Module 10 Unit 1 Don't talk in the library （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）英语六年级上册Module10Unit1，主要包括以下内容：学习并掌握Don'ttalkinthelibrary的句型结构，了解图书馆规则的重要性；学习词汇如library、book、read等，并能正确运用；通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括以下目标：1.文化意识：通过学习图书馆规则，增强学生对文化习俗的尊重和理解；2.跨文化交际意识：通过角色扮演和小组讨论，提升学生在不同文化背景下的沟通能力；3.学习能力：通过多种教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇。他们在之前的学习中接触过类似场景的英语表达，如"bequiet"、"nonoise"等，对遵守规则的意识也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们愿意通过游戏、故事和活动等方式学习新知识。学生的英语能力各异，部分学生在听力和口语表达上较为自信，而阅读和写作能力则需要进一步培养。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型结构时遇到困难，尤其是在处理否定句和祈使句时。此外，对于图书馆规则的理解和内化可能需要时间，学生可能难以在真实场景中正确应用所学知识。此外，学生的英语写作能力可能较弱，需要通过持续的练习和指导来提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示图书馆图片，讲解Don'ttalkinthelibrary的句型结构和词汇，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生小组讨论图书馆规则的重要性，鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.活动法：设计角色扮演活动，让学生模拟图书馆场景，运用所学句型和词汇进行交流。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图书馆图片、视频，增强教学直观性。

2.互动平台：使用在线互动工具，如白板或聊天软件，促进学生参与课堂讨论。

3.实物教具：引入图书馆模型或图片卡片，帮助学生更好地理解和内化规则。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitfromModule10.Beforewestart,let'sreviewsomevocabularyrelatedtolibraries.Cananyonetellmewhatalibraryis?

（学生）Alibraryisaplacewherewecanborrowbooksandread.

（教师）Great!Andwhatdoweusuallydoinalibrary?

（学生）Wereadbooks,study,andsometimesborrowbooks.

（教师）Exactly!Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wewilllearnabouttherulesinalibrary.(展示图书馆图片)Canyouseethesignonthewall?Itsays"Don'ttalkinthelibrary."Thisisanimportantrulethatweneedtofollow.

二、学习新词汇和句型

（教师）Now,let'sfocusonthenewvocabularyandsentencepatternswewilllearntoday.First,wehavetheword"library."It'saplacewherewecanfindbooks,magazines,andotherreadingmaterials.Thenextwordis"book,"whichisacollectionofpagesthattellsastoryorgivesinformation.And"read"meanstolookatthewordsonthepagesandunderstandwhattheymean.

（教师）Now,let'spracticethesentencepattern"Don'ttalkinthelibrary."Thisisanimperativesentence,whichisusedtogiveordersorinstructions.Canyourepeatafterme?"Don'ttalkinthelibrary."

（学生）Don'ttalkinthelibrary.

（教师）Good!Now,let'schangethesubject."Don'treadinthelibrary."Howaboutthat?

（学生）Don'treadinthelibrary.

（教师）Greatjob!Now,let'strytousethesesentencesinasentence."Ican'ttalkinthelibrarybecauseIneedtostudy."Canyousayitwithme?

（学生）Ican'ttalkinthelibrarybecauseIneedtostudy.

三、角色扮演

（教师）Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbethelibrarian,andyouwillbethestudents.WhenIsay"Enter,"youcanenterthelibrary.WhenIsay"Don'ttalk,"youneedtobequiet.Let'sbegin.

（教师）Enter.

（学生）Enter.

（教师）Don'ttalk.

（学生）I'msorry,Ididn'tmeantotalk.I'llbequiet.

（教师）Good!Now,let'schangethescenario.Youareinthelibrary,andyouseesomeonetalkingloudly.Whatwillyoudo?

（学生）Iwilltellthemtobequiet.

（教师）That'sright!"Excuseme,couldyoupleasebequiet?Weneedtostudyhere."

四、小组讨论

（教师）Now,let'shaveagroupdiscussion.Divideintopairsorsmallgroups.Discussthefollowingquestions:

1.Whyisitimportanttofollowtherulesinthelibrary?

2.Whataresomeotherrulesyoushouldfollowinalibrary?

3.Howcanwehelpothersunderstandandfollowthelibraryrules?

（学生）Studentsdiscussingroups.

（教师）Afterafewminutes,let'shearsomeofthediscussions.

（学生1）It'simportanttofollowtherulesinthelibrarybecauseweneedaquietplacetostudyandread.

（学生2）Someotherrulesincludenoteatingordrinking,andnotbringingfoodintothelibrary.

（学生3）Wecanhelpothersbyremindingthemabouttherulesandshowingthemhowtofollowthem.

五、总结与作业

（教师）Greatdiscussions!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedabouttheimportanceoffollowingtherulesinthelibrary,somenewvocabularylike"library,""book,"and"read,"andhowtousethesentencepattern"Don'ttalkinthelibrary."

（教师）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteplacetostudyandwhyit'simportanttofollowtherulesthere.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

（教师）That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation,andseeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆规则研究：介绍不同国家和地区的图书馆规则，包括借阅制度、使用规则、禁用物品等，让学生了解图书馆文化的多样性。

-视频资源：收集与图书馆相关的英语视频，如图书馆介绍、图书馆历史、图书馆故事等，通过观看视频，提高学生的英语听力水平。

-图文资料：收集图书馆相关的英语绘本、漫画等，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆图书馆规则。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与图书馆相关的英语故事书，如《图书馆狮子》、《小王子》等，通过故事情节，让学生体会遵守规则的重要性。

-角色扮演：组织学生进行图书馆规则的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如图书馆管理员、读者等，提高学生的英语口语表达能力。

-研究性学习：鼓励学生分组研究不同图书馆的历史和文化，撰写研究报告，提高学生的英语写作能力和团队合作能力。

-社会实践：组织学生参观当地图书馆，实地了解图书馆的运作和管理，增强学生的实践能力。

-家庭作业：布置与图书馆规则相关的家庭作业，如设计图书馆规则海报、制作图书馆规则手册等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-课外阅读：推荐学生阅读关于图书馆的英语文章，如图书馆的发展历程、图书馆对社会的贡献等，拓宽学生的知识面。

-互动平台：利用社交媒体或在线学习平台，分享图书馆规则的相关资料，鼓励学生讨论和交流，提高学生的英语交流能力。

-知识竞赛：组织图书馆规则知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作与图书馆相关的英语短文或诗歌，提高学生的英语创作能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了Module10Unit1"Don'ttalkinthelibrary"，这节课对我来说是一次宝贵的教学实践。在这里，我想对这节课的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图书馆图片的方式，迅速吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了兴趣。在接下来的词汇和句型学习中，我尽量让每个学生都有机会参与进来，通过重复练习和角色扮演，学生们对"library"、"book"、"read"等词汇以及"Don'ttalkinthelibrary"等句型有了更深的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生虽然能够按照要求进行表演，但他们的英语口语表达还不够流利，这可能是由于他们的英语基础不够扎实。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的训练，比如通过日常的口语对话、演讲比赛等形式，提高他们的英语口语水平。

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了很多有价值的观点。但我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太愿意发言。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也给予他们更多的支持和鼓励。

在教学手段上，我尝试利用多媒体课件和互动平台，使得课堂内容更加生动有趣。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，有时候甚至会影响他们对知识点的吸收。因此，在今后的教学中，我会更加注重平衡传统教学手段和现代教学技术的使用，确保教学效果。

此外，我还发现，对于图书馆规则的理解和内化是一个渐进的过程。有些学生可能一时难以完全理解并遵守这些规则，这就需要我在课堂上反复强调，并通过实际案例来帮助他们加深印象。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习需求，根据他们的反馈调整教学策略。同时，我也会不断学习新的教学方法和技巧，以提高自己的教学水平。课后作业1.写作练习：

-描述你最喜欢的图书馆，并说明为什么遵守图书馆规则很重要。

-写一个故事，讲述一个人在图书馆里不遵守规则的经历，以及他/她后来是如何意识到规则重要性的。

答案示例：

Myfavoritelibraryistheoneinourschool.It'saquietandcozyplacewhereIcanstudyandreadbooks.It'simportanttofollowtherulesinthelibrarybecauseithelpseveryonetofocusontheirworkandenjoyapeacefulenvironment.

2.词汇应用：

-使用以下词汇完成句子：book,library,read,quiet,rule,borrow,return,study.

-Writeasentenceusingeachofthefollowingphrases:"Don'ttalkinthelibrary,""Youcanborrowbooksfromthelibrary,""Pleasekeepthelibraryquiet,""It'simportanttoreturnbooksontime."

答案示例：

-Ilovetoreadbooksinthelibrary.

-Youcanborrowbooksfromthelibraryandreturnthemafteramonth.

-Pleasekeepthelibraryquietsothatotherscanstudy.

-It'simportanttoreturnbooksontimetokeepthelibrarywell-organized.

3.角色扮演练习：

-情景一：你是图书馆管理员，发现有人在大声说话，请用英语制止并告诉他们图书馆的规则。

-情景二：你是图书馆里的学生，看到有人把食物带入图书馆，请用英语提醒他们不要这样做。

答案示例：

-情景一：

Librarian:Excuseme,couldyoupleasebequiet?Weneedtokeepthelibraryquietforeveryone's