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文档简介

第1课《有趣的汉字》教学设计【教学目标】知识与能力：通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。过程与方法：培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。情感态度与价值观：初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。【教具准备】各小组搜集的资料；准备展示的资料。【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。【教学难点】体会汉字的丰富有趣。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、有趣的谐音1．故事激趣，了解谐音(1)出示故事前半部分：张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四‘呱呱呱’的叫三声，我今天就请客吃饭。”徐文长笑道：“此事极易。”(2)小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？(交流)(3)师出示故事后半部分，了解谐音：徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦。”李四道：“是瓜。”徐文长：“葫芦！”李四:“瓜！！”徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦！”李四：“瓜，瓜，瓜！”徐文长运用了什么？你们知道什么是谐音吗？(谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。)(4)读对话，体会谐音的有趣。2．趣探不同形式的谐音(1)师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，你们在课外搜集资料时又找到了哪一类的谐音呢？(歇后语中的谐音；笑话中的谐音；对联中的谐音；古诗中的谐音；广告中的谐音；字谜中的谐音；数字中的谐音等。)(2)歇后语中的谐音①一起读读书上的歇后语，引导发现答案中谐音字的妙处：这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮、耐人回味。利用谐音编写的歇后语还很多，你们搜集到了吗？②学生交流自己搜集的歇后语，互相出题竞猜。③歇后语的运用：华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书(输)。④小结活动：歇后语幽默又有趣，体现了我国劳动人民的智慧，值得我们好好学习。(3)对联中的谐音①师出示对联，生读一读，体会谐音的妙用。1960年5月，毛泽东、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，毛泽东逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”②猜猜对联中的谐音。学生自己出题，自己猜。③小结：多么有趣又有意思的谐音啊，它可是我们中华民族智慧的结晶。同学们，我们要把我们的传统文化和民族智慧发扬光大，你们也来试

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