幼儿园大班教案《勇气》

第第页幼儿园大班教案《勇气》

幼儿园大班教案《志气》1

活动目标：

1.了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的志气。

2.能够结合生活阅历，积极表达对志气的理解。

3.勇于接受挑战，正确区分志气和鲁莽.

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

课件，教具，记录单。

活动过程：

〔一〕今日老师给大家带来一个新伙伴，是一本绘本，它是叫什么名字？〔志气〕

师：听说过"志气"这个词语吗？志气是什么？我们在什么时候需要志气呢？

我们书里的小伙伴讲一讲他们关于志气的故事。演示课件，"小伙伴们看一看，志气藏在哪里呢？"

〔二〕归纳提升，理解志气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

*志气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？〔勇猛〕那我们就把这个词语送给她。志气有的时候就是勇猛，找一找还有哪件事情也是需要勇猛才能做到。

*志气，是吃自己不喜爱吃的东西。

*志气，和伙伴吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新伙伴，谁来和我主动地讲和呢？所以志气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。〔坚持〕相信有了坚持的志气，作什么事都会胜利

现在有四个很好的词来表示志气，一起来讲一讲，志气是〔勇猛〕，志气是〔掌握〕，志气是〔主动〕，志气是〔坚持〕。

〔三〕回忆志气，加深印象

老师：这里有座志气之城，刚才说到的关于志气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

〔四〕迁移阅历，共享志气

1、师：老师相信我们小伙伴都是拥有志气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的志气，你觉得自己做过的有志气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇猛，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏。

沟通：先看看那种志气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

2、我现在就来考考大家，会不会运用你们的志气

〔有人落水该不该救，就此开展辩论〕

〔五〕结束部分

〔宁静，音乐起〕，老师：孩子们，今日我们又和志气交了伙伴，你们快乐吗？一起再来说一说志气是……老师相信你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的志气交伙伴，当你身上的小志气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不得的人了。我们把志气传递给身边的人，让他们也获得志气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

活动反思：

随着大班主题活动《我要上学校》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向学校。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信心和勇猛面对的品质是幼小连接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极憧憬之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观学校后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有志气相信自己的能量，才能克服困难迎接胜利。盼望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“可怕”的志气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步援助孩子找到解决上学校中可能遇到各种“可怕”的解决方法。

小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为志气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来说，志气是个体意志过程中的果决性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

幼儿园大班教案《志气》2

活动目标：

1、了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的志气。

2、能够结合生活阅历,积极表达对志气的理解。

3、勇于接受挑战，体验付出志气后的胜利和欢乐。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

课件展板记录单

活动过程：

(一)志气是什么?-谈话引出志气师：听说过"志气"这个词语吗?志气是什么?我们在什么时候需要什么样的志气呢?

这里也有几个小伙伴想讲一讲他们关于志气的事情，一起来看看吧。

演示课件，讲解并描述不同的志气。(音乐先起，渐渐开始讲解并描述)老师：志气是……

(二)回忆志气，加深印象老师：这里有座志气之城，刚才说到的关于志气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

(三)归纳提升，理解志气师：我们一起先来看第一件事情吧，志气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇猛)那我们就把这个词语送给她。志气有的时候就是勇猛,找一找还有哪件事情也是需要勇猛才能做到。

志气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，志气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的志气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

志气，是和新伙伴主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新伙伴，谁来和我主动地打招呼呢?所以志气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的志气，作什么事都会胜利。

现在有四个很好的词来表示志气，一起来讲一讲，志气是(勇猛)，志气是(掌握)，志气是(主动)，志气是(坚持)。

(四)迁移阅历，共享志气师：老师相信我们小伙伴都是拥有志气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的志气，你觉得自己做过的有志气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇猛，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种志气最多?我们先来讲讲吧。

孩子讲解并描述表达，老师敏捷回应，提高幼儿拥有志气的自信。

接下来看看，哪种志气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的志气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份志气的地方有许多，我们可不要忘却他哦。

还有两种志气，谁也来讲一讲。

老师：你看我们每个人身上都有不同的志气，说明我们都很棒。志气越多，就越了不得，你觉得世界上有哪些人是最了不得的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的志气，才能胜利的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做?

(五)游戏中的志气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要志气才能完成的志气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，径直向后倒，拿网的孩子要接住他。

游戏前提问：上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇猛的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样?

孩子们他还有些可怕，怎么办?

听到伙伴们对你说的话，现在感觉怎么样?

(主动的鼓舞为他增加了志气)拿网的孩子们，这个游戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你伙伴的安全呢?(都要抓紧，大家同心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种志气)上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些伙伴的话，你现在感觉怎样?(志气在伙伴们的援助下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你勇猛的时间就要到了，现在开始从5倒数到1)为你们刚才的团结和超卓游戏后总结：老师发觉有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和胜利。志气，是相互予以的东西。

(六)结束部分

(宁静，音乐起)，老师：孩子们，今日我们又和志气交了伙伴，你们快乐吗?一起再来说一说志气是……老师相信你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的志气交伙伴，当你身上的小志气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不得的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。

活动反思：

随着大班主题活动《我要上学校》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向学校。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信心和勇猛面对的品质是幼小连接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极憧憬之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观学校后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有志气相信自己的能量，才能克服困难迎接胜利。盼望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“可怕”的志气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步援助孩子找到解决上学校中可能遇到各种“可怕”的解决方法。

幼儿园大班教案《志气》3

活动意图：

《志气》这本书特别的生动而有趣，撷取了生活中的'很多场景，说明如何克服困难，表现出志气。故事简简约单，但是蕴含了很多道理，真的做任何一件事情，不管是简约、繁复，都是得需要志气，才能把事情完成、做好，生活也好有了志气才能使我们的生活更加美妙。

活动目标：

1.阅读绘本理解志气含义。

2.能用“志气，是……”讲解并描述绘本内容并进行仿编。

3.结合生活，感受拥有志气的能量。

4.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

5.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、志气之书。

2.有阅读绘本的阅历和技能。

活动过程：

(一)引出主题——志气。

1.看一看《志气》这本书，讲了哪些关于志气的事情。

(二)集体阅读理解志气的不同形式。

1.老师朗诵。

2.幼儿分析画面内容。

你刚才看到了哪些关于志气的事情?

(1)“智力竞赛”的画面。

(2)“女孩骑车”的画面。

(3)“黑夜”的画面。

(4)“主动讲和”的画面。

(5)“主动打招呼”的画面。

(6)“不摘花”的画面。

(7)“糖果”的画面。

(8)“不讲话”的画面。

(9)“堆沙堡”的画面。

3.师幼讲解并描述绘本内容。

4.原来志气有许多种，志气是勇猛，志气是掌握，志气是主动，志气是坚持。

(三)用“志气，是……”句式进行仿编。

1.我们看到了这么多关于志气的事情，那小伙伴的志气是什么呢?

幼儿讲解并描述生活中的志气，并用“志气，是……”进行讲解并描述。

2.师生集体讲解并描述自制图书《志气》

(四)了解志气的内涵。

1.每个人身上都有不同的志气，但是有的人他们的志气特别大，能做许多了不得的事情呢!书本中也有一些志气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

2.师生继续观赏绘本，了解志气的内涵。

活动延伸：

续写志气——收集记录自己的志气，制作成志气之书。

幼儿园大班教案《志气》4

活动目标：

1．了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的志气。

2．能够结合生活阅历,积极表达对志气的理解。

3．勇于接受挑战，体验付出志气后的胜利和欢乐。

活动预备：

课件展板记录单活动过程：

〔一〕志气是什么？-谈话引出志气师：听说过"志气"这个词语吗？志气是什么？我们在什么时候需要什么样的志气呢?

这里也有几个小伙伴想讲一讲他们关于志气的事情，一看吧。

演示课件，讲解并描述不同的志气。〔音乐先起，渐渐开始讲解并描述〕老师：志气是……〔二〕回忆志气，加深印象老师：这里有座志气之城，刚才说到的关于志气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

〔三〕归纳提升，理解志气师：我们一起先来看第一件事情吧，*志气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？〔勇猛〕那我们就把这个词语送给她。志气有的时候就是勇猛,找一找还有哪件事情也是需要勇猛才能做到。

*志气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，志气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的志气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

*志气，是和新伙伴主动打招呼。什么叫主动？老师就是你们的新伙伴，谁来和我主动地打招呼呢？所以志气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。〔坚持〕相信有了坚持的志气，作什么事都会胜利。

现在有四个很好的词来表示志气，一起来讲一讲，志气是〔勇猛〕，志气是〔掌握〕，志气是〔主动〕，志气是〔坚持〕。

〔四〕迁移阅历，共享志气师：老师相信我们小伙伴都是拥有志气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的志气，你觉得自己做过的有志气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇猛，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种志气最多？我们先来讲讲**吧。

孩子讲解并描述表达，老师敏捷回应，提高幼儿拥有志气的自信。

接下来看看，哪种志气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的志气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份志气的地方有许多，我们可不要忘却他哦。

还有两种志气，谁也来讲一讲。

老师：你看我们每个人身上都有不同的志气，说明我们都很棒。志气越多，就越了不得，你觉得世界上有哪些人是最了不得的人？要成为他们难不难？〔这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的志气，才能胜利的。〕比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应当怎么做？

〔五〕游戏中的志气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要志气才能完成的志气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，径直向后倒，拿的孩子要接住他。

游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇猛的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样？

*孩子们他还有些可怕，怎么办？

听到伙伴们对你说的话，现在感觉怎么样？

〔主动的鼓舞为他增加了志气〕*拿的孩子们，这个游戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你伙伴的安全呢？〔都要抓紧，大家同心协力合作才行，而且坚持不能放手〕〔你们说到坚持，说到合作，这也是一种志气〕*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些伙伴的话，你现在感觉怎样？〔志气在伙伴们的援助下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你勇猛的时间就要到了，现在开始从5倒数到1〕为你们刚才的团结和超卓游戏后：老师发觉有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和胜利。志气，是相互予以的东西。

〔六〕结束部分〔宁静，音乐起〕，老师：孩子们，今日我们又和志气交了伙伴，你们快乐吗？一起再来说一说志气是……老师相信你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的志气交伙伴，当你身上的小志气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不得的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。

活动背景：

本次活动是依据绘本《志气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们慢慢地成长着，成长的道路上可以收获欢乐，收获友情，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会遇到许多的困难、危急、诱惑等，当面对这些困难险阻是孩子们是否有志气敢于面对呢。为了让孩子们正视志气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《志气》。本次活动主要通过让孩子们了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己的志气，并能够结合生活阅历，积极表达对志气的理解，收获志气敢于面对生活中的困难险阻。

活动目标：

1．引导幼儿了解志气的多种形式，能够正视自己，发觉自己拥有的志气。

2．能够结合生活中的阅历，积极表达对志气的理解，共享自己关于志气的故事，从中收获志气。

活动预备：

1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：

引导幼儿了解志气的形式，能结合生活中的阅历，积极表达对志气的理解。

活动过程：

一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿爱好。

1．师：小伙伴们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？

2．师：今日，我们有个任务，我们肯定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。

3．老师引导幼儿一起走过小桥，留意在走小桥的时候的肯定要留意安全。

二、老师引导幼儿理解志气的含义。

1．师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？

〔幼儿说说选择高桥的理由：自己很勇猛，不怕危急等。幼儿说出选择低桥的缘由：由于可怕，所以选择了低桥走过来。〕2．师：那你在走高桥的时候心里怎么样？〔会有点可怕〕3．老师：虽然有的小伙伴在走高桥的时候心里有点可怕，但是还是勇猛的走过了高桥，他真是个有志气的孩子。刚才我看到了好多志气的孩子都选择了高桥都过来的。

4．师：那谁知道什么是志气？〔志气就是不怕困难、勇猛向前、不怕困难等〕5．老师：原来志气就是当我们面对挫折、困难、危急的时候虽然心里会有点可怕，但是能战胜心里的可怕就是一种志气。

三、老师引导幼儿结合生活中的阅历，了解志气的多种形式。

师：其实，我们生活中做许多事情的时候都是需要志气的，今日，老师也给你们带来了一些关于志气的小故事，我们一一看、听一听把。

〔一〕老师引导幼儿理解志气就是战胜可怕。

1．老师引导幼儿观测图片上小伙伴可怕的心理过程。

师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？〔幼儿回答他很可怕，不敢一个人睡觉······〕2．老师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很可怕。

3．老师引导幼儿猜想小宝宝最末有没有一个人睡觉。

4．老师：小宝宝战胜了心理的可怕，一个人勇猛的睡觉了，还梦见了小天使呢。今日一个人睡觉不可怕，以后一个人睡觉也会可怕了。

5．师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？〔有的一个人睡，有的腰大人陪。〕那从明天开始我们要试着有志气敢于一个人睡觉好吗？

6．老师对于志气作出：原来，志气就是战胜可怕。

〔二〕老师引导幼儿理解志气就是赶走懒散。

1．师：小伙伴，你们生活中还有那些事情会使你可怕，你有什么好方法可以战胜可怕，使自己有志气呢？〔幼儿结合自己的生活阅历做出回答。〕2．老师引导幼儿观测预备好的图片，让幼儿志气的含义。

师：志气除了可以战胜可怕，志气还可以怎么理解呢。老师呀，静静地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来认真的观测看看图片上发生的事情。

3．幼儿认真的观测图片内容，能够在图片上观测出来一种是懒散的行为另一种是不懒散的行为，从而进行相应的比较。

4．老师引导幼儿：志气就是赶走懒散。

〔三〕老师引导幼儿理解志气就是主动问好。

1．老师讲解并描述小伙伴贝贝搬到了新家，看到了许多的新伙伴，引导幼儿猜想，贝贝会和新伙伴说些什么。〔幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。〕2．师：贝贝说你好就是在和新伙伴打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，认识你们真兴奋，你们呢？"3．老师：原来贝贝很有志气的主动和新伙伴打招呼，你们也有这样的志气吗？

4．师：在我们身后有许多的你们有可能不认识的新老师，你们有志气去主动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认识了哪位老师？

5．情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。

6．老师启发幼儿讲解并描述刚才与老师们主动问好的过程。

7．老师引导幼儿：志气就是主动问好。

四、老师引导幼儿迁移生活中的阅历，共享自己有志气的故事，收获志气。

1．师：老师相信我们大五班的孩子个个都是有志气的孩子。这里有座志气城堡，刚才我们说到的志气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！

2．老师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于志气的理解：志气就是战胜可怕、志气就是赶走懒散、志气就是主动问好。

3．师：小伙伴，在我们的生活中需要志气的地方还有许多，你们还做过哪些有志气的事呢？谁来讲讲和我们一起共享一下你的志气是什么？

4．老师引导幼儿争论并作出相应的回答。

五、结束活动，挑战高桥。

1．师：小伙伴，今日我们和志气交了伙伴，收获了许多志气，那么现在你们是不是都有志气走一走刚才那座高桥呢？

2．老师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，结束活动。

幼儿园大班教案《志气》5

活动目标