幼儿园应该办成“爱心园”

幼园该成爱园学前教育对人的一生发展具有十分重要的意义为人的一生发展打基础的教育展学前教育就要办幼儿园但儿是什么，为什么要上幼儿园，幼儿是怎样认识世界的，幼儿教师该怎么当，都是值得我们探讨的问题。■顾明远幼园幼认世的要所首先要了解幼儿园园干么的？为什么要把孩子送到幼儿园？现在许多家长可能都不知道幼儿园是干什么的。首先幼儿园是一个专门机构有专业人员来对儿童进行教育他们懂得儿童发展的规律，具有良好的有效的教育方法。其次园幼儿认识世界的重要场所。当然婴儿呱呱坠地就开始从母亲那里认识世界儿是有计划地通过游戏等各种活动让幼儿认识周围的世界。再其次，幼儿园是集体教育的场所在儿园可以学会与别人交往集体生活的能力。年布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（出学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，要遵循幼儿身心发展规律学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。教育部2012年布3-6岁童学习与发展指南定了幼儿园的性质和任务。《指南五领域描述了幼儿学习与发展五个领域首先是健康后语言学、社会艺。每个领域按照幼儿习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，分别对岁、岁5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大可以达到什么发展水平等提出了合理期望时据幼儿的学习与发展目标对当前学前教育普遍存在的困惑和误区举一些能够有帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。对学前教育阶段儿童来说要是确保他们的安全和身体健康包括营养充足远离疾病、养成良好卫生习惯、能够识别并躲避危险等。同时，儿童社会情绪发展至关重要，儿童应该在自律、情绪控制、同情心、解决冲突和道德价值方面有所发展。幼儿教育是养成教育最重要的是培养幼儿良好的习惯良好的习惯为基础养良好的品质，如讲卫生、懂礼貌、与小朋友合作等。在幼儿时期要注意培养孩子的良好性格，如自信、开朗、进取、乐于助人等。有了这样的性格，将来才能在事业上成功，获得人生的幸福。幼是活与戏认世的明确了幼儿园的性质和任务就研究如何来进行教育怎培养幼儿应有的品质我主张，让幼儿在活动中认识世界。在活动中养成习惯、形成品质。心理学家皮亚杰把儿童发展分为感知运动阶段0至岁运算阶段（7岁具体运算阶段（约7至岁式运算阶段（约1岁以后儿于前运算阶段，还不能进行演绎推理、使用命题逻辑，还不能把形式和内容分离。比如，幼儿对有抽象的概念没一个抽象的念什么叫苹果但是他知道一个、两个具体的苹果不

能把形式和内容分开。因此，幼儿要靠实践来感知周围的事物，在活动中形成良好的习惯，体验与他人、与同伴的关系。幼儿一生下来呱呱坠地先用眼神与母亲交流后逐渐从感觉知记忆，到了两三岁就慢慢有记忆力了后是思维幼处在一个感性认知的阶段不得多少道理。这些都需要成人在具体的活动中培养。所以游是幼儿园的重要课程游戏是一种适合幼儿年龄特点目、有意识通过模仿和想象反映周围现实生活的一种独特的社会性活动,幼儿喜爱的活动。它的特点是：趣味性，能引起幼儿的兴趣，符合幼儿情感和意志发展特点；具体性，有形式、有内容、有情节、有角色语言、有动作、有玩具性，反映周围的现实生活；适应性性适应不同幼儿的能力。幼儿在游戏中不仅认识了周围的世界，而且知道要遵守游戏规则，养成责任心学会和同伴交往沟和合作等这都有助于幼儿身体的发育他们的神经系统和各种器官得到锻炼，有利于幼儿道德品质和个性的形成，有利于幼儿克服自我中心、良好情绪的培养，促进他们的智力发展。幼儿园还要组织其他活动，如组织远足，到大自然中去认识自然，认识一些花鸟鱼虫。还可以结合传统节日开展各种活动孩子们在活动中了解自然了社会、了解家庭，并在活动中学习到许多知识。幼园师有心细、心幼儿园教师要有爱心，要热爱幼教事业爱每一个孩子，没有爱就没有教育。幼儿园可以叫作“爱心园儿教要热爱每一个孩子，不能对孩子有偏爱。因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁，他们都能成才。幼儿园教师要树立“儿童第一”的思想童约》就提出“儿童第一”的口号。一切为了儿童，为了儿童的一切，儿童的健康成长，就是我们的人生价值。为此，教师要树立正确的儿童观、教育观。首先教要尊重儿童。不要把童看作是不懂事的孩子，要尊重儿童的人格；要尊重儿童的学习方式和学习特点要护幼儿的好奇心创造性要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知际操作和亲身体验获取经验的需要禁苗助长式的超前教育和强化训练；要尊重儿童发展的个体差异。儿童的天资有差异，发展速度各有不同同学习与发展领域的表现也存在明显差异童年龄越小个体差异就越明显成人不应要求儿童在统一的时间达到相同的水平，应该允许儿童按照自身的速度和方式到达自己的发展“阶梯不能用一把“尺子”衡量所有儿童。比如，就语言来说，有的孩子一岁多就能够讲话，但有的孩子两岁还不大会说话。我有一个外孙，他到两岁还不大会说话，我们很担心他。他现在是一个教授讲话讲得非常好虽然他的语言发展晚了一点是并不等于他后来的语言能力不强。所以，每个孩子都不一样，我们不能“一刀切其次，幼儿园教师要细心，幼儿的感情是很丰富、很细腻的，但也很脆弱。幼儿园教师要细心观察幼儿的情绪注保他们的感情不要轻易去伤害他们特是不能用语言或者暴力伤害儿童，要培养孩子的自尊心、自信心。再其次，幼儿园教师还要有耐心，幼儿的认知能力比较低，适应能力也比较差，一种习惯的养成要反复地教他们要耐心地等待他们儿的是非观念也比较差有的时候会犯错误，要耐心地教育他们。岁儿童有逆反心理，我们要用教育的智慧教育他们。前不久，一位朋友说起他的孙子告他地上脏，要讲卫生。结果他就用手在地上摸，摸完了往嘴里塞儿这种逆反心理，你越是告诉他不要做，他越是要这样去做。我一个亲戚的

孩子岁拿一盆水往大人睡的床上泼下去，问我怎么办？我说他自己睡这个床，让他感受一下泼了水以后睡觉不舒服，问他以后还会不会把爸爸妈妈的床弄湿了我们要用智慧来教育孩子岁孩子有逆反心理岁孩子最会察言观色，他看见姥姥对他好，他就欺负姥姥；奶奶对他严厉，他就比较守规矩一点岁孩子是做规矩的时候，但是做规矩我们要耐心，不能粗暴。加拿大哥伦比亚大学早期教育中心曾经做过一项“锚定计划家长一起观察儿童的表现研教育策略就是教师和家长一起在单向玻璃里面看孩子的子一会儿玩水一会儿玩沙稳有孩子就专注玩一样东西师就和家长在这个单向玻璃里面看着，看了以后就研究怎么纠正孩子的行为么引导孩子怎正确培养他的习惯和行为种做法值得我们学习。为了更好地教育孩子，幼儿园教师要不断学习，不断钻研，对自己的教育不断反思，总结经验教训，不断