一年级道德与法治下册 第一单元 我爱我家 第2课《在家人关爱下成长》教学设计 冀教版

一年级道德与法治下册第一单元我爱我家第2课《在家人关爱下成长》教学设计冀教版主备人备课成员教学内容冀教版一年级道德与法治下册第一单元第2课《在家人关爱下成长》主要包括以下内容：了解家人之间的相互关爱，认识到家庭是每个人成长的摇篮，培养孩子对家人的感恩之情；学习家人之间如何相互沟通、相互理解，提高孩子的家庭交往能力；通过亲子活动，增进亲子关系，让孩子体验到家庭的温暖和快乐。核心素养目标1.培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，树立家庭和谐的价值观。

2.提升学生的人际交往能力，学会与家人有效沟通，增进亲子关系。

3.增强学生的自我保护意识，学会在家庭中寻求安全感和归属感。

4.培养学生的感恩之心，懂得珍惜家人的关爱，学会表达对家人的感激之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于家庭的基本概念有一定了解，能够说出自己家庭成员的名字，但对家庭成员之间的相互关爱和责任担当的认识还比较浅显。学生可能已经初步体验到家庭带来的安全感，但缺乏对家庭关系和亲子互动的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣主要来自于与家人之间的互动和游戏，他们对家庭生活充满好奇。学生的学习能力以直观感受和模仿为主，他们通过观察和模仿来学习如何与家人相处。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如故事、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《在家人关爱下成长》这一课时，可能遇到的困难包括：

-理解家庭成员间相互关爱的含义，可能将关爱简单地理解为物质给予。

-学习如何与家人沟通，可能缺乏表达自己情感和需求的能力。

-识别和应对家庭中的负面情绪，可能不懂得如何处理与家人之间的矛盾。

-在角色扮演等活动中，可能缺乏自信，不善于表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级道德与法治下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与家人关爱相关的图片、家庭关系图表以及亲子互动视频，以增强学生的直观感受。

3.教学辅助工具：准备小卡片、彩笔等，用于角色扮演和亲子活动，激发学生的参与热情。

4.教室布置：设置温馨的家庭主题背景，划分小组讨论区，确保教室环境有利于互动和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放温馨家庭生活片段，引导学生回顾自己家庭中的温馨时刻，激发学生对家庭关爱的思考。

2.教师提问：“你们知道什么是家庭吗？在家庭中，你们感受到了哪些爱？”

3.学生分享自己的家庭故事，教师总结家庭是每个人成长的摇篮，家人之间的关爱对我们非常重要。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解家庭成员之间的相互关爱，引导学生理解家人之间的责任和担当。

-内容：通过图片展示不同家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，让学生认识到家庭是一个整体，每个人都在其中扮演着重要角色。

2.讲解如何与家人有效沟通，提高家庭交往能力。

-内容：通过角色扮演的方式，让学生模拟与家人沟通的场景，如请求帮助、表达感谢等，引导学生学会倾听、表达和尊重。

3.介绍亲子活动，增进亲子关系，让孩子体验到家庭的温暖和快乐。

-内容：分享一些简单的亲子游戏，如“你画我猜”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中增进与家人的感情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景，如一起做饭、学习等，体验家人之间的关爱。

2.亲子互动：邀请家长参与，与学生一起完成亲子游戏，增进亲子关系。

3.制作家庭树：让学生用彩笔和卡片制作一个家庭树，将家人和美好的回忆画在树上，表达对家人的爱。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在家庭中感受到的爱，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。

-举例回答：小华分享了自己妈妈每天给他做好吃的，让他感受到了母爱的温暖。

2.学生讨论如何向家人表达感激之情，如写信、做手工等。

-举例回答：小明表示自己会为父母做家务，感谢他们的辛勤付出。

3.学生交流在家庭中遇到的问题，如与家人沟通不畅、家庭矛盾等，共同探讨解决方法。

-举例回答：小芳表示自己有时与妈妈沟通不畅，大家讨论了如何用恰当的方式表达自己的观点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭关爱的意义。

2.学生分享自己的学习心得，如学会了如何与家人沟通、表达感激之情等。

3.教师总结本节课的重难点，强调家庭和谐的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注家人，传递关爱。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图示：介绍不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，帮助学生了解不同家庭形式的特征和成员关系。

-家庭角色扮演剧本：提供一些家庭生活中的常见场景，如家庭聚会、节日庆祝、家务分担等，用于学生进行角色扮演练习。

-家庭文化故事：搜集一些关于家庭传统、节日习俗的故事，如春节、中秋节、婚礼等，让学生了解家庭文化的多样性和丰富性。

-家庭教育方法介绍：介绍一些有效的家庭教育方法，如正面管教、情感沟通、共同决策等，帮助家长和学生建立良好的家庭关系。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生回家后，与家人一起完成一次家庭调查，了解家庭成员的兴趣爱好、家庭传统等，并制作成小册子或海报。

-家庭日记：引导学生记录一周内与家人相处的点点滴滴，包括温馨时刻、矛盾冲突以及解决过程，培养学生的观察力和表达能力。

-家庭故事会：组织学生分享自己家庭中的故事，可以是自己的成长故事，也可以是家人的感人故事，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭角色互换：建议家长和学生尝试进行家庭角色互换，体验不同家庭成员的日常生活，增进相互理解和尊重。

-家庭游戏设计：鼓励学生设计一些适合家庭共同参与的游戏，如智力游戏、体育游戏、手工制作等，增强家庭成员之间的互动和合作。

-家庭读书角：在家中设立一个读书角，鼓励家庭成员共同阅读，分享读书心得，培养良好的阅读习惯和家庭文化。

-家庭公益活动：参与社区或学校的公益活动，如清洁家园、关爱老人等，让学生在实践中体验家庭的社会责任和家庭与社会的联系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的家庭故事》——学生可以邀请家长帮助，共同撰写一篇关于自己家庭的故事，内容包括家庭成员、家庭传统、家庭趣事等。

-视频资源：《家庭日》——观看一个关于家庭成员如何庆祝家庭日的视频，了解不同家庭如何增进亲情和和谐。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一个拓展内容进行自主学习和创作。

-鼓励学生在家庭中与父母共同完成阅读材料或观看视频，增进亲子交流。

-学生需要记录自己的学习心得，可以写日记或绘制思维导图，总结学习内容。

-学生可以将自己的作品在班级中分享，与其他同学交流学习体会。

-教师可以在课后辅导时间提供必要的帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供写作或视频制作的建议。

-学生可以邀请父母参与课后拓展活动，共同完成阅读或观看视频，增进家庭成员之间的沟通和理解。

具体拓展活动如下：

-阅读材料《我的家庭故事》：

-学生与家长一起回忆家庭中的美好时光，记录下来。

-家长可以指导学生如何组织语言，用文字描述家庭事件。

-学生可以学习如何表达情感，将故事写得生动有趣。

-视频资源《家庭日》：

-学生观看视频后，讨论视频中的家庭日活动，思考自己家庭可以如何庆祝家庭日。

-学生可以尝试设计一个家庭日活动，如烹饪家庭美食、共同进行户外运动等。

-学生可以记录下自己设计的家庭日活动，并与同学分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与角色扮演等。

-学生态度：评估学生对家庭关爱的态度，如是否能够认真聆听、尊重他人意见。

-学生互动：观察学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，如是否能够积极交流、倾听他人观点。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估学生小组讨论的内容是否涵盖了家庭关爱的各个方面，如家庭成员的关系、沟通方式等。

-思考深度：分析学生在讨论中是否能够提出有深度的观点，如对家庭关系的新认识、对家庭沟通的改进建议。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的团队合作能力，如分工明确、相互支持、共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对家庭关爱相关知识的掌握程度，如家庭成员的定义、家庭关爱的表现形式等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如设计家庭日活动、表达对家人的感激之情。

-创新思维：观察学生在测试中是否能够提出创新性的观点或解决方案。

4.家长反馈：

-亲子活动反馈：收集家长对于亲子活动的反馈，了解活动是否达到了增进亲子关系的目的。

-家庭作业反馈：评估家长对学生家庭作业的参与程度，如是否能够配合完成作业，是否能够提供必要的支持和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生课堂表现的反馈应具体、客观，如表扬积极回答问题的学生，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师应给予小组讨论成果的正面评价，同时指出可以改进的地方，如加强团队协作、提高思考深度。

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，对学生掌握的知识点进行评价，对学生的错误进行耐心指导，帮助学生理解和巩固。

-针对家长反馈：教师应尊重家长的意见和建议，与家长共同探讨如何更好地支持学生的学习和成长。

-综合评价：教师应综合评价学生在课程中的整体表现，包括知识掌握、能力提升、情感态度等，为学生提供个性化的成长建议。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。首先，我想谈谈我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如通过图片、视频和角色扮演等，这些方法确实让学生在课堂上更加活跃。我发现，孩子们对于直观、有趣的教学内容更加感兴趣，所以在今后的教学中，我将继续运用这些方法，同时也会尝试更多新颖的教学手段，比如互动游戏或者手工制作，以增强学生的参与感和学习效果。

策略上，我特别注重小组讨论环节，因为我知道这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。不过，我也发现了一些问题，比如部分学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。因此，我打算在下节课前安排一些小型的练习，帮助学生提高自信心，鼓励他们在小组讨论中更加积极地发言。

管理方面，我注意到课堂纪律的维持也是一个挑战。有些学生可能会在课堂上分心，这需要我在教学过程中更加灵活地调整教学节奏，适时地提醒和引导，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识方面，对家庭关爱的理解有了明显的提升，他们能够识别出家庭成员之间的关爱行为，并且能够用自己的话来表达对家人的感激。在技能上，他们的沟通能力和团队合作能力也有所提高，这在角色扮演活动中表现得尤为明显。

情感态度方面，学生对于家庭的重要性有了更深的认识，他们开始意识到家人的关爱是无价的。这让我感到非常欣慰，因为这是我们教学的重要目标之一。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在表达自己的观点时，语言表达不够清晰，这需要我在今后的教学中加强对学生语言表达能力的训练。另外，我发现有些学生对于家庭关爱的认识还停留在表面，缺乏深刻的情感体验，这需要我在教学中更多地引导学生去感受、去体验。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。

-我会设计更多