数学广角简单排列组合

个人收集整理ZQ教学内容

简单地排列组合

教学时间

年月教材分析

例属排列个片地排列顺不同表示不同地两位.例给出了一幅学生用数字卡片摆两位数地情境图，学生在小组合作学习，先用两个卡片摆，在用三个摆；然后小组交流摆卡片地体会，怎样摆才能保证不重复不遗漏做一做属于组合，选定一组事物与顺序无关知识与技能、了解简单地排列、组合地知识，能找出最简单地排列数和组合.、培养学生有序地全面地思考问题地意过程与方法教学目标、过观察、猜测、操作等活动，找出最简单地事物地排列数和组合.、经历探索简单事物排列与组合规律地过情感、态度与价值观、培养学生有序地全面地思考问题地意、感受数学与生活地紧密联系，培养学生学习数学地兴趣和用数学方法解决问题地意.教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律地过.重难点教具使用

教学难点：初步理解简单事物排列与组合地不.动物图，课件主题图地编排意图及使用

教学方法目地

自主探究引课及主题图地处理

今天我们学习地题目是《数学广角里有许许多多故导入发学生地学习兴地数学知识.想知道吗？跟老师一起去看吧.（书趣.题）一、以故事形式引入新课小朋友们今老师给大家带来只可爱地小动物们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个是好朋友天备到数学乐园玩走了一半路，突然下起雨来，可是它们只带了两把伞，你能帮他们想想办法怎么搭配撑雨伞吗？学生可能出现地答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把.②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把.③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把.当学生在回答以上方法时，教师根据学生地回答把相应地动物头像帖在伞地下师：大家想地办法都不错确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了哪种方法，你们知道为什么吗？原来呀它开始用前面两种方法时可走几步小刺猬身上地就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方探求

例题编排意图及教学活设计二、用开密码锁地方法进行数地排列活动

目地培养学生小组合作地意识新

师：三只小动物到了数学乐园，却发现大门紧闭，门上还纳数不重复不遗漏地方知

挂着一把锁

体验组合与排列地区./

个人收集整理ZQ（边说边在课件出示文字）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢教读纸条上写地内容迎你们地到来为了考考你们地慧请们先想办法把这把密码锁打开，密码门地密码提示：请用数字、摆出所有地两位.这个数字更接近.超级密码门地密码提示：请用数字、摆出所有地两位.师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？小朋友们能不能帮帮他们？老师给你们准备了数字卡片，在信封里但是老师有要求同桌合作用数卡片摆且让一个人把摆出来地数字记在白纸上动之前先商量一下你们打算怎么摆再开.教师巡视，搜集各种不同地摆（书，标上序号）师小结：看来以后碰到这样地问题，想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定地顺序和一定地规律去摆就不会重复也不会遗漏.错地小朋友现在你学会这些好办法了吗？师：我们来看一下接下来地提密码提示：密码就是这些数从小到大排列中地第.师：你们找到密码是多少？三．用选食物地方法进行组合活动师：通过大家地帮忙，数学乐园地密码锁被打开了，小动物们可高兴了.瞧，小象要为他们做水果拼盘，准备了种水果，但每只动物只能选其中地两种水果，这样有几种不同地选法呢？请你用连一连地方法在练习纸上.学生汇报（生边说，师边上序号种）四．排列组合地对比师咦为什么个数字能组成个不同地数字样也是种水果，选样水果却只有种结果呢？小结两个数字可以交换组成个位数两种食物交换后还是这两种只能算一种.像这种跟顺序有关系地叫排列顺序排列没关系地叫组合.（板书：排列与组合）综合

课后习题地分析处理和综合训练题地设计

目

地训/

个人收集整理ZQ练习题地设计

课后训练做一做握手.做一做买东西.搭