小班科学教案20篇好玩的气球

小班科学教案20篇好玩的气球

第1篇、小班科学活动好玩的气球教案反思

活动目标：

1、探究气球的多种玩法，培育制造力。

2、通过节奏仿照活动，培育节奏感。

3、知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。

活动预备：

1、没充气的气球，充分气的气球。

2、内装小铃的彩色气球若干。

3、铃鼓一只

活动过程：

一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。

二、自选气球，激发情趣。

师：今日，我们活动室里来了一群特别的新朋友，你们想熟悉吗？那让我们一起把它们请出来吧，好吗？

师：你们发觉了什么？

师：气球真的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？

三、节奏嬉戏，体验乐趣。

师：你的气球可以发出什么样的声音呢？请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？你们也能发出和我一样的节奏吗？我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的嬉戏，气球的节奏要和铃鼓一样。

四、自由玩球，探究玩法。

师：刚刚，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想想气球还可以怎么玩呢？

（幼儿自由想象气球的玩法）师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就抓紧带着气球回到我这边来。

五、鼓舞幼儿探究气球变鼓得缘由，感知气球的存在。

小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么？（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃东西一样。

师：气球喜爱吃馒头，米饭吗？那你们知道气球吃什么吗?(空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。假如我突然放手，气球会怎么样？让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？）六、刚刚大家玩得真快乐，那现在我们再来玩一个嬉戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球（幼儿做吃饱了的气球外形），气球飞出教室啦！

活动反思：

气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱玩的玩具，气球可以用来做什么？怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满意孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新颖、好玩的事物有了肯定的奇怪心，对事物与现象有肯定的探究欲望和力量，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观看、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会处处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多快乐了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比方：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？气球为什么会瘪下去呢？鉴于这一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力气。2.大胆表达自己的发觉和探究结果，体验探究发觉的欢乐。盼望幼儿通过这次活动，积极动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培育孩子积极的科学态度，从而激发孩子对四周事物的奇怪心和探究欲望。

一、谜语导入，激发兴趣。

在本活动中以气球贯穿始终，活动开头，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，积极动脑猜谜语，为下面的活动奠定了根底。

二、多感官参加，积极探究

在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是由于气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。

三、自由探究，积极思索

在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？刚刚你放气时，气球出气口是向哪个方向的？你的气球是向哪个方向跑的？整个自由探究的过程是围绕问题进展的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。

整节课以气球贯穿始终，从激发兴趣动身，通过层层深入的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、积极开心的探究学习。但是还存在一些缺乏之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步需要讨论的。每一节的的每一个细节都是课的组成局部，教师在备课时要预设到每一个环节的处理。

另外，在本节课中存在一个比拟严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在肯定的偶然性，从力学上讲，气球确定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。第2篇、小班科学活动教案：和气球宝宝做嬉戏教案(附教学反思)

设计意图：

气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必需借助详细的物体，深受小班幼儿的宠爱。依据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做嬉戏》，让幼儿在自由拘束的嬉戏中，探究感知空气的存在，知道气球被突然放飞处处乱窜的缘由。体验科学探究动手实践的欢乐。

活动目标：

1．知道气球变鼓是充入了空气。

2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

3．感知空气从气球中冲出的好玩现象。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

没充气的气球若干，充分气的气球十只，打气筒若干。

活动过程：

一、沟通

1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？

2．观赏故事“气球吃什么”。

气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

二、试验，感知

1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。

教师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会处处乱窜？谁给了气球力气？

3．仿照气球乱窜的样子。

三、嬉戏：流星球大战

1．将全部气球充气。

2．听口令，幼儿放飞气球。

活动拓展：

在活动区中投放气球供幼儿嬉戏。

附：故事《气球吃什么》

气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们观察了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”

小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜爱吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

活动反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。第3篇、小班科学活动教案：《和气球宝宝做嬉戏》教案(附教学反思)

设计意图：

气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必需借助详细的物体，深受小班幼儿的宠爱。依据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做嬉戏》，让幼儿在自由拘束的嬉戏中，探究感知空气的存在，知道气球被突然放飞处处乱窜的缘由。体验科学探究动手实践的欢乐。

活动目标：

1．知道气球变鼓是充入了空气。

2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

3．感知空气从气球中冲出的好玩现象。

4．培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

没充气的气球若干，充分气的气球十只，打气筒若干。

活动过程：

一、沟通

1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？

2．观赏故事“气球吃什么”。

气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

二、试验，感知

1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。

教师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会处处乱窜？谁给了气球力气？

3．仿照气球乱窜的样子。

三、嬉戏：流星球大战

1．将全部气球充气。

2．听口令，幼儿放飞气球。

活动拓展：

在活动区中投放气球供幼儿嬉戏。

附：故事《气球吃什么》

气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们观察了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”

小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜爱吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

活动反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。第4篇、小班科学气球吃什么教案反思

活动目标：

1.知道气球变鼓是由于充入了空气。

2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头沙子、豆子

活动过程：

导入：今日教师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？

一、探究“气球吃什么”

1.出示充气的气球问：这是什么？它长得什么样子？

2.出示充气的气球问：这是什么？它长得什么样子？

3.小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？（一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）

4.怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由答复）

5.教师这里预备了一些东西，小朋友想方法用这些东西让气球鼓起来。

（幼儿动手操作，进展探究）

6.你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么方法？

（小朋友想了好的方法，可是教师没有预备打气筒，我们试着用吹的方法来试一试）

二、用吹气的方法吹气球

1.请一个幼儿用吹气的方法尝试吹气球。

2.你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的方法。

3.气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

三、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，渐渐的把气吹到脸上，有什么感觉？

四、放飞气球

1.气球宝宝今日很快乐熟悉这么多的小朋友，它要给大家跳个舞（教师示范放气球）

2.小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧。

活动延长：

小朋友想一想，为什么气球放飞后会处处乱窜？谁给了气球宝宝的力气？

活动反思：

气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜爱的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对好玩的事物有肯定的奇怪心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满意幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活阅历，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探究欲。

在平常的生活中，我发觉孩子们最喜爱玩的就是气球。每次放学我都观察，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有很多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很快乐。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。

让幼儿在活动中，积极地动手操作，进展探究，让他们在与材料的互动中，初步培育对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的缘由，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的奇怪心和探究欲。

活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开头，通过几个环节激发幼儿的主动性，赐予幼儿积极开心的心情。活动完毕后，发觉也有缺乏之处，有些环节处理的不好。活动后半局部，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习阅历，加强自身的组织力量。第5篇、小班科学活动一飞冲天（气球嬉戏）教案反思

活动目标

1.初步熟悉空气和皮球的关系。

2.享受集体做嬉戏的乐趣。

3.进展探究精神。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

皮球、气球、打气筒。

活动过程

1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和识别，说一说它们两个有什么不一样。

2.启发幼儿想方法怎样给未充气的皮球充气。

3.教师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。

4.教师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，教师帮助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。

5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种嬉戏，引发幼儿的兴趣。）

6.请幼儿也来玩放气球的嬉戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

总结共享

请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

活动评价

1.对活动感兴趣，能大胆叙述自己的观点。

2.知道气球充气前后的变化。

活动建议

1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调进展。

2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。

3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的力量。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。

4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的宠爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜爱的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球竞赛，感受气球易飘浮的特点。

活动反思

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。第6篇、小班科学活动气球和皮球教案反思

活动目标

1.初步熟悉空气和皮球的关系。

2.享受集体做嬉戏的乐趣。

3.进展探究精神。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

皮球、气球、打气筒。

活动过程

1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和识别，说一说它们两个有什么不一样。

2.启发幼儿想方法怎样给未充气的皮球充气。

3.教师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。

4.教师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，教师帮助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。

5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种嬉戏，引发幼儿的兴趣。）

6.请幼儿也来玩放气球的嬉戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

7.总结共享

请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

活动评价

1.对活动感兴趣，能大胆叙述自己的观点。

2.知道气球充气前后的变化。

活动建议

1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调进展。

2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。

3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的力量。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。

4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的宠爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜爱的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球竞赛，感受气球易飘浮的特点。

活动反思

孩子们在玩气球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。第7篇、小班科学活动气球吃什么教案反思

活动目标：

1.知道气球变鼓是由于充入了空气。

2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头沙子、豆子

活动过程：

导入：今日教师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？

一、探究“气球吃什么”

1.出示充气的气球

问：这是什么？它长得什么样子？

2.出示充气的气球

问：这是什么？它长得什么样子？

3.小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？（一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）

4.怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由答复）

5.教师这里预备了一些东西，小朋友想方法用这些东西让气球鼓起来。

（幼儿动手操作，进展探究）

6.你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么方法？

（小朋友想了好的方法，可是教师没有预备打气筒，我们试着用吹的方法来试一试）

二、用吹气的方法吹气球

1.请一个幼儿用吹气的方法尝试吹气球。

2.你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的方法。

3.气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

三、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在

小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，渐渐的把气吹到脸上，有什么感觉？

四、放飞气球

1.气球宝宝今日很快乐熟悉这么多的小朋友，它要给大家跳个舞（教师示范放气球）

2.小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧。

活动延长：

小朋友想一想，为什么气球放飞后会处处乱窜？谁给了气球宝宝的力气？

活动反思：

气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜爱的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对好玩的事物有肯定的奇怪心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满意幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活阅历，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探究欲。

在平常的生活中，我发觉孩子们最喜爱玩的就是气球。每次放学我都观察，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有很多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很快乐。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。

让幼儿在活动中，积极地动手操作，进展探究，让他们在与材料的互动中，初步培育对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的缘由，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的奇怪心和探究欲。

活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开头，通过几个环节激发幼儿的主动性，赐予幼儿积极开心的心情。活动完毕后，发觉也有缺乏之处，有些环节处理的不好。活动后半局部，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。

作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习阅历，加强自身的组织力