2019秋人教(新起点)英语三上Unit5《Clothes》(第2课时)教学设计

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Unit5第2课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）三年级上册Unit5Clothes

【课时】第2课时

一、授课目的

能够听懂、会说用来咨询自己应该穿什么衣服的功能句：What

shouldIweartoday?及其答语：Youshouldwear初步学会在合适

的情境中运用。

经过描摹句子来领悟句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。

二、授课建议

A.Look,listenandrepeat.

热身活动

复习词汇

①播放Lesson1,A项歌谣,让学生跟录音说唱。

②做What’smissing?游戏：依次出示衣服词汇,请学生边看边

说出名称,此后旋转,并去掉一张,请学生依照刚刚的记忆说出是哪一种

衣服不见了。

③教师说单词,请学生举起相应词卡并说出单词。

(2)依照季节不同样给衣服归类,同时复习句型Thisisa...和

Theseare...

①教师出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季节来分层放置)。

教师介绍第一层：Look!ThesearetheclothesIwearinsummer.

ThisismyT-shirt.Thesearemyshorts...

②请学生猜想教师的衣柜第二层春秋衣服,和第三层冬装都分别

有什么。让学生用Thisisa...Theseare...来介绍衣柜的第

二层和第二层。

表现新的学习内容

引导学生观察本单元的主情境图(P48-49),认识本课功能句在生活中的使用语境,领悟语言的意义。教师能够用以下语言引导

学生观察图画：OurfriendsAndyandhissisterAnnareathome.

Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?

Tip:此处提问可是为了培养学生的观察能力,引导学生关注对话

情境,教师提问和学生回答不用然用英文表达。

播放人物对话,初步感知新句型。

语言学习

引导学生从主情境图聚焦到A项图片：

让学生听录音,看A项情境图理解对话。若学生不理解,教师进行讲解。

再次播放录音,让学生指认对话的人物。

第三次播放录音,让学生一边指认文字一边跟读对话。这个环节能够多重复几次。

Tip:能够问问学生,对话中的妈妈是依照什么提出的穿衣建议。

语言操练

师生示范

师生分别扮演妈妈和Ann,表演A项对话。师生也可分别扮演哥

哥和Andy表演对话。

生生示范

邀请几组学生示范表演该对话。

让全班学生结对表演对话。

激励学生改编对话并进行表演。

B.Choose,askandanswer.

引导学生听录音并观察图画,认识活动如何进行。

师生示范

师问生答：教师选择一张夏天的图片来提问：WhatshouldIweartoday?

生问师答：提前为学生准备四时的图片或不同样的天气图片,

请学生选择一张图片来提问：WhatshouldIweartoday?教师依照

图片提示来回答。

小组活动

让学生两一组,模拟以上示范就不同样季节的穿衣互相问答,每人

轮流接受提问。

Tip:提示学生注意,提问的学生必然不能够看图片,只许回答的学

生看图片,这样才有信息差,才有问的必要。

C.Let’swrite.

教师示范

教师引导学生观察句子的书写。提示学生注意句子书写的规范：

句首字母大写。(2)单词之间空一格。(3)句末要加标点。此后教师示范写法,提示学生注意复数名词需要加s。

师生一起书空。

让学生先描摹句子,尔后再抄写句子。教师巡视并在必要时恩赐指导。

Tip:此环节可让学生第一描摹书上的句子,尔后抄写书上的句

子。还可以够激励学生模拟书上的句子来写出自己想要介绍的衣服。

三、备选活动

1.跟录音说唱课本第76页U