Unit3 The Great Outdoors(教学设计)-2023-2024学年剑桥国际少儿英语Kid's Box6

Unit3TheGreatOutdoors(教学设计)-2023-2024学年剑桥国际少儿英语Kid'sBox6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3TheGreatOutdoors

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习户外活动相关的词汇和表达，提升学生在不同语境中运用英语的能力。

2.强化学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语流利度和语感。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，锻炼学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.增强学生的文化意识，了解不同国家的户外活动，拓宽学生的国际视野。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：如"outdoor","hiking","camping","swimming"等，以及相关的时态和语态表达。

2.日常生活中的户外活动场景描述：学生需要能够用英语描述自己或他人的户外活动经历。

难点：

1.难点词汇的理解和运用：学生可能对某些户外活动相关的词汇理解不够，影响句子的准确性。

2.语境中的语法运用：学生可能难以在具体语境中正确运用时态和语态。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示户外活动场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在语境中练习词汇和句型。

3.提供语法练习，如填空、改错等，帮助学生巩固语法知识。

4.鼓励学生分享自己的户外活动经历，提高学生运用英语描述实际情境的能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师生动讲解户外活动相关的词汇和句型，为学生建立基础认知。

-情景教学法：创设户外活动的真实场景，让学生在情景中学习并练习语言。

-游戏教学法：设计趣味游戏，如户外活动单词接龙，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示户外活动图片，增强视觉效果，激发学生兴趣。

-教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和语法。

-视频资源：播放相关的户外活动视频，让学生直观感受户外活动的魅力。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Today,wearegoingtoexplorethewonderfulworldofthegreatoutdoors.Canyoutellmewhatyouusuallydoforoutdooractivities?

2.情境创设：Showashortvideoclipofdifferentoutdooractivitieslikehiking,camping,andswimming.Askstudentstoguesswhattheyaredoing.

3.提出问题：Whatdoyouneedtodobeforegoingonanoutdoortrip?Whatshouldyoubringwithyou?

讲授新课（10分钟）

1.教学目标：Tointroduceandpracticevocabularyandsentencepatternsrelatedtooutdooractivities.

2.词汇讲解：Explainthemeaningofkeyvocabularysuchas"hiking","camping","swimming","tent","backpack",and"map".

3.句型练习：Demonstratehowtoformsentencesusingthenewvocabularyandprovideexamples.Forinstance,"Ilikehikingbecauseit'shealthyandfun."

4.语法点：Teachthepresentcontinuoustensetodescribeongoingactivitiesandthesimplepasttensetotalkaboutcompletedactivities.

5.学生跟读：Studentsreadthenewsentencesandvocabularyaloudtoimprovepronunciationandfluency.

巩固练习（15分钟）

1.小组活动：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgrouphastocreateashortdialogueaboutplanninganoutdoortrip.

2.练习题：Handoutaworksheetwithfill-in-the-blankandmultiple-choicequestionstoreinforcethevocabularyandgrammarlearned.

3.对话展示：Alloweachgrouptopresenttheirdialogue,andtheclasscanprovidefeedback.

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：Askstudentsquestionsabouttheirownoutdoorexperiences.Forexample,"Haveyouevergonecamping?Whatwasyourfavoriteactivity?"

2.学生回答：EncouragestudentstorespondinEnglish,usingthenewvocabularyandsentencepatterns.

师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：Playagamecalled"WhoAmI?"wherestudentsdescribethemselvesusingoutdooractivities,andothershavetoguesswhotheyare.

2.小组讨论：Studentsdiscussingroupsaboutthebestoutdooractivitiesfordifferentseasonsandwhy.

3.教师点评：Provideconstructivefeedbackonthestudents'discussionsanddialoguepresentations.

1.回顾：Summarizethekeyvocabularyandsentencepatternslearnedinthelesson.

2.拓展：Askstudentstosuggestotheroutdooractivitiestheywouldliketolearnaboutinfuturelessons.

3.作业布置：Assignahomeworktaskwherestudentsdescribetheirfavoriteoutdooractivityinashortparagraph.

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

-词汇讲解（5分钟）

-句型练习（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动（10分钟）

-练习题（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-互动游戏（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

6.总结环节（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《户外探险指南》节选，介绍不同类型的户外活动及其所需装备。

-阅读材料二：《世界各地的户外活动》文章，介绍不同国家流行的户外活动。

-阅读材料三：《户外安全知识》小册子，提供户外活动中的安全提示和急救常识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解更多的户外活动知识。

-鼓励学生记录下自己在户外活动中的有趣经历，用英语撰写一篇短文，分享给同学。

-组织学生进行户外活动实践，如公园徒步、野餐等，让学生将所学知识应用于实际。

-学生可以调查自己所在地区的户外活动资源，如徒步路线、露营地点等，制作一份户外活动指南。

-鼓励学生参与社区服务，如组织环保活动、户外清洁等，培养学生的社会责任感。

-学生可以观看与户外活动相关的纪录片或电影，增加对户外活动的了解和兴趣。

-学生可以尝试学习一项新的户外技能，如攀岩、皮划艇等，提升自己的综合素质。

-学生可以组建户外活动小组，定期组织活动，增进同学间的友谊和团队合作能力。七、教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起探索了户外活动的世界，通过一系列的教学活动，我有一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对户外活动的话题表现出浓厚的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如情景教学法、游戏教学法等。我发现，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。不过，我也意识到，在讲解一些复杂的语法点时，可能需要更细致的讲解和更多的练习，以确保学生们能够真正理解和掌握。

在巩固练习环节，我安排了小组活动和练习题，目的是让学生们在实际操作中巩固所学。我发现，小组活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，也有一些学生不太善于表达，我在接下来的教学中会更多地关注这些学生的参与情况，给予他们更多的机会。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以确保每个学生都能参与到课堂中来。我发现，学生们在回答问题时，能够运用到今天所学的新词汇和句型，这说明他们在课堂上是有所收获的。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如互动游戏和小组讨论。这些方法让学生们在轻松的氛围中学习，同时也提高了他们的口语表达能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们不太习惯在公共场合发言。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解一些语法点时，可能需要更详细和更耐心的讲解；在课堂提问环节，需要更多地关注那些不太善于表达的学生，给予他们更多的支持和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，可以采用多种教学方法，如图表、实例等，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂提问环节，可以设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并勇于表达自己的观点。

3.对于不太善于表达的学生，可以提供一些辅助工具，如卡片、图片等，帮助他们更好地组织语言。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些实践和思考。

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。例如，在学习户外活动相关的词汇和句型后，我会提问：“Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够运用所学知识进行简单的交流。

在提问过程中，我会注意以下几点：

-提问要具有针对性，围绕教学重点和难点。

-提问要面向全体学生，给予每个学生回答问题的机会。

-对学生的回答要及时给予反馈，无论是肯定还是纠正，都要让学生感受到自己的进步。

2.观察学生参与度

观察学生的参与度是评估课堂氛围和教学效果的重要方式。我会注意以下几点：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和活动。

-观察学生的互动情况，是否能够与同学合作完成任务。

-观察学生的表情和动作，了解他们对课堂内容的兴趣和接受程度。

3.小组活动评价

小组活动是培养学生合作能力和实践能力的重要环节。在评价小组活动时，我会关注以下方面：

-小组成员之间的沟通和协作是否顺畅。

-小组活动是否达到了预期的教学目标。

-学生在活动中是否能够运用所学知识。

4.课堂测试

课堂测试是检验学生学习效果的一种直接方式。我会定期进行小测验，以评估学生对知识的掌握程度。测试形式可以多样化，如选择题、填空题、简答题等。在测试过程中，我会注意以下几点：

-测试题目要贴近实际，与学生生活相关。

-测试难度要适中，既能够检验学生的知识掌握，又不会造成过大的压力。

-对测试结果进行统计分析，找出学生学习中的薄弱环节。

5.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径。在评价作业时，我会注意以下几点：

-作业批改要及时，让学生了解自己的不足之处。

-作业点评要具体，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生通过作业发现和解决问题，提高自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-户外活动词汇：hiking,camping,swimming,tent,backpack,map

-日常用语：Ilikehikingbecauseit'shealthyandfun.

-时态：presentcontinuous(e.g.,Iamhiking.)

-过去时态（用于描述过去发生的户外活动）：Iwenthikinglastweekend.

②关键词汇：

-Hiking

-Camping

-Swimming

-Tent

-Backpack

-Map

③核心句型：

-Whatdoyouliketodoonweekends?

-Iliketohikebecauseit'sagreatwaytostayactive.

-Haveyoueverbeencamping?

-Iwentcampingwithmyfamilylastsummer.

-Whatdoyouneedtobringonahike?

-Weneedamap,water,snacks,andabackpack.课后作业作业一：词汇填空

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

1.Iusually_______(go)hikingonweekends.

2.Mybrother_______(swim)inthepooleveryafternoon.

3.She_______(camp)withherfriendslastsummer.

答案：1.go2.swims3.camped

作业二：句子改写

Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbsinparentheses.

1.He_______(go)tothebeachyesterday.

2.They_______(plan)apicnicthisweekend.

3.She_______(notgo)hikinglastmonth.

答案：1.Hewenttothebeachyesterday.

2.Theyareplanningapicnicthisweekend.

3.Shedidn'tgohikinglastmonth.

作业三：小作文

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteoutdooractivity.Usethefollowingphrasesandvocabularyfromthelesson.

-Iliketodo[activity]because...

-It'sagreatwayto...

-Iusually[activity]with...

-Iwent[activity]last[time],anditwas...

答案示例：

Iliketogohikingbecauseit'sagreatwaytostayactiveandenjoynature.Iusuallygohikingwithmyfriends.Iwenthikinglastweekend,anditwassomuchfun.Wesawbeautifulscenery,andweevenhadapicnicbytheriver.

作业四：词汇匹配

Matchtheoutdooractivitieswiththecorrectitemsneededforeachactivity.

1.Hiking-amap

2.Camping-atent

3.Swimming-sunscreen

4.Biking-ahelmet

5.Skiing-gloves

答案：1-amap2-atent3-sunscreen4-ahelmet5-gloves

作业五：情境对话

Imagineyouareplanningaweekendtriptothemountains.Writeadialoguebetweentwofriendsdiscussingwhattheyshouldbring.

FriendA:Hey,arewegoingtothemountainsthisweekend?

FriendB:Yeah,