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文档简介

松鼠——作者:布丰学习目标1.整体感知课文,理清层次,了解松鼠的特点和生活习性;

2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法,体会文艺性说明文的特点;

3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧,增强喜爱动物的情感。作者介绍布封(1707~1788),亦作布丰。十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭,原名乔治·路易·勒克来克,因继承关系,改姓德·布封。布封从小受教会教育,爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。文体介绍科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法,比如列数字,下定义,打比方,举例子,作比较等方法。科学小品文以准确性说明为前提,形象化地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂,语言丰富多彩。读这类文章,能够活跃思维、丰富见识、开阔视野。字词学习xùn驯良jiǎo矫健zhé蛰伏táixiǎn苔藓yīng帽缨形chà树杈jǔ榉树zhēn榛子字词学习【驯良】和顺善良。驯:顺服的。【矫健】强壮有力。矫:强壮。【蛰伏】动物冬眠,潜伏起来不吃不动。整体感知整体感知课文,分析文章的层次结构:总括特点(第1节)具体介绍(2—5节)补充说明(第6节)结构:由总到分整体感知朗读课文,思考以下问题:(1)朗读课文,说一说松鼠的特征:漂亮:(第2段)驯良:(第3段)乖巧(第4、5段)讨人喜欢整体感知漂亮:(第2段)面容:清秀眼睛:闪闪有光身体:矫健四肢:轻快尾巴:帽缨形、美丽翘坐姿:竖着身子、坐着吃相:用前爪送吃整体感知驯良:(第3段)活动范围:树林(不侵犯人类)活动时间:晚上(不骚扰人类)常吃食物:杏仁、榛子、榉实和橡栗等(不伤害人畜)整体感知乖巧(第4、5段)从动作、行为上:过水方法;警觉性强;跑跳敏捷;叫声特点从搭窝特点上:选择窝址;搭窝过程;窝口设计探讨思考想一想:第一段能否把漂亮、驯良、乖巧这三个词的顺序调换?

不能,课文第2—5小节的内容就是根据这三个词的语序写的;先写了松鼠漂亮的外形,再说它的生活习惯,最后说松鼠的性格,是按照一种由表及里的顺序说明的。语言品读本文语言非常生动,增强了说明效果;同时说明文的语言更要求准确,请从文章中找出相应的例句来分别说明。说明文的语言要求是准确:例如:松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动经常:指大多数时间,而非全部时间都在高处活动。语言品读它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。语言品读

松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船。这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细,表达之准确。写法探究运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”写法探究运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”写法探究生动的语言:拟人化的手法人格化的描写肖像:清秀的面容动作:练跑、编扎等感情:会恨会恼习性:乖巧、驯良写法总结1、合理安排说明顺序(由表及里)。2、用拟人的手法生动的说明事物。3、语言准确。课堂小结《松鼠》是一篇很典型的文艺性说明文。这篇说明文,作者布丰用文学笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。它是那样活泼可爱,讨人喜欢。作者不仅对松鼠的形态、颜色、用途等了解得清楚,而且非常细致的观察了它的一举一动,因而能用许多细节勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。课后作业请仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住小白兔外貌或习性方面的特征,写一段关于“小白兔”的说明性文字,100字左右。

例如:小白兔,体形小,全身白色,三瓣嘴,有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长,需要不断进

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