2023学年At the Restaurant教学设计

AttheRestaurant教学设计课程名称AttheRestaurant课时1学段学科七年级教材版本EEC作者王凌男学校81中一、教学目标知识目标：掌握本节课的单词、词组和饭店点餐的基本句型能力目标：提高学生的听说能力德育目标：让学生了解东西方饮食文化的差异二、教学重难点1．重点：学习在饭店如何点餐2．难点：通过任务的设置来提高学生的听说能力三、学情分析随着社会的不断发展，旅行的同学越来越多，因此孩子们对点餐这部分的学习会充满兴趣四、教学方法任务型教学五、教学过程1．导入通过一段趣味横生的录像导入本课，提高学生学习的积极性。让学生对开餐馆充满兴趣，然后把学生分成两组，让学生自己开餐馆来提高学生的课堂参与度。并把开餐馆这一活动作为本节课的线索，贯穿始终。学生对所学知识感兴趣，才会积极的回答后面的问题，这样可以为新词的学习以及培养学生的听说能力打下良好的基础。2．新词学习（1）通过看老师的菜单来学习新词汇:pancake,toast,bacon,coke（2）通过为自己的餐馆定菜单来巩固新词，同时可以复习以前学过的有关食物的词汇。（3）扫清新词障碍后，导入本节课的重点，如何提高学生说英语的能力。可以设计这样的导语。“现在大家的餐馆都有了好的菜单，让我们看看大家有没有优秀的服务员吧。”3.SpeakingPart（1）给出学生刚才的菜单，这时老师装扮成服务员，然后说“Hereareyourmenus.Areyoureadytoorder?”引出第一个小对话A:Hereareyourmenus.Areyoureadytoorder?B:Yes.A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesome______.（2）进行充分的练习之后，引出第二个对话A:Isthereanything?B:I’llhaveasideorderof____.（3）确定学生已经掌握前两个对话之后给出第三个对话A:Howisyourpancake?B:Itis________.这样，在开饭店的游戏中逐步给出学生几个小对话，学生对自然在娱乐中学会如何在饭店点餐，不但学会大纲要求的内容，同时也就达到了研究的目标，提高了学生回答问题的积极性。（4）巩固对话内容再次给出对话中的重点句子，目的是要求学生背会这些句子。以往学生们会对这样的课堂活动感到厌倦，于是在这一部分中我设计了一个“时间竞赛”的游戏，一分钟之内背句子，然后在十五秒之内看哪个组说出的句子最多。在平时的课堂教学中，我曾多次试验过这种方法，事实也证明的确是很有效，这样的课堂是高效的，充满生命力的。（5）生成部分在这一部分，我设计了针对不同程度学生的三种不同的任务。对于学习程度不是很好的同学，可以选择朗读对话。学习程度较好的同学可以选择自编对话。此外，为了锻炼学生多方面的能力，我还设置了第三种任务，表演对话。这样，可以充分调动全体同学的积极性，提高学生的课堂参与度。（6）导入听力部分4．ListeningPart(1)一听，设置一个简单的问题让学生来回答HowisLiuChang’svegetablesoup?(2)二听，设置两道单项选择题(3)三听，听力原文再现L:Howareyourfriednoodles,Amy?A:Theyaredelicious,LiuChang.Howisyourvegetable____?L:Itisverygood.W:Howis_______?L:Great!CanIhave_____more_____?