小班科学数学教案20篇

小班科学数学教案20篇

第1篇、小班数学活动比拟两组物体的相等和不相等教案反思

活动目标：

1、会用重叠对应的方法比拟物体的数量。

2、会用一样多不一样多少等表述比拟的结果。

活动预备：

盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子；幼儿活动操作材料；创设一个娃娃家的环境。

活动过程：

1、以分餐具的形式导入，激发幼儿的兴趣。

2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比拟两组物体一样多。

（1）观看3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗？怎样才能知道呢？

（2）示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。

（3）提问：盘子和碗是一样多还是不一样多？

引导幼儿用一样多进展表述。

3、逐一分水果，学习用重叠对应的方法比拟两组物体不一样多。

（1）观看苹果和盘子，提问：这里有什么？它们一样多吗？

示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。

（2）启发引导：教师是怎么比的？

（3）引导幼儿表述：盘子和苹果不一样多，盘子多，苹果少。

4、幼儿操作：帮小猪戴花。

（1）玩法：每个幼儿一个小盘子把操作材料中的小猪卡片放在小盘子里，请幼儿从小红花贴贴纸上撕下4张小红花，贴一贴、比一比、说一说：小红花和小猪一样多吗？它们谁多谁少？

（2）幼儿操作，教师观看指导。

（3）集体共享，鼓舞幼儿表述比拟的结果。

活动反思：

小班幼儿对于数量的比拟，没有肯定的方法，多数是通过直观的观看得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进展比拟，或将两组物体的数目抽象为数，比拟两个数的大小，这对于依靠于动作进展思维甚至还不会逐一点数物体的小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比拟物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来推断出两种物体之间多、少和等量关系，有利于幼儿对数概念的理解，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”和“一样多”，并能用简洁的语言进展表达，初步培育幼儿观看力量。第2篇、小班数学比拟长短教案反思

活动目标：

1、通过让对同类物体进展长短比拟，提高幼儿的观看力量

2、能够比拟和区分物体的长短。

3、学习用并置的方法区分物体的长短。

活动预备1、趣味练习：比拟概念（3-13-2）2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入谈话导入：小朋友，教师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？

（让幼儿发觉长短不同。）

二、绽开1.通过操作，学习并置比拟法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观看并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的？

小结：用并置比拟的方法比拟长短。与幼儿一起朗读教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比拟长短观看图片，比拟一样物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，稳固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进展比拟，相邻两名幼儿相互沟通，教师进展巡回指导，重点指导把握不好的幼儿。

三、活动延长教师小结后，让幼儿通过查找生活中熟识的物品学习比拟长短，形成长于短的体验。

（活动自然完毕）

课后反思：

整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大局部幼儿能很好地进展比拟，但在表达方面上就有所欠缺，局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮忙他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的帮忙。

整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺快乐的。第3篇、小班数学熟悉上下教案反思

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。

3、通过嬉戏，增加幼儿对方位的感性熟悉，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动预备：

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程：

一、谈话导入嬉戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀？（幼儿自由答复：猴子、蝴蝶、树、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿答复：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼儿答复：在树下）现在小猴子开头摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿答复：在树上）先把上面两个桃子摘了，最终把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最终来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由答复。）连续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？根据先后点出来的动物让幼儿分别答复。

3、翻开最终PPT的最终一个图，消失机器猫图片和音乐。问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿答复：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别熟悉身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、完毕活动。

我们的小朋友们真聪慧，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特殊高，利用课间教育让幼儿特别感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。第4篇、小班数学活动水果分类教案反思

设计意图：

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。

活动目标：

1．能依据水果的名称进展分类。

2．学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。

活动预备：

1．阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说知名称。

2．苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干

3．环境创设：创设水果店情景。

活动过程：

一、情境导入师：今日呀，教师带来了一位朋友吗，你们熟悉她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

二、幼儿观看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（根据水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮忙他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进展分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把一样的水果放在同一层水果架上。

小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把和放在一起”），对了，只有学会把一样的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮助，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）

四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，教师有几个要求：

1．等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

2．每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3．听到教师拍手的声音后立刻回到位置上。

教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？

五、嬉戏完毕水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本事了，那现在我们预备动身去兔小姐的水果店帮助啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们动身吧！

活动反思：

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟识把握各种水果名称的根底上对他们进展分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮助。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进展分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进展操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。第5篇、小班数学好看的彩灯教案反思

活动目标：

1.学习按大小差异给一组（4以内）物体排序。

2.熟悉区分大小标记及箭头的含义。

3.愿意用简洁的语言表达自己的操作过程。

活动重点：能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。

活动难点：能用简洁的语言表达自己的操作过程。

活动预备：

1.PPT。

2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。

活动过程：

一、观赏彩灯。

1.集体观赏彩灯图片。

师：过年时，你们看到彩灯了吗？我们一起来观赏一下彩灯的照片吧！（引导幼儿感受彩灯的多样和漂亮）

师：这些彩灯都一样吗？什么地方不一样？（大小、颜色）

师：看这是什么彩灯呀？（机器猫）看看它们有什么不一样。（大小）

鼓舞幼儿大胆叙述，依据幼儿说到的大小不同准时出示大小标记。

二、挂彩灯。

1.师：今日我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢？

引导幼儿争论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。（出示不同的标记符号，点到相应的ppt上）

2.尝试挂彩灯。

师：谁来说说看你想怎么排？你按的是什么挨次的？

3.参加大、小标记及箭头符号，熟悉箭头所表示的含义。

请幼儿认一认“”是什么符号？（箭头）代表什么意思？（从什么到什么的意思）大小，表示什么意思？（从大到小）

4.教师再出示一组彩灯，鼓舞幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比拟两组彩灯挂的方法的不同。（挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放）

师：还有什么方法？请一个小朋友来说说，说完告知我们你是按什么挨次的？图示表示的是什么意思？

三、“过节啦”。

1.幼儿完成操作活动“过节啦”。

集体翻开幼儿用书第11页《过节啦》，引导幼儿观看画面。

师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧！（引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯，鼓舞幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。）

2.幼儿操作，教师观看指导，鼓舞幼儿边黏贴兔子灯边叙述，如“小的、大的、最大的”

四、沟通幼儿作品，体验活动的欢乐。

展现幼儿用书。

师：兔子灯贴好了，真美丽！谁情愿来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢？鼓舞幼儿大胆叙述，引导幼儿相互观赏，帮忙幼儿获得按从小到大或从大到小的挨次排列物体的方法。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。第6篇、小班数学活动熟悉外形教案反思

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。

活动预备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。第7篇、小班数学活动按物体的大小分类（集合）教案反思

【活动目标】

1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。

2.学习用大和小表述分类的结果。

【活动预备】

（一）阅历预备：幼儿已学习过比拟物体大小。

（二）物质预备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料《分大小》。

【活动过程】

一、以小猫钓鱼的形式，引导幼儿识别大和小。

教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？

二、以小猫分鱼的形式，引导幼儿按大小分类。

（一）教师提出分类任务。

师：现在卞教师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。

（二）请个别幼儿展现分类结果，并引导幼儿表述。

师：谁来说说你是怎么分的？

三、以小猫晒鱼的形式，让幼儿练习按大小的标记进展分类。

（一）教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。

师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。

（二）幼儿操作，教师引导幼儿用大小表述分类结果。

四、幼儿分组操作，稳固按物体的大小分类。

（一）分组的材料：

第一组--分大小，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

其次组--晒毛巾，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。

第三组--插花，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。

（二）幼儿操作，教师指导，并鼓舞先完成的幼儿连续操作其他组的材料。

（三）展现并沟通操作的分类材料。

师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？

【活动延长】

区域活动：将分球分棒棒糖分花分鱼等活动材料投放在数学区，引导幼儿连续操作练习。

家园共育：请家长在家利用整理衣袜等时机引导幼儿按物体的大小进展分类整理。

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。第8篇、小班数学设计熟悉三角形教案反思

【活动目标】

１.熟悉三角形的特征，知道三角形由３条边，三个角。

２.能将三角形和生活中常见实物进展比拟，找出和三角形相像的物体。

３.进展幼儿观看力，空间想象力。

【活动预备】

１.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

【活动过程】

一．导入：手指嬉戏：欢乐的小鱼

二．学习三角形特征

1、熟悉三角形

（1）出示魔法线昨天张教师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

（PPT消失一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？

（2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？（孩子们一起喊123，PPT消失三根红线）提问：数一数变成了几根线，（3）其次次变化（孩子们一起喊123，PPT消失一个的三角形）又变成了什么？（三角形）

（4）触摸三角形教师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

2、稳固三角形特征

（1）引导幼儿观看图形，发觉三角形的特征。

前几天张教师去旅游。到了一个奇妙的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，教师把他拍了下来今日和你们一起来共享（连续看PPT，出示各种各样的三角形物品）A钟表店B食品店C帽子店

（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）

（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。（出示最终一张PPT）今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不同外形，不同大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。

三．复习三角形的特征供应冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，稳固熟悉其三角形。

【活动反思】

小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的留意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在宽阔的活动和熟悉空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的熟悉，教师准时的小结使孩子获得学问的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参加并观看，找到了好多的环境中的三角形。第9篇、小班数学熟悉圆形教案反思

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标：

1、能在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、能在四周环境中查找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

活动预备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，熟悉圆形物品。

师：（用神奇的口气加眼神）认真听，这是什么声音？师敲击小鼓。

幼儿：小鼓声。

师：快看看，真的是小鼓。知悉观看，小鼓长什么样子？

幼儿：圆形。

师：来摸一摸，有什么感觉？

师：请小朋友沿着小鼓的外表和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。

幼：圆圆的，滑滑的。

幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角（幼儿沟通，充分表达自己的观点）。

师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

二、让我们一起在活动室中查找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中查找。）

三、沟通自己的发觉。

四、观看幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

五、进一步感知圆形的特征

1、出示贴着几何图形的黑板，认真看一看，哪些图形是圆形？选择出来，让它们站成一排。

2、幼儿动手选择。

六、实践操作，添画。

1、小朋友你知道圆形能做成什么吗？教师给小朋友变个魔术看看。

一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出得意的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出得意的毛毛虫。

2、为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓舞他画的越多越好。

3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

七、延长：小朋友们，你们的家中肯定有许多圆形的东西，回到家认真去查找。然后再用圆形去变个魔术好吗？

教学反思：

通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观看，查找到生活中的圆形物体。第10篇、小班数学好玩的排序教案反思

活动目标：

1、通过观看，能发觉物体ＡＢＢ的排列规律。

２、尝试将物体仿照ＡＢＢ的规律进展排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。

３、能开心地参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：课件、幼儿操作单页。

活动过程：

一、以嬉戏quot;去小兔家玩quot;导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。）教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来这些鸡是根据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？小结：我们从左往右看这些枫叶是根据一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。

4、小兔买了很多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能观察小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展嬉戏、幼儿操作。

幼儿操作，教师巡察指导。

教师评价幼儿操作状况，活动完毕。

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然根本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能无视。

没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。第11篇、小班数学找规律教案反思

活动目标：

1.能根据物体的规律进展推理，并能有规律的进展排序。

2.能主动观看，主动探究，感知规律美。

活动预备:

ppt编织绳小鱼

活动过程：

一.情境导入今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

二.发觉规律

1.观看三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.外形.大小间隔排列的方法。

2.请幼儿观看每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进展答复，横线上应当填什么特征的食物。

三.幼儿操作

1.教师示范，请幼儿仔细观看。

2.幼儿自己运用肯定的规律串小鱼。

3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延长：

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进展串连。

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。第12篇、小班数学活动哪个大、哪个小教案反思

设计思路：

本次活动是以幼儿的日常生活中常常接触到的、感知到的事物作为切入点，引导幼儿思索日常生活中对物体大小的描述。在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条，观看大的物品、小的物品，初步学会用大小物品分类，引导幼儿感知大小，并以延长活动在教室中查找大小不同的物体，使幼儿通过详细的比拟更好的区分了大小。

活动重难点：学习在两个大小不一样的物体中区分哪个大、哪个小。

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分哪个大、哪个小。

2、在区分大、小的根底上，初步学会按大、小分类。

3、学说大的、小的，让幼儿情愿用语言表达。

活动预备：

1、大盒子、小盒子各一个。

2、各种大小的水果若干。

活动过程：

一、创设故事情境，引出大小。

1、师：我是小猪佩奇，我的妈妈开了一个大大的水果店，今日水果店的水果都买完了，妈妈让我到水果店去买水果。那买水果可以用什么东西来装呢？我预备了两个盒子，一个是大大的盒子，一个是小小的盒子。

2、待会儿去买水果的时候要把大大的水果装进大大的盒子里，小小的水果，装进小小的盒子里。

二、买水果现在我要去买水果啦，我想邀请小朋友们和我一起去帮我买水果，你们情愿吗？好的，那我们拿着盒子一起动身喽！来到了水果店，我们看看都有哪些水果呢？（出示大苹果和小苹果）有大大的苹果和小小的苹果，那我想问一下，小小的苹果应当装进哪一个盒子里呢？是的，小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。

2、分别依次出示各种大小的水果，引导幼儿区分大小并把水果装进盒子里。

三、连续购置水果，引导幼儿按水果大小送水果回家。

1、哇,我们买了这么多的水果真快乐呀！前面还有一个水果店，让我们一起去看一看吧。

2、这里还有好多水果呢（出示大小不一的水果图片），让我们一起把大的水果放进大的盒子里小的水果放进小的盒子里。

师：小朋友们帮佩奇买了这么多水果，他让果果教师和你们说声感谢呢，感谢珍宝们帮忙他买水果！

活动延长

1、请幼儿找一找并说一说，教室中有哪些是大的物品，哪些是小的物品。

2、请家长们在家中时也可以找一些大小不一的物品让幼儿感知大小，加深幼儿对大小的理解。

活动反思：

这是个从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于嬉戏之中。

在教学内容的选择上留意到了进展性原则，循序渐进，步步深入。第13篇、小班数学学习4以内的点数教案反思

活动名称：数学

活动内容：学习4以内的点数

活动目标：

1、引导幼儿学习手口全都地点数4以内物体的数量。

2、引导幼儿专注地倾听口令，快速地按数取物、按物取数。

3、通过活动让幼儿感受计数活动的乐趣。

活动重点：引导幼儿学习手口全都地点数4以内物体的数量。

活动难点：幼儿能专注地倾听口令，快速地按数取物、按物取数。

活动预备：课件、标有2、3、4点点的袋子、糖果、标有2、3、4数字的筐子、爱心乘车卡（有圆点的）、有1、2、3、4的小火车、1、2、3、4数字卡、装好的糖果袋

活动过程：

一、导入今日兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今日你来了几位白兔宝宝吧！

1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只、四只兔宝宝，教师边看边念一只、两只、三只、四只，一共有四只

2、我也为他们预备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看教师一共为他们预备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘、四盘）教师与幼儿边看边数念出一盘、两盘、三盘、四盘，一共有四盘

二、教师进一步引导幼儿练习4以内的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并学会说一共有

1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们预备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进展点数。

2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来两块蛋糕）与幼儿共同进展点数（一块、两块，一共有两块）原来兔宝宝们给我们送了两块蛋糕（屏幕显示数字2）。

3、那么其次个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示3只大螃蟹)教师与幼儿共同进展点数（一只、两只、三只，一共有三只螃蟹）屏幕上显示数字3。

4、还剩最终一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示四根棒棒糖）教师共同与幼儿进展点数（一根、两根、三根、四根，一共有四根）屏幕上显示数字4。

三、进展操作练习，进展按数取物、按物取数的操作。

1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮助包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告知兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

2、现在请你们把糖果放到筐里，筐上面标有数字1234，你手中袋里的珠子是多少就放到相应数字的筐里。请手中珠子数量是2的小朋友把袋子举起来让我们看看，请上前把珠子放到2的筐中。3、4同样。

3、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去一个地方，给每位幼儿发爱心乘车卡，每张卡上都有圆点，请小朋友仔细数数卡上的点数，并依据点数乘上相应的小火车，这里有四个站台，小火车司机要留意喽，一会停车的时候要根据自己卡上圆点的点数停到相应的数字站台。音乐响起，开车，音乐停，停车。检查小朋友们停对站台没。

4、看看我们每列小火车旁边的桌子上有什么？请小朋友掀开布。有一筐糖果，这是我送给小朋友们的礼物，请每位小朋友拿一袋糖果，并仔细数数你的袋子里有几块糖。跟你的好朋友说说你有几块糖，请把糖果拿回家跟爸爸妈妈一起共享。今日你们玩的快乐吗？我很快乐与小朋友一起做嬉戏，我们下次再见吧！

活动反思：

本节课选题适合本班幼儿的年龄特点、小班小朋友孩子在力量、水平上存在着很大的差异，本次活动，既帮忙幼儿复习了颜色的熟悉又复习了三以内的点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿的点数兴趣，整节活动幼儿们根本上都能跟着教师的指令点数不同颜色的星星。有个别幼儿点数时，存在着手口不全都的现象，在小班上学期尤其明显，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，有时叫他们数，还有些孩子数到了4，却不知道数量是4，还是说是3，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着书本数，我也在益智区里投放了这一材料，旨在让幼儿们点点圆点有几个，再拿一样数量的吸管，从而培育他们能手口全都的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿供应适时、相宜、适度的教育环境，以促进幼儿的进展。而手口全都的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能完成目标。从幼儿的操作中，我也感到，只供应圆点数量还不够，还要供应一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再供应一些数字，以满意不同层次幼儿的进展需要。第14篇、小班数学幼儿园里玩具多教案反思

活动名称：幼儿园里玩具多

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、摆布玩具，感受一和很多两个不同的量。

活动预备：小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔

活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具

1、幼儿园有许多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩？请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发觉隐秘--感受一和很多两个不同的量

1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么？嬉戏：发觉一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是很多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么？嬉戏：发觉鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了很多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成很多。嬉戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是很多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家

1、教师拿来了蜡笔，有多少蜡笔？教师把很多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩教师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小结：玩具是我们的好朋友，我们要爱惜它，玩好以后要把它们送回家。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。第15篇、小班数学熟悉图形宝宝教案反思

一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。

幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师说特征。在《纲要》中提到要擅长发觉幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找朋友帮图形宝宝找家，进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐。

二、教学重点、难点重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

三、活动预备：

1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

四、活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、在熟悉图形的根底上，体验嬉戏的乐趣。

五、活动过程：

（一）集体熟悉正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？

2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

教师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

（三）嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

（四）嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。

教师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好（五）完毕局部教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

六、活动延长：

1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

七、教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：教师，我们吃的包子是不是圆的？今日我们吃的馒头是方的吗？......我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。第16篇、小班数学活动我会收玩具教案反思

设计意图：

遵循幼儿教育玩中学，学中玩的教育理念，依据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别喜爱、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、详细。

活动目标：

1.让幼儿熟悉各种玩具，感受玩具带来的乐趣。

2.依据图标将一样名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进展分类。

3.培育幼儿学习整理整理的习惯。

活动预备：

布娃娃、积木、汽车玩具若干（幼儿人手一份），三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张

活动过程：

一、手指嬉戏。集中幼儿留意力，让幼儿感受活动气氛。

二、情景表演：小兔送礼物，熟悉各种玩具。

1.好朋友来电话了，教师接电话：喂，你好，什么？你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊？好，感谢，再见！手机铃声、打电话吸引幼儿的留意力及奇怪心，也给幼儿带来一种真实感。

2.小兔出场，送礼物-玩具。

这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的欢乐心情及培育幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育玩中学，学中玩的教育理念，依据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别喜爱、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、详细。

3.提醒礼盒隐秘，熟悉各种玩具。

师：小兔送来了几盒礼物啊？这三个美丽的盒子里面放的是什么礼物呢？我们一起来看看吧！为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的特别美观、美丽。既要进展感知觉又要培育幼儿的观看力，思索探究力量，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿详细感受并说出软软的，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而其次个盒子我是请幼儿直燥，留意力很集中，兴趣深厚。

4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。

三、嬉戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜爱的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分敬重幼儿的自主性，满意了幼儿的兴趣需要，贯穿了幼儿是活动的主体，在嬉戏中学习，在学习中玩耍的理念。

四、送玩具宝宝回家

1.教师边伸懒腰边说：啊！好累啊！我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们依据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗？整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发觉式学习，知道玩具玩过之后要整理整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。

2.检查并小结：今日，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝盼望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己整理，好吗？你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是？抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会整理，整理物品的良好习惯。

活动反思：

整个活动的设计是依据幼儿的年龄特点及兴趣需要为动身点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清楚连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉醉在欢乐中是活动的胜利之处。第17篇、小班数学比多少教案反思

活动目标：

1、初步学会用一一对应的方法比拟两组物体的多、少和一样多。

2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。

3、情愿和同伴一起活动，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、娃娃图片

2、帽子、围巾、口罩

活动过程：

一、创设情境，导入课题，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、出示图片

师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。

二、帽子和围巾比拟多少。

1师：图上有什么？（帽子和围巾）

有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？

2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？

3、帽子和围巾哪个多？哪个少？

三、围巾和口罩比拟多少

1、有几条围巾？（3）几只口罩？（2）

2、各用数字几来表示？

3、围巾和口罩哪个多哪个少？

四、小朋友和口罩比拟多少

1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？

2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？

3、帮小朋友带上口罩。

教学反思：

1、通过嬉戏，让幼儿学习比拟两组物体的多少及一样多。

2、培育幼儿的活泼开朗的形格。

3、活动中存在许多缺乏之处，有待完善

4、幼儿由于年龄小还不能把握这节课要到达的目标。

5、听取专家、教师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完善。第18篇、小班数学活动小熊的生日宴会教案反思

活动目标：

1、感知4以内的数量，能手口全都地点数数量4的实物。

2、能仔细观看、查找事物中有关4的数量。

3、能大胆的表达自己的见解，体验数学活动的欢乐。

活动预备：PPT《小熊的生日宴会》

操作材料：每人一个礼物盒图片，苹果、花、气球大图片。每人一件参与生日会服装，配饰（纽扣，口袋，小花若干）

活动过程：

一、导入：叙述故事，引出主题数量4师：教师出示课件，你看到了什么？蛋糕，原来今日有人过生日呀，是谁呢，一起来看看。小熊几岁生日呢，你怎么知道的。

2、数蜡烛，（我们一起来数一数）（手举起来）1、2、3、4，4支蜡烛

二、一起帮忙小动物查找数量为4个的物品，进一步感知数量4师：（小兔子、小老鼠、小牛、小猪）好多小动物们都想参与小熊的生日宴会，小熊对大家提出了个要求，我们来听一听小熊是怎么说的。

1、查找小牛身上的数量4师：发觉小牛手上有4个气球

2、查找小老鼠身上的数量4师：发觉小老鼠手上有4朵鲜花

3、查找隐含在小兔子的数量4，蝴蝶结上有4个蓝色的小圆点小结：这些小动物身上都有数量

4、瞧，小牛手上有4个气球，小老鼠手上有4朵鲜花，小兔子身上有4个蓝圆点。所以他们都能去参与小熊的生日宴会。

三、帮忙小猪预备数量为4的礼物

1、为小猪解决困难师：你们看小猪它也很想去，可是它身上没有数量4，怎么办呢？

2、师：猪妈妈帮小猪想了一个好方法，可以给小熊送礼物，猪妈妈帮小猪预备了3个礼物，苹果，香蕉，西红柿自己来数一数找礼物,按小熊的要求，选择数量为4的礼物，将手中的礼物盒贴在数量为4的礼物下（苹果2个，花3朵，气球4个）

3、与幼儿一起手口全都的数，苹果，花，气球的个数、检查幼儿有没有将礼物盒贴对，并订正。

师：小猪很快乐的带着礼物去参与生日会，感谢小朋友们的帮助

四、参与小熊的生日聚会，进展装扮师：小熊看到自己的好朋友们都来了，特别快乐，你们想不想参与小熊的生日宴会？教师为你们预备了美丽的服装，可这些衣服上都是空空的，我为女孩子预备了贴在裙子上的小花图案，为男孩预备了贴在马甲上的纽扣或者口袋，你们还记得小熊的要求吗？要贴几个才能参与生日宴会呀？我们一起来装饰衣服吧！

五、完毕：参与小熊的生日宴会

1、让我来看看你们装扮的漂不美丽，我请小朋友来介绍一下，你给自己装扮了什么，请你数一数有几个。起立，转身给后面的爸爸妈妈看看，我们能不能去参与小熊生日聚会呢？

2、听，宴会就要开头了，我们一起跟着音乐跳起来，去参与宴会吧。

活动反思：

我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习熟悉圆形、三角形、长方形等各种图形。在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发觉并知道生活中也有许多东西也是各种各样外形图形的。活动一开头，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么外形的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么外形？”幼儿们逐一答复出了圆形、三角形和正方形的名称。接着