必修二-第17课-空前严重的资本主义世界经济危机课件

经济危机经济危机空前严重的资本主义世界

经济危机课标点击：了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景空前严重的资本主义世界

经济危机课标点击：了解1929-19经济危机知多少？经济危机知多少？什么是资本主义经济危机

资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产过剩。

1825年英国爆发了第一次经济危机。此后平均大约每隔十年左右，就发生一次经济危机，如1837年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机。

其中以1929年~1933年由美国席卷资本主义世界的经济危机破坏力最大、影响最深远，也称为大萧条时期。什么是资本主义经济危机

资本主义经济危机是指资本主义经济繁荣时代一、资本主义世界的经济危机－背景繁荣时代一、资本主义世界的经济危机－背景汽车长龙建筑业电气业汽车长龙建筑业电气业第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。持续繁荣

柯立芝第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，一、大危机的背景（1）美国20世纪20年代经济状况如何？

（2）造成这种经济状况的原因是什么？一派繁荣原因：（1）大发战争横财（2）科技革命的推动（3）自由放任政策的促进（4）相对稳定的国际环境一、大危机的背景一派繁荣原因：（1）大发战争横财材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。材料二：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165上升到258。

——[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？

工人农民实际收入增长缓慢

财富高度集中到资本家手里股票大幅度上升材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂繁荣的背后潜伏着怎样的危机？

工人农民实际收入增长缓慢

财富高度集中到资本家手里

消费能力不足股票投机掩盖

产品相对过剩供求矛盾投资下降股市崩溃20年代产品严重过剩

贫富悬殊繁荣的背后潜伏着怎样的危机？工人农民实际收入增长缓慢（3）根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾（1）具体原因：1、贫富差距过大限制社会购买力造成市场萎缩3、股票投机活动过度，造成经济繁荣的假象2、分期付款过度膨胀盲目扩大生产加剧矛盾一、资本主义世界的经济危机－原因（2）直接原因：供求矛盾（3）根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占1、标志：1929年10月，美国华尔街股价狂跌（金融业）2、表现：p81①股市崩溃②银行倒闭③企业破产④失业人数激增⑤农产品价格下跌3、特点：二、资本主义世界的经济危机－概况①范围广②破坏性大③时间长④来势猛烈1、标志：2、表现：p81(1929-1933)1、标志：1929年10月，美国华尔街股价狂跌（金融业）2、阅读课文，思考：经济危机给资本主义世界带来了怎样的影响？阅读课文，思考：工业生产对外贸易失业人数美国50%75.5%1700万德国40.2%70%600万日本32.5%50%300万资本主义1/3以上3/23000万以下是某时期资本主义经济下降状况简表工业生产对外贸易失业人数美国50%75.5%1700万德国4必修二-第17课-空前严重的资本主义世界经济危机课件必修二-第17课-空前严重的资本主义世界经济危机课件大危机的影响各国社会矛盾激化社会危机国际局势紧张各国之间矛盾激化各国与殖民地矛盾激化法西斯上台战争危险大危机的影响各国社会社会危机国际局势紧张各国之间各国与殖法西（2）局部：加深各资本主义国家社会危机三、经济危机的影响（3）整体：加剧了世界局势的紧张

B、帝国主义与殖民地半殖民地之间的矛盾更尖锐A、帝国主义之间的矛盾进一步激化（1）资本主义经济遭到空前严重的破坏（2）局部：加深各资本主义国家社会危机三、经济危机的影响（3亡羊补牢乎？这幅漫画讽刺了当时的胡佛政府面对危机的政策是什么？我养了很多羊睁一只眼闭一只眼狼来了？不管了，睡觉要紧亡羊补牢乎？这幅漫画讽刺了当时的胡佛政府面对危机的政策是什么四、胡佛的反危机措施①固守传统的“自由放任”的经济政策②反对政府通过强制手段直接干预经济进一步恶化危机措施：结果：

教训：资本主义经济自我调整是有限度的，政府必须适当干预四、胡佛的反危机措施①固守传统的“自由放任”的经济政策进一步

在美国历史上，很少有像胡佛那样受到老百姓讽刺、憎恶的总统。用破铁罐、纸板和粗麻布搭起来的棚户叫做“胡佛村”，手里提着的装破烂的口袋叫做“胡佛袋”，乡下的贫民把破汽车前部锯掉，套上骨瘦如柴的骡子，叫做“胡佛车”，在公园长凳上躺着过夜的人用旧报纸裹身取暖，叫做“胡佛毯”，衣袋翻过来，一个钱也找不到，叫做“胡佛旗”，野兔被饥饿的农民抓来吃，叫做“胡佛猪”。杂耍演员插科打诨说：“什么?生意好起来了吗，你的意思是说胡佛死了吧。”在美国历史上，很少有像胡佛那样受到老百姓讽刺、憎恶的随处可见的胡佛村随处可见的胡佛村1.1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是：

A.“牛奶面包价格都涨到天上去了”

B．“找工作比买彩票中奖还要难”

C．“整个西方世界象一潭死水般平静”

D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”

温故知新B1.1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济2、1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因是：

A.资本主义基本矛盾的存在

B.生产和销售的矛盾

C.资本主义生产和市场的矛盾

D.无限制的股票投机A3、引发20世纪20年代末美国经济危机的原因有①纽约作为世界金融中心的地位发生动摇②经济繁荣集中表现在工业生产高涨上③市场上普遍推行分期付款④股票投机活动空前活跃A.①③B.①④C.①②③D.②③④D2、1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因5、1929年美国发生的经济危机很快波及全世界，这主要是（）

A.世界市场的作用

B.资本主义在全球占据优势

C.美国是头号资本主义大国

D.经济规律在起作用AA4、1929年开始的世界经济危机首先表现为：

A．金融危机B．通货膨胀

C．产品过剩D．市场萧条5、1929年美国发生的经济危机很快波及全世界，这主要是（7、下列关于胡佛政府采取的反危机措施的表述，不正确的是A.利用市场机制调节经济B.利用计划经济调整经济C.采取自由放任政策D.没有政策就是好政策B6、美国胡佛政府采取的反危机政策是A.国家全面干预经济B.自由放任政策C.计划经济体制D.强制手段干预经济B7、下列关于胡佛政府采取的反危机措施的表述，不正确的是B6、

寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。

“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。

妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”

“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”

这是发生在本世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景

想一想?此时的美国发生了什么？原因是什么？寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣想一想?此时的美国发生11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。

2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例

环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？

明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。

明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“