播音节奏课件

节奏节奏1节奏的概念节奏是有声语言运动的一种形式。在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员、主持人思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。节奏的概念2二、明确两个问题

节奏不能和语气混淆。语气是以语句为单位的，而节奏是以全篇为单位的。节奏是指全篇稿件的声音形式，而不是一句话、一个小层次的声音形式。在播一篇稿件的时候，既要在节奏上有统观全篇的能力，更要有驾驭每一句的语气，体现全篇基调的能力。节奏一定是某种声音形式的回环往复，而不是毫无规律的各种声音形式的拼合。二、明确两个问题

节奏不能和语气混淆。语气是以语句为单位的，3三、节奏的类型一、轻快型。多扬少抑，多轻少重，语节少而词的密度大。基本语气、基本转换，都偏与轻快，重点句、段更为明显。如：《春》她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!

三、节奏的类型一、轻快型。4二、凝重型语势较平稳、高强而着力、多抑少扬，语节多而词疏。基本语气、基本转换都显得凝重、重点句、段更为明显。如《藤野先生》、《最后一课》、《岳阳楼记》二、凝重型5三、低沉型语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，音节多长，声音偏暗，基本语气、转换，都带有沉缓的感受。如《卖火柴的小女孩》三、低沉型6天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在7四、高亢型语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏。语气、转换都趋于高昂或爽朗。如《白杨礼赞》、《海燕》、《三门峡——梳妆台》。四、高亢型8望三门，三门开：

“黄河之水天上来！”

神门险，鬼门窄，

人门以上百丈崖。

黄水劈门千声雷，

狂风万里走东海。配《黄河大合唱》望三门，三门开：

“黄河之水天上来！”

神门险，鬼门9五、舒缓型语势多扬而少坠，声较高而不着力，语节内较疏但不多顿，气流长而声清。语气、转换都较为舒展。如：《秋色赋》五、舒缓型10时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。

时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步11六、紧张型多扬少抑，多重少轻，语节内密度大，气较促，音较短。语气转换都较为急促、紧张。如：《回延安》六、紧张型12心口莫要这么厉害的跳，

灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

手抓黄土我不放，

紧紧贴在心窝上。

……几回回梦里回延安，

双手搂定宝塔山。

千声万声呼唤你

——母亲延安就在这里！

心口莫要这么厉害的跳，

灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

手13树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，

小米饭养活我长大。树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，14四、运用节奏的方法1、欲抑先扬、欲扬先抑2、欲慢先快、欲快先慢3、欲重先轻、欲轻先重4、欲高先低、欲低先高5、欲停先连、欲连先停6、凸显对比、控纵自如四、运用节奏的方法1、欲抑先扬、欲扬先抑15节奏与基调的关系基调作为全篇作品的思想感情的色彩和分量，作为理解与表达的和谐统一，必须通过节奏更好地显露出来。节奏的类型与转换方法，当然应该符合基调的统一和变化。同时，节奏的情状如何，又会反过来给基调以重大影响。基调，在播读的准备、酝酿中已露端倪，节奏只有在播读进行中才从构思阶段脱胎出来，成为可感的有声语言的现实。基调与节奏虽然都要通过语气来实现，特别是重点语句的语气来实现，但是侧重点和角度不同。基调统指思想感情运动状态形成的色彩和分量，节奏专指回环往复的声音形式的表现，在播读中二者互相依存，又各显其不同的功能。基调的总和性和节奏的技巧性终究不可混同，也是不可相互替代的。节奏与基调的关系基调作为全篇作品的思想感情的色彩和分量，作为16一阵风|把蜡烛|吹灭了。∧月光|照进|窗子里，茅屋里的|一切好像|披上了|银纱，显得|格外|清幽。贝多芬|望了望|站在他身旁的|穷|兄妹俩。借着|清幽的|月光，按起|琴|键来。一阵风|把蜡烛|吹灭了。∧月光|照进|窗子里，茅屋里的|一切17停连、重音、语气、节奏的关系有区别又有联系，播音过程是语句循序渐进的过程，是语气的时间变化过程。我们一定要立足全篇，立足于各语句之间的内在联系，深刻理解感受每一句话的内涵、色彩和分量。这样就会使停连、重音融入到语流中，贯通于语气之内。而节奏也就在重点语气的回环往复之中自然显露。在播音中，重点要抓语气的表达用以带动重音，用以统领停连，用以显露节奏。目前我们播音中明显的弱点就是语气不够鲜明、生动，突出的毛病是有固定腔调。这就集中表现在语气技巧的贫乏上。要想提高播音质量，必须在语气上下工夫。在语气上下工夫，就要把这四种基本技巧综合运用，而不要顾此失彼。停连、重音、语气、节奏的关系有区别又有联系，播音过程是语句循18节奏节奏19节奏的概念节奏是有声语言运动的一种形式。在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员、主持人思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。节奏的概念20二、明确两个问题

节奏不能和语气混淆。语气是以语句为单位的，而节奏是以全篇为单位的。节奏是指全篇稿件的声音形式，而不是一句话、一个小层次的声音形式。在播一篇稿件的时候，既要在节奏上有统观全篇的能力，更要有驾驭每一句的语气，体现全篇基调的能力。节奏一定是某种声音形式的回环往复，而不是毫无规律的各种声音形式的拼合。二、明确两个问题

节奏不能和语气混淆。语气是以语句为单位的，21三、节奏的类型一、轻快型。多扬少抑，多轻少重，语节少而词的密度大。基本语气、基本转换，都偏与轻快，重点句、段更为明显。如：《春》她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!

三、节奏的类型一、轻快型。22二、凝重型语势较平稳、高强而着力、多抑少扬，语节多而词疏。基本语气、基本转换都显得凝重、重点句、段更为明显。如《藤野先生》、《最后一课》、《岳阳楼记》二、凝重型23三、低沉型语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，音节多长，声音偏暗，基本语气、转换，都带有沉缓的感受。如《卖火柴的小女孩》三、低沉型24天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在25四、高亢型语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏。语气、转换都趋于高昂或爽朗。如《白杨礼赞》、《海燕》、《三门峡——梳妆台》。四、高亢型26望三门，三门开：

“黄河之水天上来！”

神门险，鬼门窄，

人门以上百丈崖。

黄水劈门千声雷，

狂风万里走东海。配《黄河大合唱》望三门，三门开：

“黄河之水天上来！”

神门险，鬼门27五、舒缓型语势多扬而少坠，声较高而不着力，语节内较疏但不多顿，气流长而声清。语气、转换都较为舒展。如：《秋色赋》五、舒缓型28时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。

时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步29六、紧张型多扬少抑，多重少轻，语节内密度大，气较促，音较短。语气转换都较为急促、紧张。如：《回延安》六、紧张型30心口莫要这么厉害的跳，

灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

手抓黄土我不放，

紧紧贴在心窝上。

……几回回梦里回延安，

双手搂定宝塔山。

千声万声呼唤你

——母亲延安就在这里！

心口莫要这么厉害的跳，

灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

手31树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，

小米饭养活我长大。树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，32四、运用节奏的方法1、欲抑先扬、欲扬先抑2、欲慢先快、欲快先慢3、欲重先轻、欲轻先重4、欲高先低、欲低先高5、欲停先连、欲连先停6、凸显对比、控纵自如四、运用节奏的方法1、欲抑先扬、欲扬先抑33节奏与基调的关系基调作为全篇作品的思想感情的色彩和分量，作为理解与表达的和谐统一，必须通过节奏更好地显露出来。节奏的类型与转换方法，当然应该符合基调的统一和变化。同时，节奏的情状如何，又会反过来给基调以重大影响。基调，在播读的准备、酝酿中已露端倪，节奏只有在播读进行中才从构思阶段脱胎出来，成为可感的有声语言的现实。基调与节奏虽然都要通过语气来实现，特别是重点语句的语气来实现，但是侧重点和角度不同。基调统指思想感情运动状态形成的色彩和分量，节奏专指回环往复的声音形式的表现，在播读中二者互相依存，又各显其不同的功能。基调的总和性和节奏的技巧性终究不可混同，也是不可相互替代的。节奏与基调的关系基调作为全篇作品的思想感情的色彩和分量，作为34一阵风|把蜡烛|吹灭了。∧月光|照进|窗子里，茅屋里的|一切好像|披上了|银纱，显得|格外|清幽。贝多芬|望了望|站在他身旁的|穷|兄妹俩。借着|清幽的|月光，按起|琴|键来。一阵风|把蜡烛|吹灭了。∧月光|照进|窗子里，茅屋里的|一切35停连、重音、语气、节奏的关系有区别又有联系，播音过程是语句循序渐进的过程，是语气的时间变化过程。我们一定要立足全篇，立足于各语句之间的内在联