人教部编版四年级语文下册语文园地七教案

课授课课题语文园地语文园地2课时型时间1.学会从人物的语言、动作描述中领悟人物的特点或质量。授课2.认识8个描述质量、心情的词语，会认9个生字。目标3.积累关于读书修业的成语，并能仿写例句。4.积累和理解名人名言。授课词句段运用（积累关于读书修业的成语，并能仿写例句。）重点授课积累关于读书修业的成语，并能仿写例句。难点第一课时授课目标教具准备新课授课（）分钟

1.学会从人物的语言、动作描述中领悟人物的特点或质量。2.认识8个描述质量、心情的词语，会认9个生字。课件授课方案设计妄图一、交流平台本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的质量、特点。作者是怎样表现出人物的质量、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、质量能够运用哪些方法呢？【课件2】出示文字让学生感知从人物的行为、容颜描述中表现人物的质量、特点。2.请同学们把上面表现人物质量、特点的方法用“”画出。3.学生交流。学生反响练习情况，教师谈论指导。教师总结谈论，点拨指导：【课件出示3】（1）第一个语段从人物的语言表现人物的质量。（2）第二个语段，是从人物的动作描述看出人物的一些特点。（板书：从人物语言描述、动作描述表现人物质量、特点）小练习：请同学们写一写，经过人物语言描述、动作描述能表现人物质量、特点的句子。示例：【课件出示4】语言描述：中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用委宛的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高快乐兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”由于妈妈经常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，由于我每天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”动作描述：【课件出示5】她上课很严肃，必然要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁若是做小动作，就会被她的奥秘武器--“粉笔头”侵袭，若是两个同学在低声私语，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，忧如要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不钦佩了吧。二、识字加油站你认识下面的词语吗？出示：【课件出示6】认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学比较读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表报告交流，教师小结。平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。学生小组谈论，依照自己所查找的资料，说一说你对这些词语的认识。教师小结，指导：【课件出示7】平易：性情平易,态度可亲。大方：充满正气,情绪激动；大方、不吝啬。贤惠：指妇女情愿为家庭付出，有道德，态度平易，心灵手巧。和蔼温柔而知书达礼。悲戚：沉痛伤心（重视于哀，多是个人感情上的）。无所恐惧：临遇到，面对;惧害怕。遇到危难，一点也不害怕。举止高雅：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：焦虑,烦躁,坐立不安的样子。心急如焚：心里急得像火烧相同。形容特别焦虑。这些词语都是描述什么的词语？（描述人物质量、心情的词语）（板书：描述人物质量、心情的词语）三、课堂小结这节课，我们学会从人物的语言描述、动作描述中领悟人物的特点或质量。认识8个描述质量、心情的词

经过读读词语，认识9个生字，经过谈论交流，认识几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。语，会认9个生字。第二课时授课1.积累关于读书修业的成语，并能仿写例句。目标2积累和理解名人名言。教具课件准备授课方案设计妄图一、词句段运用（一）下面的成语都与祖先读书修业的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。（板书：与古人读书修业的成语故事）1.出示：【课件10】囊萤夜读悬梁刺股铁杵成针程门立雪

凿壁偷光手不释书新课2.读一读，借助拼音读一读这些成语。授课3.说一说，这些成语分别描述了什么故事？（学生小组谈论，说一说。）分钟4.选一选，说一说。（1）悬梁刺股【课件出示

11】古时候，有一个叫孙敬的年轻人，忘餐废寝勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时到了三更子夜的时候很简单瞌睡(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个方法，他找一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，

出示描述祖先读书修业的故事的成语，并选择两三个词这样读书疲倦打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住

语讲故事，能够让学头发扯痛头皮，他就会因难过而清醒起再连续读书，

生积累了词语、理解后他终于成为了赫赫有名的政治家。

词语的含义。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问其实不多，到了好多地方都没有人关注，即使有壮心壮志也得不到重用，于是他下定信心奋斗图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要瞌睡的时候就用早先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他突然清醒起，振作精神连续读书。这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。虽然告诉我们忘餐废寝地刻苦学习是值得倡议的，但是我们也要认识到为了学习也不能够素来努力到累垮自己的身体，读书也是需要恰到利处的。（2）程门立雪【课件出示12】进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正碰上程老先生闭目养神，坐着睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，这样等了大多数天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生动人不已。（3）手不释书【课件出示13】三国时，吕蒙是吴国的大将。一次，他点兵3万，用船80余只侵袭荆州。水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。约至二更，船上吴军突然侵袭，据有了烽火台。随后，吕蒙带兵所向披摩，轻取荆州。吕蒙作战勇猛，平常却不肯读书。孙权劝道：武帝从前行伍出身，却‘手不释书’”。今后，吕蒙勤奋自学，受益匪浅。你还知道哪些与祖先读书修业的故事有关的成语？【课件出示14】闻鸡起舞韦编三绝孟母三迁（二）模拟下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。【课件出示15】他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就赶快向河边跑过去。他一边飞奔，一遍脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表示什么？学生小组内交流谈论，选代表班内显现。教师总结：这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。（板书：表示连续动作的词语）在出示的三种情况中，选择其中一个情况，依旧子写写。【课件出示16】示例：我把羽毛球往空中一抛，尔后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔小明跟前。小明也不甘认输，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。我举起球拍猛地一反击，球再一次地到了小明的身边。二、日新月异出示名人名言，学生试一试读一读。出示：【课件出示17】天行健，君子以奋斗图强。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》说一说自己读懂了些什么？（这些都是告诉我们要自立自强的名言）教师讲解：（板书：描述奋斗图强的名言）【课件出示18、19】（1）“天行健，君子以奋斗图强”，语出周文王姬昌《周易》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地前进。（2）“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，依赖的是自我个体的蛮力；“自胜者”，依赖的是刚毅的意志。能够战胜自我的人，是拥有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜所有的力量泉。只有“自胜者”，才是真切的强者。（3）“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,经过学习平常的知识,理解其中的真谛,获得人生的真谛。（4）“生于忧患而死于安乐”忧愁患害能够令人生计，而安闲享福令人萎靡死亡。把这些名句再读一读，互相交流，看谁读得最好。自己练习背一背，再抄写一遍，积累下。三、课堂小结本课我们积累并理解了关于读书修业的成语，并能仿写例句，写连动句，积累和理解名人名言。

讲解名言的大意，为学生理解名言的含义供应直接的帮助。理解马虎有助于学生积累名言佳句，同时也为学生正确运用打下了基础。语文园地从人物语言描述、行为描述表现人物质量、特点描述人物质量、心情的词语板书与祖先读书修业的成语故