2023学年Unit 6 How do you feel 教学设计

Unit6.Howdoyoufeel?SectionC教学设计课程名称Unit6.Howdoyoufeel?SectionC课时1课时学段学科初中六年级英语学科教材版本人教版（PEP）作者朱秀芬学校哈尔滨市松北区对青山镇第一中学一、教学目标1.知识与技能：学习本课词汇，并要求学生能熟练运用。灵活表达提出建议的核心句型Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.过程与方法：采用情境教学，通过小组合作，角色表演，游戏等方法达成目标情感、态度、价值观：通过互相询问和谈论彼此的感受，让学生学会不能一自我为中心，要关心他人、为他人着想。二、教学重难点教学重点:在对话情景中感知和运用.should...和Don’t...提出建议教学难点:根据自己的生活经验，判断人物的心理和情绪，给予恰当的建议三、学情分析六年级下学期的学生英语学习有一定基础，对于英语听说有更进一步的需求，但合作学习能力和逻辑思维还需培养。本课话题正好符合六年级学生兴趣。学生学习积极性高，能自主参与课堂学习，表现欲强且思维活跃。但由于语言环境较少，表达的能力有待加强。四、教学方法自主探究、合作交流。利用电子白板等现代技术手段提高课堂实效。五、教学过程教学步骤：Warm-up通过单元的标题Howdoyoufeel?，引出“feelings”的话题，学生们猜测一组“表示情绪的图片，小组合作画一画“Faceforeachword”提供一个简短的绘图分享时间，复习本节课需要的词汇设计意图：复习本节课需要的词汇，通过“猜一猜，画一画”激发学生的学习兴趣、提升参与热情，同时为下一环节的教学提供板书呈现。Presentation&Practice利用上一个环节在黑板上呈现的表示负面情绪的词语，教学Don’tbe…（Thesearen’tnegativefeelingsandbadforeveryone,sopleaseDon’tbesad\worried\afraid…）对自己的伙伴带有感情的说Don’tbesad/worried/afraid/angry师生一起说Chant设计意图：学习“Don’tbe…..”，学生之间对彼此关切的表达，加深对句型的熟悉，激活关心他人的情感，一个chant,为学生的学习增添了投入的兴奋点。Presentation&Practice播放“卖火柴的小女孩”一系列的绘图，进行头脑风暴，说出更多的表示情绪的词汇,引出whatshouldIdo?（It’shardforustocontrol,Whenwearesad/worried/afraid/angry….,whatshouldIdo?）学习“givingSuggestions“通过数字课堂软件解释Youshould…,提供一些其他的积极的建议做游戏“MagicMirror”设计意图：学习Youshould…,群体合作学习，增加练习的广度和趣味性，为下一步的学习做好铺垫Let’stry(1)介绍听力活动场景，要求学生听前预测(2)播放录音，回答问题设计意图：为Let’stalk,提到的人物做铺垫Let’stalk听录音，回答问题（HowdoesSamfeel?）跟读，追加一个问题（Whatshouldhedofirst?）分角色朗读利用数字课堂软件表演设计意图：自然运用核心句型进行交流，渗透德育教育。SumupDon’tbesadbecauseit’sover.Youshouldbehapp