三年级上册语文教案-24司马光 人教部编版_第1页
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文档简介

24《司马光》教学设计教学目标：

1.认识“司、跌”等5个生字，学会写“司、庭”等7个字。

2.正确跟读、背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学重点:正确跟读，背诵课文。

教学难点:读懂故事内容，能用自己的话复述全文。

教学准备:多媒体课件。“

教学过程

一、歌曲导入，板书揭题

1.听歌曲，仔细听里面唱的是谁？（对，是司马光。）

2.这节课我们就来学习24课《司马光》，板书课题（司马是复姓，光是名）。

3.简介司马光。

二、初读课文，掌握读音

1.出示课文，让学生发现本课有什么不同？

2.介绍文言文的一些特点和学习方法。

3.借助拼音自由读文。

4.检查本课生字读音。

三、深读课文，理解课文

1.教师范读课文。

2.画出节奏，学生自由读。

3.结合注释逐句理解意思，想象体会人物。

（1）出示“群儿戏于庭”

理解“群、戏、庭”的意思。这群孩子在庭院里干什么？

出示“一儿登翁，足跌没水中”

出示“翁”的图片，结合注释明确这一物件。

（3）出示“众皆弃去，光持石击翁破之”

思考:故事中的孩子是如何表现的？司马光又是如何做的？引导他们从句子中找出描写司马光动作的词语，（持、击、破）并想象画面同时用肢体动作展示击翁的过程。

（4）出示“水迸，儿得活。”

理解“迸”:涌出

“得活”:得救。

4.指导朗读（高兴——危急——赞叹）。

5.文中三次出现“儿”分别指？

四、深入课文，感悟人物

1.出示插图，让学生说出文中对应的句子。

2.出示想一想:大人们来了，会对司马光说些什么？小伙伴们会对司马光说些什么？被救的小孩会对司马光说些什么？（概括司马光品质）

3.把课文中的插图，连贯出示，让学生先用文言文复述，然后用自己的话来讲故事。

五、总结全文，拓展延伸

由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人。学习课文，以后在学习上遇到困难，生活中遇到困难，我们该怎么做呢？同学们，要想进一步了解司马光的话，课后去找找关于司马光的故事读一读吧。六、教写生字，布置作业

1.让学生猜测会教写哪个生字，说出理由。

2.范写生字“持”。

3.学生书空，练写。

4.回去把

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