【人教部编】秋七年级上册语文教案14走一步再走一步

【人教部编版】2019年秋七年级上册语文优选授课设计：14走一步,再走一步【人教部编版】2019年秋七年级上册语文优选授课设计：14走一步,再走一步【人教部编版】2019年秋七年级上册语文优选授课设计：14走一步,再走一步走一步,再走一步1.初步学会解析记述文中的故事情节,注意学习和运用描述心理活动的词语。(要点)知识目标2．掌握记述文六要素,复述从冒险到出险的经能力目标感情目标一、导入新课

过。1.学习文中的环境描述、心理描述的方法。2．正确掌握课题含义,理解文中包括的生活哲理。(难点)激发学生勇于战胜困难,敢于战胜困难的信心与勇气。生活在世界上,每一个人都难免会碰到好多困难。在困难眼前,有的人意气消沉、束手无策,终与成功无缘；有的人则绝不害怕知难而上,终于抵完成功的彼岸。这样,世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇课文,写的是一个身体瘦弱、胆寒胆寒的孩子,在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事,这个故事告诉我们一个深刻的道理,学习后必然会对我们有所启迪。二、授课新课目标导学一：复述情节,理解内容1．用简洁的语言归纳课文所写的内容。明确：本文表达了“我”跟五个少儿子一起爬绝壁,坠入险境,并最终在爸爸的策略引导下,走开险境,收获成就感的同时,也积累了对付困境的人生经验。2．复述“我”从冒险到出险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的来由、经过、结果)提示：时间：七月的一天。地点：空地边的绝壁上。人物：“我”,小伙伴们。来由：玩其他游戏玩厌了,许久没去爬绝壁了。经过：“我”爬上绝壁后不敢下来,在父亲的策略引导下,终于战胜困难。结果：顺利爬下绝壁。3．我提示自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、简单的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样领悟每一步带来的成就感,直达完成了自己的目标。(怎样理解“迈出一小步,再一小步,就这样领悟每一步带来的成就感,直达完成了自己的目标”的含义？)明确：大困难是由小困难组成的,而小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就战胜了巨大的困难。自然,重要的还在于走好每一步,一步一步百折不挠地走下去。目标导学二：解析环境和心理描述1．文章开头为什么突出“酷热”？明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬绝壁。写天气的酷热,经过环境描述,突出了人物的心理,即酷热令人烦躁,小伙伴就厌倦了正在玩的游戏,从而想到许久没有爬绝壁。2．“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。”“暮色中,第一颗星星出现在天空中,绝壁下面的地面开始变得模糊。”这两句话是什么描述？请简要解析其作用。明确：这是典型的环境描述,很好地衬托了“我”的害怕心理。3．当“我”被弃于绝壁时,“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描述“我”处于险境中的心理状态的词句。明确：“我”的心理状态是害怕。词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍然。句子：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上,神情恍然,害怕和疲倦已经让我麻木。”4．请同学们分角色朗读“我”爬下绝壁这一部分的内容,并归纳出“我”爬下绝壁的心理变化过程。(请注意示范内容,依照这样的格式归纳)毫无信心(“我不能够！我会掉下去的！我会摔最初死的！”)既而信心萌发(“这看起来我能做到。”)随后信心大增(“再一次,我做到了。”)最后巨大的成就感(“我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部纷杂的岩石。”)目标导学三：解析形象,体悟主旨1．说说你对文中父亲这一形象的理解和认识。明确：父亲是一个善于引导,懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子,自己只给其以指导、激励,这样能够使一个病弱的孩子获守信心,变得勇敢。父亲要让孩子认识到,路要自己走,不能够总是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那处接受经验。课文中的父亲看到孩子在绝壁上下不来,明知一不小心就会摔死,可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知,若是自己救孩子,孩子的能力就会毫无进步。父亲让孩子自己下来,经受一次历练,增加勇气和经验。事实证明,孩子确实获得了长生难忘的经验。2．你怎样对待杰里的行为？明确：从整个故事来看,杰里是一个诚挚、和蔼、懂事的好孩子。因为当暮色苍莽,“我”一个人孤零零地留在岩石上时,是杰里不放心“我”,把父亲叫来帮“我”出险。杰里没有像其他孩子相同讽刺“我”,而是帮助“我”,这说明杰里是一个好孩子。但是杰里看到“我”害怕的样子,诚然很担忧,但还是和大家一起走了,没有欣慰“我”,这是杰里做得不好的地方。3．结合文章最后一个自然段,说说你对题目《走一步,再走一步》的理解。明确：大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。自然,重要的还在于走好每一步,一步一步百折不挠地走下去。在人生道路上,面对困难,“走一步,再走一步”这种人生经验,给人以战胜所有困难险阻的信心。目标导学四：课外拓展运用1．谈论：若是“我”的父亲赶快赶到绝壁下面,一面欣慰“我”,一面赶快爬上绝壁,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？提示：孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计。文中父亲指导儿子独立走下来,恰巧是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。2．若是“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办？提示：作为同学和朋友,“我”不会置自己的朋友于危难之中而不恩赐帮助,会和朋友一起面对困难、战胜困难。三、板书设计可取之处这节课的设计让学生充分利用文本,挖掘教材,理解文章内容和思想,复述故事,以培养学生研究性阅