三年级上册语文教案-21大自然的声音 人教部编版 . doc

《大自然的声音》教学设计教学要求：

学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

朗读课文，了解课文的描写方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。教学重难点：

1．运用多种方式识记和理解词语。

2．让学生知道风能发出哪些美妙的声音，有感情地朗读，了解描写方法。

课前准备：课件、田字格

第一课时

一、题目导入，引入情境

1．都说大自然处处都是美的，有鲜花绽放、有蝴蝶飞翔、有鸟儿歌唱、泉水叮咚，听，它们来了(播放视频，指生说)你听到了什么声音。（你们都是善于倾听的孩子）

2.今天，就让我们走进大自然，聆听大自然的声音！（齐读课题）

二、初读课文，字词闯关

1．请同学们翻开书，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，并把表示声音的词圈起来。

2.老师也把这些词找出来了，做成了一个闯关小游戏，接受挑战吗？

(1)第一关，谁来？（奖励你当小老师带大家读一读）

轻轻柔柔

呢喃细语

柔是本课的要写的生字，书写的时候要注意什么呢？（师范写）庆同学们在田字格里认真地书写两个。指导书写“柔”，再读一遍。第一关顺利通过。瞧，这里还藏着一个多音字呢。多音字“呢”并解释“呢喃”（2）（第一关顺利通过。接着我们来闯第二关。）谁来读？（把全班同学的掌声送给你）

汹涌澎湃

波澜壮阔

这两个词语在课文中都是用来形容（大海）。

你观察汹涌澎湃的偏旁，发现了什么观察到了什么？说明什么？瞧，我们来看看(视频)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，谁来读读。（水势不够猛！）一起读。汹涌澎湃会读了，波澜壮阔是它的近义词，相信你肯定也会读。（读出气势）

(3)（恭喜你们闯过第二关，现在我们来闯第三关）同桌之间互相读读。谁来试试？（指读，开火车读,读对了其他人跟读）

唧哩哩唧哩哩

叽叽喳喳

淙淙

潺潺

哗啦啦

滴滴答答

叮叮咚咚

出示句子

a.在这些词语中，有一些是模拟声音的词，比如“叽叽喳喳”是模仿小鸟叫，你会怎么读？这样的词就叫象声词。

b.联系句子理解“淙淙”、“潺潺”；都是流水的声音。读好“小溪——，河流——，大海——”这句（把握朗读）。

（4）最后一关，文中还有些要认的生词，我们一起把它们读准确：美妙

演奏

雄伟

汇聚（齐读

）

三、整体感知，概括内容

生字新词关都闯完了，现在让我们在语言文字中一起去倾听大自然的声音。前一个单元《美丽的小兴安岭》一课中，作者围绕着“美丽的大花园和巨大的宝库”为我们分别介绍春天的小兴安岭、夏天、秋天和冬天（出示思维导图），这节课我们也应用这种方法来找找大自然有哪些声音。和老师一样把句子划出来。（出示课后第二大题思维导图）

生反馈

小结：看，同学们找得又快又准，课文正是围绕“大自然的声音是美妙的”这句话来写的，分别写了（学生梳理）。

四、聆听风声，感情朗读

1．我们先去欣赏风这位音乐家给我们带来的演奏。

2.（师范读）你都听到了哪些声音。（让学生自由回答）

总结：你们听到了不一样的声音。是啊！作者说：“不一样的树叶，有——”

3课文具体地介绍了哪两种声音呢？（板书：微风、狂风）一起读读这句。

4学习微风

谁来当微风给我们演奏一下？

（2）指名读

（3）老师发现你读得很轻。课文哪些地方提示了你要这样读？（你还可以从哪些词语看出要这样读？（温柔......），来，咱们一起轻轻柔柔地读一读。（评：这声音轻轻柔柔的，仿佛在我耳边呢喃细语。）（板书：呢喃细语）

（4）在生活中，有没有人对你呢喃细语过呢？（生汇报，师相机点评）（小结：你们真是生活的有心人！）让我们带着这样的感受再来读一读。

5.

学习狂风

（1）微风是轻轻柔柔的，那狂风呢？谁来演奏一下狂风？（生读）你刚才抓住了哪些关键词？（激动....）让我们也带着这样的感受，再来读一读。

（2）小结：狂风是雄伟的乐曲。（板书：雄伟的乐曲）生活中你听过哪些雄伟的乐曲？

过渡：微风也好，狂风也罢，当他们翻动树叶时就会像歌手一样，演奏出不同的声音。果然是“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音”

情境导读：当春风吹动柳条，柳叶沙沙，奏出春天的赞歌；当秋风吹落枫叶，枫叶唰唰飞舞，述说秋天的丰收，这也是“不一样的季节，有不一样的音乐。”

6.写不一样的声音

这音乐有刷刷声、有沙沙、欻欻、还有咔咔...它们都是哪些树叶发出的呢？拿起你的笔，写一写吧。

（生自由写，汇报）

7.

总结：在同学们的想象中，这个不一样，变得具体了。

难怪作者说：“不一样的————”

然后重复（填空式背诵这句）

孩子们让我们再一次去聆听风带给我们的不一样的美妙的声音。（齐读）

五．结束语

风，