语文教师工作计划新版

PAGE页码3/NUMPAGES总页数7语文教师工作计划新版以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量.适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育.一、工作重点及措施1.进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围：为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围.把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记.让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践.2.重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展：要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成.要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本〔素材积累〕和作文本.充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯.3.继续抓好集体备课，发挥集体效能：集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路.让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.4.重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂：提高教育质量，关键在课堂.本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准.树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂.七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动；八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练.课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法.所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式.5.加强作文教学的改革，探索作文教学新途径：写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话.不说假话、空话、套话.应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的.提倡学生自主拟题，少写命题作文.写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作.重视作文的自我修改和相互修改.二、落实方法1.紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习.学理论文章，学他人实践.勤记录：做好文摘；善分析：理好所得；2.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动；3.注重“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来；4.配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气；5.强调“合作”：发挥备课组的职能作用.备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效.PAGE页码4/NUMPAGES总页数7

语文教师工作计划新版［2］又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识方法，培养识能力小学教材生量大，集中识性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识方法，让学生主动学习.我打算运用以下几种方法开展本学期的识教学.1.用熟换、加偏旁法识.将熟与所学生联系起来，利用熟学生，既复习了熟，又学习了生，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用；2.用会意、形声法分析合体.利用型规律、造特点识，学生就会用这种方法识记很多同类型的生.学习会意，教师只教给方法，让学生自学掌握.只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好.二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功.现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣.课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练.古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法.所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法.三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的.因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去.本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求.PAGE页码7/NUMPAGES总页数7

语文教师工作计划新版［3］本学期我担任三〔_〕〔_〕班语文教师，大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话.能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法.初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话.能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确.经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物.少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病.一、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文.思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣.语文知识方面：1.识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会226个生字，会认146个生字.②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力.③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量.2.阅读①.加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文.②.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问.③.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义.学过的词语大部分能在口头或书面中运用.④.能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法.⑤.学习略读、粗知文章大意.⑥.积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累.⑦.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容.⑧.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.3.习作①.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.②.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.③.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐.④.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.⑤.根据表达的需要，正确使用冒号、引号.4.口语交际①.能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨.②.能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法.二、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累.2.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言.教学中抓住重点词句品词析