湘美版七年级美术上册《第2课 卡通故事-卡通形象设计》教学设计

湘美版七年级美术上册《第2课卡通故事---卡通形象设计》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析湘美版七年级美术上册《第2课卡通故事---卡通形象设计》以卡通故事为背景，引导学生学习卡通形象的设计方法。教材通过展示经典卡通形象，让学生了解卡通形象的创作过程，掌握卡通形象设计的要点，如造型、色彩、表情等。本节课旨在培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术创作的兴趣，与学生的生活实际紧密结合，提高学生的审美素养。核心素养目标1.培养学生观察生活中的卡通元素，提升视觉感知能力。

2.引导学生通过卡通形象设计，发展创新思维和审美创造力。

3.培养学生运用美术语言表达个人想法，提高美术表现力。

4.激发学生探究卡通文化，增强文化理解与传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩搭配知识，对卡通形象有初步的认识和了解。

2.学生对卡通形象设计表现出浓厚的兴趣，具备一定的创新能力，喜欢通过绘画表达自己的想法。他们在学习过程中偏重于直观、形象的学习风格，善于模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在卡通形象设计过程中，如何把握形象的特征和比例关系，以及如何运用色彩和线条表现形象的情感和氛围。此外，部分学生可能在创作过程中缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学资源1.纸张、铅笔、彩色铅笔

2.卡通形象设计素材

3.投影仪、电脑

4.美术教室

5.教学PPT

6.信息化教学资源（如卡通设计软件、网络素材库）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些熟悉的卡通形象，如米老鼠、熊出没等，询问学生喜欢哪些卡通形象，为什么喜欢。

-回顾旧知：回顾上节课学习的卡通基础知识，如卡通的基本构成元素、色彩搭配等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍卡通形象设计的步骤和技巧，包括形象构思、草图绘制、细节完善等。

-举例说明：展示一些成功的卡通形象设计案例，分析其设计思路和特点。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个主题，讨论如何设计一个卡通形象，并分享设计思路。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始设计自己的卡通形象，教师提供必要的材料和支持。

-教师指导：在学生设计过程中，巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，提供反馈和建议。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：每组展示设计的卡通形象，介绍设计理念和过程。

-评价反馈：学生互评，教师总结评价，指出设计的亮点和需要改进的地方。

5.总结延伸（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调卡通形象设计的重要性和应用价值。

-布置课后作业：让学生继续完善自己的卡通形象设计，下节课进行展示。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习过程，确认学生掌握的知识点。

-鼓励学生继续探索卡通设计，激发他们的创作热情。学生学习效果1.学生能够理解卡通形象设计的基本原则和方法，如形象的特征、比例关系、色彩搭配等。

2.学生能够独立设计出具有个性化和创意的卡通形象，展现出一定的审美能力和创新思维。

3.学生通过动手实践，掌握了卡通形象设计的步骤，提高了美术表现力和动手能力。

4.学生在小组讨论中学会了合作交流，能够有效地表达自己的设计思路，增强了解决问题的能力。

5.学生能够将所学的卡通设计知识应用到实际生活中，如制作卡通贺卡、装饰个人空间等。

6.学生通过评价和反馈，学会了自我反思和改进，提升了批判性思维能力。

7.学生对卡通文化有了更深入的理解，增强了文化认同感和传承意识。

8.学生在创作过程中培养了耐心和毅力，面对困难和挑战时能够坚持不懈，提高了自我调节能力。

9.学生通过本节课的学习，对美术学科产生了更浓厚的兴趣，激发了继续学习的动力。

10.学生能够将所学知识与其他学科相结合，如语文中的故事创作、英语中的角色扮演等，实现了跨学科学习。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于卡通形象设计有了明显的兴趣提升，他们在设计过程中展现出了良好的创造力和实践能力。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

1.学生在设计卡通形象时，有些同学对于比例和细节的把握还不够准确，这影响了最终作品的质量。

2.在互动探究环节，部分学生由于性格内向，没有充分参与到小组讨论中，这限制了他们创意的发挥。

3.时间安排上，巩固练习环节显得有些紧张，学生们没有足够的时间来完成设计并得到充分的反馈。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-在下一次课程中，我会增加对卡通比例和细节的讲解，并通过示范来帮助学生更好地理解这些概念。

-我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到讨论中，例如通过小组角色分配或者轮流发言的方式。

-为了确保学生有足够的时间进行创作，我会优化课堂时间分配，可能需要减少一些讲解时间，或者将部分教学内容移至下一节课。

在未来的教学中，我还计划采取以下措施：

-加入更多实际案例的分析，让学生通过观察和讨论来学习卡通形象设计的方法。

-利用课后时间，为学生提供在线资源，如卡通设计教程和素材库，以便他们能够在课外继续学习和实践。

-定期组织作品展示和评价活动，让学生有机会展示自己的作品，并从中获得同辈和教师的反馈。课后作业1.设计一个以“未来城市”为主题的卡通形象，要求形象具有创新性和独特性，并说明设计理念。

2.观察身边的物品或动植物，选择一个对象，将其设计成一个卡通形象，并描述其性格特点。

3.编写一个简短的故事，将你设计的卡通形象融入其中，展现其角色特点和故事情节。

4.分析一个你喜欢的卡通形象，描述其设计元素（如线条、色彩、形状等）以及这些元素如何传达角色的性格和情感。

5.创作一幅卡通形象设计草图，尝试使用不同的线条和色彩风格，比较它们对卡通形象传达的不同效果。

补充和说明举例题型：

题型一：卡通形象设计分析

题目：分析《海绵宝宝》中的海绵宝宝形象，描述其设计风格和如何体现角色的性格特点。

答案：海绵宝宝的设计风格以简约、夸张为主，大眼睛和圆形的身体突出了其可爱和纯真的性格。色彩上使用了明亮的蓝色和黄色，使角色显得更加活泼和愉快。

题型二：创意草图绘制

题目：以“太空探险家”为主题，绘制一个卡通形象草图，并简述你的设计思路。

答案：我设计的太空探险家是一个戴着太空帽的小狗，它的身体被设计成机械感十足的外星装备，以体现其科技感和探索精神。

题型三：故事创作

题目：编写一个关于你的卡通形象“未来城市守护者”的故事，描述其在未来城市中的冒险经历。

答案：未来城市守护者在一次巡逻中遇到了一个企图破坏城市能源的机器人，经过一番智斗，守护者成功地阻止了机器人的破坏行为，保护了城市的和平。

题型四：设计理念阐述

题目：阐述你设计的“环保小卫士”卡通形象的设计理念，以及如何通过形象传达环保意识。

答案：环保小卫士的形象设计以自然元素为灵感，身体由树叶和花朵组成，手中拿着环保标语。这样的设计旨在传达保护环境的重要性，鼓励人们行动起来保护自然。

题型五：风格比较分析

题目：尝试用不同的风格（如写实、简约、复古）分别绘制同一个卡通形象，分析不同风格对形象传达的影响。

答案：写实风格的卡通形象细节丰富，更加真实；简约风格的形象线条流畅，易于识别；复古风格的形象色彩和线条带有怀旧感，增加了形象的趣味性。不同风格传达出不同的情感和氛围，使角色更加多元化。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保能够及时了解他们的学习进展和存在的问题。

-提问：通过提问，我可以检查学生对卡通形象设计知识的理解程度。例如，我会询问他们如何运用线条和色彩来表现卡通角色的情感，或者如何构思一个卡通形象的故事背景。

-观察：在学生进行设计实践时，我会观察他们的操作过程，注意他们是否能够正确运用所学知识，以及他们在创作中遇到的问题。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，比如让学生快速绘制一个卡通形象，以此来评估他们对课程内容的掌握情况。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要依据。我对每一份作业都进行了认真的批改和点评。

-批改：我会仔细查看学生的作业，检查他们的设计是否符合卡通形象设计的基本原则，是否具有创意和个性化。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。例如，我可能会表扬一个学生成功塑造了一个角色的性格，同时建议另一个学生在色彩搭配上尝试更多的可能性。

-反馈：