重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《谈“艾”不必色变》教学设计 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《谈“艾”不必色变》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天我们要来聊聊一个既重要又敏感的话题——“谈‘艾’不必色变”。这可是我们初中体育与健康课程中的一个重要章节哦！我们要结合课本，用科学的态度和知识，正确地认识和预防艾滋病，让大家学会保护自己，勇敢面对生活。咱们一起走进这个话题吧！😊核心素养目标培养学生具备健康的生活态度和自我保护意识，提升学生科学素养和生命教育意识。通过学习，使学生能够理解艾滋病的基本知识，掌握预防措施，增强心理承受能力，形成正确的性观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前学生们对艾滋病有一定的了解，可能知道一些基本概念，比如艾滋病的传播途径和症状，但可能缺乏深入的理解和科学的预防方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对身体健康和性教育话题普遍感兴趣，但可能因为话题的敏感性而表现出一定的紧张和好奇。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但可能需要更直观、互动的教学方式来提高学习效果。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对艾滋病的恐惧和误解可能导致他们在学习过程中产生心理压力。其次，由于知识的局限性，他们可能难以区分事实和偏见，容易受到错误信息的误导。此外，课堂上的互动可能因为敏感话题而变得尴尬，需要教师妥善引导和营造轻松的学习氛围。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法介绍艾滋病的基本知识，确保学生掌握核心概念。接着，我会引导学生们进行小组讨论，让他们分享对艾滋病的看法，并纠正误解。为了提高学生的参与度，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验预防艾滋病的重要性。此外，我会利用多媒体资源，如视频和图片，来增强教学的直观性和吸引力。最后，通过一个小型的项目导向学习，让学生分组研究预防艾滋病的策略，并制作海报展示他们的研究成果。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——“谈‘艾’不必色变”。艾滋病，这个听起来让人有些害怕的词语，其实并不可怕，关键是我们要有正确的认识，学会预防和保护自己。那么，我们就从认识艾滋病开始吧。

【环节一：艾滋病的基本知识】

1.老师讲解：首先，我们来了解一下艾滋病的基本知识。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，主要通过性接触、血液和母婴传播。HIV攻击人体免疫系统，使人体失去抵抗疾病的能力。

2.学生提问：同学们，你们对艾滋病有哪些疑问呢？

3.老师解答：针对同学们的提问，我会逐一解答，确保大家都能理解艾滋病的基本知识。

【环节二：艾滋病的传播途径】

1.老师讲解：接下来，我们来了解一下艾滋病的传播途径。除了性接触、血液和母婴传播外，日常生活中的一些行为，如共用针具、输血、使用被污染的医疗器械等，也可能导致HIV的传播。

2.学生讨论：同学们，请分组讨论一下，日常生活中如何避免HIV的传播？

3.老师总结：根据同学们的讨论，我会总结出以下几点预防措施：安全性行为、不共用针具、避免使用被污染的医疗器械等。

【环节三：艾滋病的预防与治疗】

1.老师讲解：艾滋病目前尚无根治方法，但可以通过药物治疗来控制病情。预防艾滋病的关键是避免传播途径。

2.学生讨论：同学们，请结合我们刚才讨论的预防措施，谈谈如何预防艾滋病？

3.老师总结：预防艾滋病的方法包括：安全性行为、不共用针具、避免使用被污染的医疗器械、定期进行HIV检测等。

【环节四：艾滋病患者的社会歧视】

1.老师讲解：艾滋病病毒感染者和社会歧视之间存在着密切的联系。我们需要关注艾滋病患者的生活，消除社会歧视。

2.学生讨论：同学们，请谈谈你们对艾滋病患者社会歧视的看法？

3.老师总结：我们应该尊重艾滋病患者，关心他们的生活，消除社会歧视。

【环节五：案例分析】

1.老师讲解：下面，我们来分析一个真实的艾滋病案例。通过这个案例，我们可以更深入地了解艾滋病。

2.学生讨论：同学们，请结合案例，谈谈你们对艾滋病的认识。

3.老师总结：通过案例分析，我们可以了解到艾滋病并不可怕，关键是要有正确的认识，学会预防和保护自己。

【环节六：总结】

1.老师总结：今天，我们学习了艾滋病的基本知识、传播途径、预防与治疗以及社会歧视等方面。希望大家能够正确认识艾滋病，学会预防和保护自己。

2.学生分享：同学们，请分享一下你们今天的学习心得。

3.老师点评：根据同学们的分享，我会给予点评，并鼓励大家将所学知识运用到实际生活中。

【课后作业】

1.请同学们回家后，与家人一起讨论如何预防艾滋病。

2.请同学们收集关于艾滋病的资料，下节课分享给大家。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述艾滋病的基本概念、传播途径和预防方法。

-学生了解HIV病毒如何攻击人体免疫系统，以及艾滋病的症状和诊断标准。

-学生掌握了如何通过安全性行为、避免共用针具和医疗器械、定期检测等方式预防艾滋病的传播。

2.**态度转变**：

-学生对艾滋病有了更加科学和理性的认识，消除了对艾滋病患者的恐惧和歧视。

-学生表现出对自身健康的关注，增强了自我保护意识，愿意采取行动预防疾病。

3.**技能提升**：

-学生通过角色扮演等活动，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生学会了如何进行健康教育和传播，能够向家人、朋友和社会大众传达预防艾滋病的知识。

4.**情感发展**：

-学生对艾滋病患者的同情和理解增强，愿意伸出援手，提供支持。

-学生在情感上更加成熟，能够正确处理生活中的压力和挑战。

5.**行为改变**：

-学生在日常生活中开始实践预防艾滋病的措施，如使用安全套、避免不安全的医疗行为等。

-学生在社交场合中更加注重个人卫生和健康，对性健康和生殖健康有了更加积极的认知。

6.**批判性思维**：

-学生能够批判性地分析关于艾滋病的媒体报道和公共信息，辨别事实和偏见。

-学生对性与健康的社会态度有了自己的见解，能够对相关政策和教育活动提出合理建议。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课的具体评价方法：

1.**课堂提问**：

-在课堂讲解和讨论环节，我会通过提问来检查学生对艾滋病知识的掌握程度。例如，提问“艾滋病的传播途径有哪些？”或“如何预防艾滋病的传播？”等问题。

-通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解程度，以及是否能够将理论知识与实际生活相结合。

2.**课堂观察**：

-我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神交流、表情变化和身体语言等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能存在学习困难，或者在哪些方面需要更多的指导。

3.**小组讨论**：

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

-通过小组讨论，我可以评估学生的沟通能力和团队合作精神。

4.**角色扮演**：

-在角色扮演活动中，我会评估学生的表现，包括他们的表演技巧、对角色的理解程度以及是否能够准确地传达预防艾滋病的知识。

-学生在角色扮演中的表现可以反映出他们对艾滋病知识的实际应用能力。

5.**课堂测试**：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行一次小测验，包括选择题、简答题和案例分析题等。

-测试结果将帮助我了解学生对知识的掌握程度，以及他们在哪些方面需要进一步的复习和巩固。

6.**作业评价**：

-学生需要完成关于艾滋病的家庭作业，包括资料收集、案例分析和小型研究报告等。

-我会对学生的作业进行认真批改和点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-通过作业的反馈，学生可以及时了解自己的学习效果，并调整学习策略。

7.**学生自评**：

-我会鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生可以通过自我评价来反思自己的学习态度和方法，以及如何提高自己的学习效率。典型例题讲解在讲解艾滋病的相关知识时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生更好地理解和应用所学内容：

例题1：

问题：如果一位同学在公共浴室不小心割伤了脚，他应该如何处理，以降低感染HIV的风险？

解答：同学应该立即用肥皂和水清洗伤口，并覆盖上干净的绷带。如果可能，应尽快就医，并告知医生可能存在的暴露风险，以便医生提供适当的医疗建议和预防措施。

例题2：

问题：小明知道他的朋友最近刚刚从非洲旅行回来，他应该如何询问朋友，以了解是否有感染HIV的风险？

解答：小明可以友好地询问朋友：“你最近去非洲旅行，有没有注意个人健康，比如使用安全套、避免共用针具等？我想了解一下，以防万一。”这样的询问方式既关心朋友，又不会让对方感到尴尬。

例题3：

问题：小红在图书馆里发现一本关于HIV/AIDS的书籍，她应该如何处理这本书，以避免可能的交叉感染？

解答：小红应该将书籍放置在图书馆的指定区域，并告知图书馆工作人员。图书馆工作人员可以按照消毒流程对书籍进行消毒处理，以确保其他读者不会因为接触这本书而感染HIV。

例题4：

问题：李华在社交媒体上看到一条关于HIV/AIDS的错误信息，他应该如何应对？

解答：李华可以不转发这条信息，并在评论中提供正确的信息。他可以引用权威机构发布的资料，帮助纠正错误信息，并提醒他人不要轻信未经证实的消息。

例题5：

问题：王同学在参加社区健康讲座时，了解到艾滋病患者也有权利享受医疗和社会服务，他应该如何向周围的人传达这个信息？

解答：王同学可以在日常生活中分享他在讲座中学到的知识，比如：“你知道吗？艾滋病患者也有权利得到医疗和社会服务，我们应该尊重他们，给予他们应有的关爱和支持。”内容逻辑关系①艾滋病的基本概念

-艾滋病全称：获得性免疫缺陷综合征（AcquiredImmunodeficiencySyndrome，AIDS）

-病原体：人类免疫缺陷病毒（HumanImmunodeficiencyVirus，HIV）

-感染途径：性接触、血液和母婴传播

②艾滋病的传播途径

-性接触传播：异性性行为、同性性行为

-血液传播：共用针具、输血、使用被污染的医疗器械

-母婴传播：孕妇、产妇和