时，首先用夏天来了，天气热了，小狗在森林里开了家冷饮超市导入，看到超市里的各种冷饮，孩子们显得特殊兴奋，在选完自己喜爱的冷饮之后，都能依据包装纸说出自己所选冷饮的名称、也许外形、颜色和味道。在活动的进展过程中，整体来讲，能比拟顺当地将各个环节进展下来，并且环节与环节之间连接地较为自然，能表达层层递进的环节设计。由于课前预备比拟充分，让幼儿先回家品尝各种冷饮，在幼儿已有阅历上来开展这节综合课，效果比拟好，在开头局部嬉戏：冷饮店这个环节，由于孩子有阅历了，所以开展的很精彩，孩子能在嬉戏中说出一些冷饮的名称、也许形颜色和味道，但是由于孩子知道的冷饮有肯定的局限，所以说出的品种不是许多，重复别人的现象比拟多。而且在活动过程中，孩子们的积极性都较高，对于各