第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过跨学科实践活动，引导学生运用化学知识解决实际问题，提升学生的实践能力和创新思维。通过海洋资源的综合利用与制盐的实践活动，让学生了解海洋资源的丰富性和重要性，掌握制盐的基本原理和方法，培养学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经学习了化学的基本概念和原理，对物质的组成、性质和变化有一定的认识。在海洋资源的综合利用与制盐这一主题中，学生可能已经接触过关于水的化学性质、盐的溶解性等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋和化学实验往往具有浓厚的兴趣。学生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解制盐过程中的化学反应原理时可能存在困难，尤其是在平衡反应方程式和计算产率时。此外，实验操作中的安全意识不足和实验技能的缺乏也可能成为学生面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解海洋资源的基本知识和制盐的化学原理，引导学生理解课程内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟海洋资源开发过程中的决策者，体验资源利用与环境保护的平衡。

3.实施实验操作环节，让学生亲自进行制盐实验，加深对制盐过程的理解。

4.利用多媒体教学，展示海洋资源的丰富性和制盐技术的演变，增强学生的直观感受。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道海洋占地球表面积的多少吗？海洋中蕴藏着哪些宝贵的资源？”

2.展示一些关于海洋的图片或视频片段，如海洋生物、海底地貌等，让学生初步感受海洋的神秘和魅力。

3.简短介绍海洋资源的基本概念和重要性，如海洋生物资源、矿产资源、能源资源等，为接下来的学习打下基础。

二、海洋资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解海洋资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.介绍海洋资源的分类，如生物资源、矿产资源、能源资源等。

3.通过实例或图表，讲解海洋资源的形成过程和利用方法。

三、海洋资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋资源的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的海洋资源案例，如深海油气资源开发、海洋渔业资源管理等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋资源的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋资源解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋资源相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋资源认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋资源的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括海洋资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调海洋资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋资源。

七、布置课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

1.布置作业：让学生撰写一篇关于海洋资源利用与保护的短文或报告。

2.要求学生结合课堂所学知识，分析海洋资源的现状、问题及保护措施。

3.鼓励学生发挥创意，提出自己的见解和建议。

八、教学反思

1.教师总结本节课的亮点和不足，如学生参与度、教学效果等。

2.反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否激发了学生的兴趣。

3.根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋资源的种类：除了课本中提到的生物资源、矿产资源、能源资源，还可以拓展到海洋化学资源，如溴、镁等元素的提取。

-海洋环境保护：介绍海洋污染的类型、来源和危害，以及海洋生态保护的重要性。

-海洋法律法规：探讨我国和国际上关于海洋资源开发和保护的法律法规。

-海洋科技发展：介绍海洋探测技术、海洋工程技术等领域的最新进展。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《海洋资源开发与管理》、《海洋环境保护与可持续发展》等，了解海洋资源的开发利用和保护知识。

-观看纪录片：推荐《蓝色星球》、《海洋奇观》等纪录片，让学生直观感受海洋的壮丽和生命的多样性。

-参观海洋馆或科技馆：实地参观海洋生物馆、海洋科技馆，让学生近距离接触海洋资源，激发学习兴趣。

-开展实践活动：组织学生参与海洋清洁、海洋生物调查等实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与海洋资源相关的课题进行深入研究，撰写研究报告。

-创新设计：引导学生思考如何利用海洋资源开发新技术、新产品，培养学生的创新意识和能力。

-国际交流：关注国际海洋事务，了解其他国家在海洋资源开发和保护方面的经验和做法，拓宽国际视野。

-案例分析：收集一些海洋资源开发利用的典型案例，让学生分析其中的成功经验和教训，提高学生的分析能力。重点题型整理1.**题目**：海洋中常见的化学元素有哪些？它们在海洋资源开发中有什么作用？

**答案**：海洋中常见的化学元素包括钠、镁、钙、钾、溴等。例如，钠元素是制盐的主要原料，镁元素可用于生产轻质合金等材料。

2.**题目**：简述海洋资源的分类及其特点。

**答案**：海洋资源可分为生物资源、矿产资源、能源资源等。生物资源如海洋渔业资源，特点是可再生但易受破坏；矿产资源如海底石油、天然气，特点是储量大但开采难度大；能源资源如潮汐能、波浪能，特点是清洁可再生但技术要求高。

3.**题目**：解释海洋资源的可持续开发原则。

**答案**：海洋资源的可持续开发应遵循以下原则：保护海洋生态环境、合理规划开发规模、提高资源利用效率、加强国际合作等。

4.**题目**：列举两种海洋资源的开发案例，并分析其优缺点。

**答案**：案例一：深海油气资源的开发。优点：资源丰富，有利于国家能源安全；缺点：技术要求高，对海洋环境可能造成污染。案例二：海洋渔业资源的开发。优点：营养丰富，有利于解决食物问题；缺点：过度捕捞可能导致资源枯竭，破坏海洋生态系统。

5.**题目**：讨论如何提高海洋资源开发的环保性。

**答案**：提高海洋资源开发的环保性可以从以下几个方面入手：

-优化开发技术，减少对海洋环境的破坏。

-建立健全海洋环境保护法律法规，加强监管。

-提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

-发展海洋环保产业，推广环保技术。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性将作为评价的一部分。通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论和实验操作的情况，评估学生的课堂表现。例如，如果学生能够积极提问，主动参与讨论，并且在实验操作中表现出认真和细致的态度，这将被视为积极的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，评价学生的合作能力和解决问题的能力。评价标准包括小组内分工合作是否合理，讨论过程中是否能够有效沟通，以及最终展示的成果是否具有创新性和实用性。例如，如果小组能够提出切实可行的海洋资源保护方案，并且在展示时表达清晰、逻辑严密，这将得到积极的评价。

3.随堂测试：

设计一份随堂测试，涵盖本节课的重点知识点，如海洋资源的分类、化学元素的作用、可持续开发原则等。测试的目的是评估学生对知识点的掌握程度。测试结束后，及时批改并反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。

4.学生自评与互评：

引导学生进行自我评价和互评，鼓励他们反思自己的学习过程和学习成果。学生可以通过填写评价表或进行口头报告来总结自己在课堂上的表现，同时也可以对同伴的表现提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价将侧重于学生的综合能力，包括知识掌握、技能应用、创新思维和团队合作。针对以下方面进行评价和反馈：

-知识掌握：评估学生对海洋资源相关知识的理解和记忆情况。

-技能应用：观察学生在实验操作、问题