当前初中英语教学存在的问题及其思考

初中英课堂学过思考监利县新沟新建中学

林娜娜中学英语课教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也提高英语教学质量的关。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学一直是研究者探讨的重要问。近年来，中学英语课堂教学经过了改革与实，收到了较好的效果，但也在着一些问题与困惑，本文主要讲两个方面的题。一、当前中英语教学存在的问题1教师的教学思想尚进一步更新为本的教学理念要更加深入。当前，一些师的角色意识还没有得到根本的转变，教师依是课堂的主人，一节课大部分时间都是教师在灌输语言知识，讲解语概念。学生的交际角色没有到真正体现。学生常处于被动位置，没有时间时思考、消化、吸收，所学识没法巩固。有些教师虽根据《英语课程标准倡导的任务型教学的理念设了相应的课堂活动，但大部分课堂活动教师操的程序过死、包办的内容过，学生对学习英语的自主性与积极性没有充分动起来。2教师对语音知识的传授不够重。教师习惯于堂上领读新单词而不是让学生练习独立拼读，部分学生养成“和尚念经”———口不动脑的习惯，他们没有预习和自学的能力，一直处在鹦鹉舌、死记硬背的学习状态。随着词汇增多，感要记住它们真是心有余而力足，渐渐地这些学生看到英语就感到头痛，学英语的兴趣减低了，随之，可避免地出现了两极分化。二、原因分1教师习惯用传统的学方法传统的教学方简单和省事不多动脑筋和使用先的教学设备，就可以进行教学了。而现在英语学要求以一种实践性的教学式来展开,这要求教师要对语言实践活动作精心组织巧妙设计和具体指导,由于各方面的条件限制包括学生基础课堂时间短,学班级人数多,实践设备严重乏等等,课堂教操作起来难较大。2教师在课堂实践中实任务型教学时还存在各种误区和偏差要求学生事先收集有材具有一定的务性整活动是按教的思路进行的交际双方不在信息差同时教师的设问基本是空式的虽然有个别问题及学生的自我验,但没有加以展是把任务设与教学步骤相混淆把任

务活动与练活动等同起来了。3跟着考试的指挥棒走为学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习成绩重要依据导致教师在教学上和学在学习上只注重笔试练习，忽视了英语语音教学、全面的基础知识教学和综合能力训。学生在开始学习英语时，到新鲜并下了一定功夫，但学习时间长了，便到枯燥无味，致使学生对英的学习丧失信心。三、措施与策采取相应措，克服中学英语课堂教学存在的问题，对于全提高中学英语课堂教学量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的用。笔者认为，可从以下几方面入手：1教师设计课堂教学要具合理性主要体现在学的各个环节上习旧（可没有如果有要实在和精练，不纯粹为了复问而复问，不要搞脱离实际问题背的纯理论记忆、不要本末倒、喧宾夺主题（无论是何种形式，旧知导入也好、情境创设也、开门见山也好，无论是复习还是新授，课题必须有的，而且要十分明确知学（重点语段分析或典型例题讲评，该教师示的就示范到位，组织学生自主、探究、合作的就适时、适度开堂训练（以“训”为主线的教学策略是经实践证明正确的，还坚持，但在习题的质量上要下功夫，特别是难度上要体现梯度，落实培优补差；题型上要体现多维度各种类型都要尝试，尽量和中考题型接轨；在度上要体现达成度教师要在这环节上要高度关注不为训练而训要注重教学的反。（5堂小结（课教学必要的小结还是需要的，将本节课的知识点，、难点，注意再次梳理一下有助于学生的学习布置。2在实施任务型教时必须认识到任务活动与语言练习有着本质的区别。任务活不是一种机械的语言训练，而是侧重学生自我成任务的能力策略的培养。此，教师要十分重视学生在完成任务过程中的与和在交流活动中所获得的验。3教师可采取先综合分散的方法进行语音教学即先将字母音素和音标相综合教教学的重点要放在了解字母音音标三者之间内在联系，明确各自在读单词中的作用完成48音素音标及其应字母字母组合

的教学，使生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材词表上的单词练习拼读，掌用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可是生词表上部分单词，特别一些有读音规律的单词而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英学习从一开始就进入积极主动的学习状态再进行分散学，即按照教材编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分巩固前面所学的字母、音素音标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学和掌握单音部分的其它学习容。学生只有掌握了良好语音语调，具有单词读的能力，才能为进一步学和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运英语真实交流的能力打下扎的基础。4采取灵活多样的教学方法，培学生的学习趣。要使学生产学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够，教师还必须使自己的生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习趣。对于起始年级的学生来兴趣就是动力培养学习趣是导致学生爱这门学科途径，而好的教学法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐。学生的学习兴趣很大程度来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断观察和总结，把培养学习兴贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个面的工作：一是教案的设计符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲知识将会在学生的头脑中得怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力达到教与学的统一。例如，样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的活现象去解释一个概念，怎创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合生的实际，才能引起他们的趣。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，学外语教学的成败在很大程上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活的教学气氛。只有生动，才吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的理特点，使他们感受到学习乐趣。一切方法，只要有利于激发学