高考专题复习：鉴赏诗歌人物形象

诗歌复习——诗歌人物形象2022诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），又指诗歌中所描绘的景物、事物的形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象。对于写景、状物诗而言，诗中的抒情主人公是形象。鉴赏诗歌形象：鉴赏人物形象：①概括人物基本特点②结合主旨分析为何描绘此形象③形象的作用或效果鉴赏景物形象：①描绘景物画面②概括景物特点及所营造的氛围特点③分析作者思想感情鉴赏事物形象：①概括事物形神特点②揣摩作者所托之情、所言之志

《琵琶行》里的琵琶女千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事.......

《孔雀东南飞》里的刘兰芝十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲.....昼夜勤作息，伶俜萦苦辛........

《京口北固亭怀古》里的孙权，刘裕千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

《念奴娇

赤壁怀古》里的周瑜遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。诗歌中塑造的人物形象诗人摄取的历史人物客观形象《

离骚》里的“我”宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

《梦游天姥吟留别》里的“我”

且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！抒情主人公，作者自己的形象主观形象阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由的、闲适又有点孤傲的诗人形象。鉴赏诗歌形象：（诗歌中的主要信息）1.抓正面描写从人物的肖像（外貌）、语言、行动（动作）、心理、神态等角度入手分析，抓住反映感情的词语，探寻人物的形象特点。2.抓侧面描写注意他人他物比如：时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用，从中探寻人物的形象特点。3.看标题、注释标题与注释都可能具有暗示性。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。1．请简要分析这首诗中诗人的形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲，陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。鉴赏诗歌形象：（诗歌外的辅助信息）1.联系诗人的处境诗人处于不同的境地，会有不同的心情，其形象也会有不同的特点，所以要结合作者当时所处的境遇（或被贬，或归家，或上任等）来理解诗中塑造的形象。2.借助诗人的生平经历鉴赏诗歌，要了解诗人的思想性格和社会经历，了解其社会经历也就大体了解了他活动的环境。我们不能根据自己对于生活的理解去要求诗人，只能从诗人生活的经历去理解他的作品，进而把握其在作品中所塑造的形象特点。3.联系诗人的写作背景首先，同一个作者在不同时期的作品，会表达不同的情感，进而展现出不同的形象特点。其次，不同的作者所处的时代、境遇不同，所展现的形象特点也就有所不同。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。1.简要概括诗人形象。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”6．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。1.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。2.这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。诗歌人物形象总结鹧鸪天•西都作朱敦儒我是清都山水郎①，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。【注】①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵：懒。2．从诗歌最后两句，你读出了诗人哪些形象特点，请概括分析。①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。②留恋自然，品行高沽。词人借品行高沽的“梅花”来象征自己的品行。③行为疏放，洒脱不羁。如“插梅花醉洛阳”一句，表现了只想插枝梅花醉倒在洛阳城中的洒脱不羁性格。1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他不卑不亢、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。《梦游天姥吟留别》诗歌人物形象总结阅读下面这首诗词，完成下面小题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？1.通过这首词你可以看到一个怎样的诗人形象？诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。《永遇乐·京口北固亭怀古》诗歌人物形象总结阅读下面这首诗歌，完成下面小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。这首诗展现了一个怎样的抒情主人公形象？诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。展现了一个对官场厌恶，对摆脱官场的欣喜，以及寄情田园山水的隐者形象。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是优游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。《归园田居（其一）》诗歌人物形象总结书愤①陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。②塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【注】①这首诗写于1186年，此时诗人已61岁，被劾去职，归老故乡。②此处是追述25年前宋先后在瓜洲和西北大散关取得的两次抗金胜仗。③《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀名将檀道济，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城”。“塞上长城”比喻能守边的将领。这首诗体现了诗人什么样的情感？塑造了一个什么样的诗人形象？表达怀才不遇，报国无门的无奈，透露出作者对统治者的愤愤不平之气，有年华已逝，人至暮年的感慨。塑造了一个怀才不遇、壮志难酬的形象4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。《书愤》诗歌人物形象总结燕歌行（并序）（节选）高适开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者；作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。搬金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。诗歌中塑造了那些人物形象，这些人物形象体现了作者什么样的特点？2.诗歌前四句塑造了出战前英勇霸气的将军形象第六句塑造的是战争中的英勇和不幸的将士与昏庸无能的将军人物形象。第八句塑造的是战争失败无能的将军形象。第九、十两句塑造的是辛苦与无奈的战士与深情孤苦的思妇的人物形象。第十四句塑造的是英明神勇的李广将军与现在的昏庸的将军的人物形象。揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能且不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情的诗人形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。《燕歌行（并序）》诗歌人物形象总结阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚①，维舟吊屈平。可惜龙泉剑②，流落在丰城。【注】公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。①孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。②龙泉剑：传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。4．诗中运用的典故有什么作用？表达了什么样的思想感情？①孙楚因性情孤傲而不得志，贾谊因遭嫉妒被贬，途径湘江写下《吊屈原赋》，凭吊因谗言被贬的屈原。诗人化用孙楚和贾谊的典故既暗点友人的贬谪及行踪，又以这些才华横溢，却横遭贬谪的前人来喻指友人才学高超，却仕途坎坷，表达了诗人对友人的同情和惋惜，以及对世道不公的愤慨之情。②以龙泉剑的流落喻友人才学高超却怀才不遇，以龙泉宝剑的失而复得，暗指有朝一日，友人终会被有识之士发现，脱颖而出，再得起用，表达了诗人于愤懑不平中对友人的安慰与期待之情。6．送别友人、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。《琵琶行（并序）》诗歌人物形象总结阅读下面唐诗，然后回答问题。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。1.诗中表达了诗人怎样的情感？一、二句(用“美酒”“夜光杯”“琵琶”几个意象)写出了盛宴的豪华气派和热烈场面，三、四句极写征人的乐而忘忧。虽然诗歌表现了战士的豪放旷达，但也反映出深深的哀痛。诗人在“乐”和“忧”的对比中表现了反战的主题。（答案开放，言之成理即可。）7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。《凉州词》诗歌人物形象总结阅读下面这首唐诗，完成下面小题。无题四首（其二）李商隐飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才【注】。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。【注】晋贾充之女在帘后窥望，倾慕韩寿的年少英俊，后二人得成佳偶；宓妃（诗中指甄氏）爱重曹植的文学才华，但后被曹操拆散，终成爱情悲剧。8．有论者认为此诗的尾联使全诗具有了一种动人心弦的悲剧美，请结合全诗对此加以分析。8．①前三联写相思的迷惘、苦闷以及追求真挚美好爱情的强烈愿望；②尾联陡转，以香销成灰体现相思不得、爱情破灭，内心痛苦万分；③追求至真至纯至美的情感却不可得，显示出强烈的悲剧美，动人心弦。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。《无题》诗歌人物形象总结短歌行（曹操）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。9.爱惜贤才的形象《短歌行》常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他不卑不亢、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。《梦游天姥吟留别》2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。《永遇乐·京口北固亭怀古》3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是优游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。《归园田居（其一）》4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。《书愤》5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。《燕歌行（并序）》6．送别友人、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。《琵琶行（并序）》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。《凉州词》8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意