说课比赛-日常生活活动能力训练课件

康复教研室

泰安卫校

教师说课比赛选手课件

(Activitiesofdailylivingtraining)

日常生活活动能力训练(Activitiesofdailylivingtr

说课内容

二、说教法与学法

三、说教学过程

一、说教材

四、说板书设计说课内容二、说教法与学法三、说教学过

说教材

一、教材分析

二、教学目标

三、教学重点、难点

说教材一、教材分析二、教学目标

本节课选自全国高职教育卫生部规划教材《康复护理学》第三章第一节。这一章讲授的内容是康复护理基本技术，是整本教材中最重要的一章，而这一节—日常生活活动能力训练（ADL训练），是本章中的一个重点，是作为康复护士必须要掌握的一项基本技术，而且即便学生将来成为临床护士，也会遇到生活不能自理的患者，因此掌握这项技术，将来能对患者进行科学正确的指导和训练也是很必要的。

说教材

一、教材分析

本节课选自全国高职教育卫生部规划教材《康复护理学

本节课教材内容不太完善，有些知识点不够全面，因此，在教学中要增加相应的知识点，拓展知识面，以使本节教学内容更全面、更具实用性。增加知识点：

1、自助具的使用。

2、用厕训练。

说教材

一、教材分析

本节课教材内容不太完善，有些知识点不够

说教材

二、教学目标

知识目标：1、理解ADL训练的注意事项。2、掌握ADL训练的原则和基本方法。能力目标：能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。情感目标：

树立“自我护理”的观念；培养学生关心、爱护病人的良好职业道德。说教材二、教学目标知识目标：说课内容

说教材

三、教学重点、难点

教学重点：ADL训练的原则、基本方法。教学难点：针对患者的障碍特点进行ADL训练（动作技巧）。说课内容说教材三、教学重点、难点

说教法和学法

一、说学情

二、说教法

三、说学法

说教法和学法一、说学情二、说教法三、说学学生已经学过ADL的相关基础知识，在教学时可以运用已学知识进行知识迁移获得新知识。英语提高班的学生，有良好的英语听说能力，在授课过程中，尽量采用“双语教学”，使学生在学习专业知识的同时，进一步提高英语水平，以满足就业和工作的需要。

说教法和学法

一、说学情学生已经学过ADL的相关基础知识，在教学时可以运长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微不至地对患者进行照顾。而康复护理提倡的是患者自我主动地护理。因此在教学中要注意纠正学生的传统护理观，培养学生树立“自我护理”的现代康复观。

教康复护理技术更要教康复理念。

说教法和学法

一、说学情长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微

1、双语教学

2、传统教学与多媒体教学相结合

3、用知识迁移、提问助答、暗示点拨和操作演示的方法解决难点。

4、用设疑分析、归纳总结的方法来加深对重点知识的理解和记忆。

说教法和学法

二、说教法1、双语教学说教法和学法二、说教法讨论分析归纳总结角色扮演动手操作

说教法和学法

三、说学法讨论分析说教法和学法三

说教学过程

复习提问导入新课展示目标讲授新课教学小结评价反馈布置作业教学环节5′5′2′3′3′70′2′5′说教学过程复习提问导入新课展示目标讲方式:随机提问内容：1、体位转移的方式有哪些？

2、如何协助偏瘫病人从坐位到站位？3、如何协助偏瘫病人从床转移到轮椅？评分标准：站姿端正、态度认真、声音洪亮、回答准确=100分

说教学过程

一、复习旧课

方式:随机提问说教学过程一、复习旧课展示图片“请问这些患者在干什么?”“为什么这些患者要进行这些训练？靠别人照顾不好吗？”

说教学过程

二、导入新课

展示图片说教学过程二、导入新课知识目标：1、理解ADL训练的注意事项。2、掌握ADL训练的原则和基本方法。能力目标：

能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。

说教学过程

三、展示目标

知识目标：说教学过程三、展示目标

说教学过程

四、讲授新课

教学内容ADL训练的原则ADL训练的基本方法ADL训练的注意事项设疑→讨论→总结说教学过程四、讲授新课教A

说教学过程

四、讲授新课

ADL训练的原则设疑：1、ADL训练之前先要进行＿？2、训练的难度能不能太高或太低？为什么？3、训练是训练，生活是生活？4、护士要尽量帮助患者完成所有的活动？5、患者回家后靠谁来指导他进行训练？6、ADL训练不能与其他锻炼同步进行？7、是否应尽早给患者提供辅助具？→讨论、回答设疑→讨论→总结说教学过程四、讲授新课AD

说教学过程

四、讲授新课

→总结归纳要点：（请学生翻译）

ADL训练的原则1、训练之前先评估；2、难度设计要适中；3、实际生活要应用；4、独立完成最重要；5、家属也要懂方法；6、其他锻炼也必要；7、实在不行用辅具。说教学过程四、讲授新课→

说教学过程

四、讲授新课

ADL训练的注意事项设疑：

1、训练前要做哪些准备？2、训练中要注意什么？3、训练后要观察什么？→讨论→总结要点：1、训练前要先排泄2、训练时间要充分3、训练要循序渐进

4、观察异常要处理

设疑→讨论→总结说教学过程四、讲授新课设疑

说教学过程

四、讲授新课

教法分析：ADL训练的原则ADL训练的注意事项

1、采用设疑→讨论→总结的方式。

2、采用知识迁移、提问助答、归纳总结的教学方法，使知识易学、易记，学生很容易接受。

说教学过程四、讲授新课教法

说教学过程

四、讲授新课

饮食训练（Diettraining）

穿脱衣服训练（Dress/Undresstraining）

个人卫生训练

（Personalhygienetraining）

用厕训练（Usetoilettraining）

ADL训练的基本方法说教学过程四、讲授新课

说教学过程

四、讲授新课

动作技巧训练学习三部曲自助具使用护理要点设问→讨论→分析→总结角色扮演多媒体展示说教学过程四、讲授新课设问例如：穿开身衫训练。设问“正常人穿开身衫的动作组成”→讨论并演示回答→分析动作技巧（根据患者的障碍特点）→师生总结并板书关键词(穿患肢→拉衣领→穿健肢）→教师示范→学生角色扮演（评价反馈）→多媒体课件展示自助具

说教学过程

四、讲授新课

例如：穿开身衫训练。说教学过程四、讲授新课总结护理要点：

①衣物大小要适宜。②训练时从易到难。③衣物可做小改造。④衣物放到易够处。⑤必要时用自助器。

说教学过程

四、讲授新课

总结护理要点：说教学过程四、讲授新课

教法分析：ADL训练的基本方法

通过以上教学方法，调动了学生的学习积极性，并提高了学生分析问题、解决问题的能力。另外，在学生进行角色扮演操作时，鼓励学生努力进入角色状态，当患者的要用心体会患者功能障碍带来的不便和痛苦，学会体谅患者的心情，培养工作的责任心和良好的职业道德；当护士的，要按照训练原则进行训练，要时刻记住作为康复护士的工作职责：鼓励、引导患者，树立“自我护理”的康复观。

说教学过程

四、讲授新课

教法分析：ADL训练的基本方法说教学过程

就教学目标对本节课内容作总结，再次强调重点。

ADL训练一、ADL训练的原则进食训练

饮食训练

饮水训练二、ADL训练的基本方法穿脱衣服训练个人卫生训练

用厕训练三、ADL训练的注意事项

说教学过程

五、教学小结

就教学目标对本节课内容作总结，再次强调重点。说1、授课过程中的角色扮演操作2、授课结束，随机提问，或让学生演示各项ADL训练的动作技巧，以评价学生的达标情况。

说教学过程

六、评价反馈

1、授课过程中的角色扮演操作说教学

1、Accordingtothemethodswhatwehavelearnedtoanalyzetheskillsofparaplegiapatientsenteringintoorgoingoutofthebathtub。2、Useyourbrain,designsomeauxiliarytoolstohelponehemiplegiapatientdosomecooking。3、PleasepractisetheskillsofADLtraininginyoursparetime。

说教学过程

七、布置作业

1、AccordingtothADL训练动作技巧板书设计

训练项目动作技巧饮食训练

进食训练

持餐具-取食-转移-入口-咀嚼吞咽

饮水训练

持杯-转移-倒水入口-咽下穿脱衣服训练上衣开身衫穿

穿患肢-拉衣领-穿健肢脱脱患肩-脱健肢-脱患肢套头衫穿

穿患肢-穿健肢-套头脱

脱头-脱健肢-脱患肢裤子穿裤子

穿患腿-穿健腿-拉裤腰脱裤子

拉裤腰-脱健腿-脱患腿个人卫生

洗漱

健手为主患手为辅

洗澡进浴盆

臀-健腿-患腿出浴盆臀-患腿-健腿用厕训练转移-脱裤子-排泄-清洁-提裤子-转移ADL训练动作技巧板书设计训练项目动作技巧

1、双语教学→教学相长。

2、合适的教学方法→教学事半功倍。3、师生双边活动→提高教学效果。教学心得

1、双语教学→教学相长。教学心得说课比赛-日常生活活动能力训练课件自助具自助具自助具自助具自助具自助具自助具自助具

康复教研室

泰安卫校

教师说课比赛选手课件

(Activitiesofdailylivingtraining)

日常生活活动能力训练(Activitiesofdailylivingtr

说课内容

二、说教法与学法

三、说教学过程

一、说教材

四、说板书设计说课内容二、说教法与学法三、说教学过

说教材

一、教材分析

二、教学目标

三、教学重点、难点

说教材一、教材分析二、教学目标

本节课选自全国高职教育卫生部规划教材《康复护理学》第三章第一节。这一章讲授的内容是康复护理基本技术，是整本教材中最重要的一章，而这一节—日常生活活动能力训练（ADL训练），是本章中的一个重点，是作为康复护士必须要掌握的一项基本技术，而且即便学生将来成为临床护士，也会遇到生活不能自理的患者，因此掌握这项技术，将来能对患者进行科学正确的指导和训练也是很必要的。

说教材

一、教材分析

本节课选自全国高职教育卫生部规划教材《康复护理学

本节课教材内容不太完善，有些知识点不够全面，因此，在教学中要增加相应的知识点，拓展知识面，以使本节教学内容更全面、更具实用性。增加知识点：

1、自助具的使用。

2、用厕训练。

说教材

一、教材分析

本节课教材内容不太完善，有些知识点不够

说教材

二、教学目标

知识目标：1、理解ADL训练的注意事项。2、掌握ADL训练的原则和基本方法。能力目标：能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。情感目标：

树立“自我护理”的观念；培养学生关心、爱护病人的良好职业道德。说教材二、教学目标知识目标：说课内容

说教材

三、教学重点、难点

教学重点：ADL训练的原则、基本方法。教学难点：针对患者的障碍特点进行ADL训练（动作技巧）。说课内容说教材三、教学重点、难点

说教法和学法

一、说学情

二、说教法

三、说学法

说教法和学法一、说学情二、说教法三、说学学生已经学过ADL的相关基础知识，在教学时可以运用已学知识进行知识迁移获得新知识。英语提高班的学生，有良好的英语听说能力，在授课过程中，尽量采用“双语教学”，使学生在学习专业知识的同时，进一步提高英语水平，以满足就业和工作的需要。

说教法和学法

一、说学情学生已经学过ADL的相关基础知识，在教学时可以运长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微不至地对患者进行照顾。而康复护理提倡的是患者自我主动地护理。因此在教学中要注意纠正学生的传统护理观，培养学生树立“自我护理”的现代康复观。

教康复护理技术更要教康复理念。

说教法和学法

一、说学情长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微

1、双语教学

2、传统教学与多媒体教学相结合

3、用知识迁移、提问助答、暗示点拨和操作演示的方法解决难点。

4、用设疑分析、归纳总结的方法来加深对重点知识的理解和记忆。

说教法和学法

二、说教法1、双语教学说教法和学法二、说教法讨论分析归纳总结角色扮演动手操作

说教法和学法

三、说学法讨论分析说教法和学法三

说教学过程

复习提问导入新课展示目标讲授新课教学小结评价反馈布置作业教学环节5′5′2′3′3′70′2′5′说教学过程复习提问导入新课展示目标讲方式:随机提问内容：1、体位转移的方式有哪些？

2、如何协助偏瘫病人从坐位到站位？3、如何协助偏瘫病人从床转移到轮椅？评分标准：站姿端正、态度认真、声音洪亮、回答准确=100分

说教学过程

一、复习旧课

方式:随机提问说教学过程一、复习旧课展示图片“请问这些患者在干什么?”“为什么这些患者要进行这些训练？靠别人照顾不好吗？”

说教学过程

二、导入新课

展示图片说教学过程二、导入新课知识目标：1、理解ADL训练的注意事项。2、掌握ADL训练的原则和基本方法。能力目标：

能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。

说教学过程

三、展示目标

知识目标：说教学过程三、展示目标

说教学过程

四、讲授新课

教学内容ADL训练的原则ADL训练的基本方法ADL训练的注意事项设疑→讨论→总结说教学过程四、讲授新课教A

说教学过程

四、讲授新课

ADL训练的原则设疑：1、ADL训练之前先要进行＿？2、训练的难度能不能太高或太低？为什么？3、训练是训练，生活是生活？4、护士要尽量帮助患者完成所有的活动？5、患者回家后靠谁来指导他进行训练？6、ADL训练不能与其他锻炼同步进行？7、是否应尽早给患者提供辅助具？→讨论、回答设疑→讨论→总结说教学过程四、讲授新课AD

说教学过程

四、讲授新课

→总结归纳要点：（请学生翻译）

ADL训练的原则1、训练之前先评估；2、难度设计要适中；3、实际生活要应用；4、独立完成最重要；5、家属也要懂方法；6、其他锻炼也必要；7、实在不行用辅具。说教学过程四、讲授新课→

说教学过程

四、讲授新课

ADL训练的注意事项设疑：

1、训练前要做哪些准备？2、训练中要注意什么？3、训练后要观察什么？→讨论→总结要点：1、训练前要先排泄2、训练时间要充分3、训练要循序渐进

4、观察异常要处理

设疑→讨论→总结说教学过程四、讲授新课设疑

说教学过程

四、讲授新课

教法分析：ADL训练的原则ADL训练的注意事项

1、采用设疑→讨论→总结的方式。

2、采用知识迁移、提问助答、归纳总结的教学方法，使知识易学、易记，学生很容易接受。

说教学过程四、讲授新课教法

说教学过程

四、讲授新课

饮食训练（Diettraining）

穿脱衣服训练（Dress/Undresstraining）

个人卫生训练

（Personalhygienetraining）

用厕训练（Usetoilettraining）

ADL训练的基本方法说教学过程四、讲授新课

说教学过程

四、讲授新课

动作技巧训练学习三部曲自助具使用护理要点设问→讨论→分析→总结角色扮演多媒体展示说教学过程四、讲授新课设问例如：穿开身衫训练。设问“正常人穿开身衫的动作组成”→讨论并演示回答→分析动作技巧（根据患者的障碍特点）→师生总结并板书关键词(穿患肢→拉衣领→穿健肢）→教师示范→学生角色扮演（评价反馈）→多媒体课件展示自助具

说教学过程

四、讲授新课

例如：穿开身衫训练。说教学过程四、讲授新课总结护理要点：

①衣物大小要适宜。②训练时从易到难。③衣物可做小改造。④衣物放到易够处。⑤必要时用自助器。

说教学过程

四、讲授新课

总结护理要点：说教学过程四、讲授新课

教法分析：ADL训练的基本方法

通过以上教学方法，调动了学生的学习积极性，并提高了学生分析问题、解决问题的能力。另外，在学生进行角色扮演操作时，鼓励学生努力进入角色状态，当患者的要用心体会患者功能障碍带来的不便和痛苦，学会体谅患者的心情，培养工作的责任心和良好的职业道德；当护士的，要按照训练原则进行训练，要时刻记住作为康复护士的工作职责：鼓励、引导患者，树立“自我护理”的康复观。

说教学过程

四、讲授新课

教法分析：ADL训练的基本方法说教学过程

就教学目标对本节课内容作总结，再次强调重点。

ADL训练一、ADL训练的原则进食训练

饮食训练