锣鼓歌-完整版教学设计 省赛获奖

《锣鼓歌》教学设计2022年11月年级二学科音乐课题锣鼓歌总课时1主备人杨婷使用人杨婷第1课时教学目标1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。学情分析《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，今天我希望咱们也能凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番呢。教学重点用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。教学难点能在演唱和声势表演中注意强弱的变化教学方法听唱法教具准备多媒体课件、钢琴、锣、鼓、钹教学流程一、感受歌曲、声势律动1、恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。2、分声部声势律动。师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。1、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。2、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。花样一：XXX|XXX|XXX|XXX|咚咚咚锵锵锵咚咚咚锵锵锵花样二：XXXX|XXX|XXXX|XXX|咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。师：看指挥做出强弱变化。口念——口念+声势——口念+声势+乐器3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。三、读童谣，唱童谣。1、范读童谣。让我们来听听这首有趣的河南童谣，你能找到鼓和锣的声音吗？第几句？2、师生接龙读童谣。在音乐的伴奏声中读童谣。3、学唱歌谱。A、体会旋律中的河南特色。学唱二、四乐句旋律。师：孩子们，这首童谣来自于河南小朋友的生活，加上简单的几个音符就能唱出河南方言特有的强调。例如花样二“3131|331|咚锵咚锵|咚咚锵|”。让我们在手势的帮助下来唱一唱音符，注意一拍一个手势。带上歌词唱一唱，中不中？师：再唱一唱花样一“咚咚咚|锵锵锵|”。B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。4、带上歌词唱童谣。师生接龙、交换唱——齐唱《锣鼓歌》。四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番。1、认识钹。这是什么乐器，怎样演奏的？你能运用身体律动模仿“钹”的演奏吗？请部分同学来模仿演奏钹，为歌曲一、三句伴奏。2、全班分组，声势律动唱童谣。师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！第一遍：唱童谣；第二遍，边唱边声势律动。3、加入打击乐器、声势律动唱童谣。邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。五、课堂总结师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是……，下节课我们将继续感受民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化个体教学方案作业设计同桌互相表演板书设计锣鼓歌花样一：XXX|XXX|XXX|XXX|咚咚咚锵锵锵咚咚咚锵锵锵花样二：XXXX|XXX|XXXX|XXX|咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。课后反思之一《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌，歌词中“咚”、锵”代表鼓和锣的声音。我为了更好地让学生参与到声势模仿中，将学生分成两大组分别表现鼓和锣。紧扣河南民歌的特点，用具有方言特色的声音模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法，逐步加入：鼓声——鼓声加锣声，打出不同的花样。学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲,认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现课后反思之二课后反思之三《两只老虎》教学设计2022年11月年级一学科音乐课题两只老虎总课时1主备人杨婷使用人杨婷第1课时教学目标（一）指导学生用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。（二）初步接受合唱训练，唱好轮唱部分。（三）通过创编游戏，培养学生的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行表演学情分析老虎学生都很熟悉，应该兴趣很高，二声部要多加练习教学重点引导学生用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力教学难点歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造教学方法教唱，多练习二声部教具准备课件、音符卡片教学流程一、在音乐中迎接学生进入课堂。二、唱《师生问好歌》。（一）学唱《两只老虎》1、谜语导入：师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”（指名说，生答谜底）师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？师：那么，我们的谜底就是“老————虎”。2、分声部训练：（1）回音游戏：师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：“弟————弟————”（拉长、加大声音）。这时候，出现了一个什么现象呢？（指名说）师：让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来？（指名2对学生上台玩）师：刚才这两组同学的表演如何呢？请大家来评一评。（暗示学生说出回音比原音小、轻）师：看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。（师：两只老虎；生：两只老虎）师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样？（轻一些）（2）学唱单声部歌词。3、学习新歌：（1）初听歌曲：师：在同学们刚才热心的帮助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它们俩唱着歌，欢欢喜喜地向我们走来了————（2）复听歌曲：师：这是一首法国童谣，歌曲的名字叫《两只老虎》，老师范唱歌谱。（3）学唱歌谱：用音符卡片做游戏，找出要唱的音。师生合作“演奏”乐曲。师生对唱歌谱：师：请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱，我唱一句，你们唱下一句。（4）跟音乐唱歌曲：师：这是一首耳熟能详的儿童歌曲，相信同学们平日里也听到过这首歌，下面就让我们跟着音乐放声歌唱。（5）有表情、有感情地演唱：（6）分句学动作。（7）完整歌表演。请你表演给后面的家长看看。（8）分声部演唱：师：虎哥哥和虎弟弟可高兴了，它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌，下面，同学们唱二声部，我唱一声部。师：同学们，我们换过来试一试。师：下面1、2、3小组唱一声部，4、5、6小组唱二声部。师：下面换过来，4、5、6小组唱一声部，1、2、3小组唱二声部。（三）歌曲创编1、师：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名说）师：如果让你来编歌词，你会编什么奇怪的事？（指名回答）2、创编游戏：一只老虎、两只老虎、三只老虎…3、小结：师：老虎是森林之王，可是老虎的数量却越来越少，它是国家一级保护动物，希望小朋友们都会爱护它————我们人类的朋友！个体教学方案作业设计同桌互相表演板书设计两只老虎说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”课后反思之一 在学习歌曲时我先与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这