江西省余干县七年级地理上册 3.3降水的变化与分布教学设计 （新版）新人教版

江西省余干县七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省余干县七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新版）新人教版教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进江西省余干县七年级地理上册的3.3章节，探索“降水的变化与分布”的奥秘！这个章节可是地理学科中非常重要的一环，它不仅关系到我们生活的点点滴滴，还与地球的气候息息相关哦。在这里，我们会通过课本中的“世界降水的分布规律”和“我国降水的分布特点”两个部分，一起揭开降水的神秘面纱。记得哦，我们要将所学知识与实际生活相结合，让地理课堂变得生动有趣！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理核心素养，具体目标如下：

1.**人地协调观**：通过观察和分析降水分布，引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，培养他们尊重自然、和谐发展的观念。

2.**综合思维**：通过比较不同地区的降水特点，培养学生的地理空间思维和综合分析能力。

3.**区域认知**：让学生了解我国不同地区的降水分布规律，增强他们对地理区域差异的认识。

4.**地理实践力**：通过实际操作和探究活动，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：世界降水的分布规律和我国降水的分布特点。

-**详细列明**：重点在于帮助学生理解降水分布的影响因素，包括纬度、海陆位置、地形等。例如，通过讲解赤道地区降水多、两极地区降水少的现象，让学生理解纬度对降水的影响；通过分析沿海地区与内陆地区降水的差异，让学生了解海陆位置的影响；通过地形对气候的影响，如山地的迎风坡和背风坡降水差异的案例，让学生理解地形因素的作用。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解不同区域降水分布的复杂性，以及如何将理论知识与实际地理现象相结合。

-**详细列明**：难点在于让学生将抽象的降水分布规律与具体的地理环境相结合。例如，在讲解我国东南沿海地区降水丰富而西北内陆地区降水稀少时，难点在于学生如何将这一规律与实际气候现象联系起来，理解季风的影响和地形对气候的调节作用。此外，难点还在于如何让学生通过图表和数据，分析并解释不同地区降水分布的差异。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学投影仪、笔记本电脑、投影屏幕

-课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源和教学资源共享

-信息化资源：降水分布图、世界气候类型分布图、我国降水分布图（电子版）

-教学手段：PPT演示文稿、多媒体教学视频、课堂讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，为什么有些地方下雨，而有些地方却干旱呢？”

展示一些关于不同地区降水景象的图片或视频片段，让学生初步感受降水的多样性和重要性。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，如：“降水是自然界中水循环的重要环节，它对我们的生活环境和农业生产都有着至关重要的影响。”

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解降水是什么，包括水蒸气凝结成水滴的过程。

详细介绍降水的组成部分，如液态水、固态水等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的变化与分布。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析，如季风对降水分布的影响、地形对降水的调节作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水变化的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何根据降水情况安排农业生产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与降水相关的主题，如“如何应对干旱”或“如何利用降水资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水变化与分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水变化与分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的基本概念、影响降水的因素、案例分析等。

强调降水变化与分布对我们的生活环境和农业生产的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生观察自己所在地区的降水情况，并尝试分析其变化规律，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的探索精神，拓宽地理知识视野。

过程：

提出一些与降水相关的延伸问题，如“全球气候变化对降水分布有何影响？”

鼓励学生在课后进行自主研究，分享他们的发现和见解。学生学习效果学生学习效果是我们教学过程中最为关注的环节。在本节课“降水的变化与分布”的学习后，学生方面取得了以下几方面的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述降水的定义和形成过程，理解降水类型及其特点。

-学生掌握了影响降水的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等，并能运用这些知识解释实际地理现象。

-学生能够识别和分析世界和我国不同地区的降水分布图，了解全球和区域性的降水差异。

2.**能力提升**：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度思考降水问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通能力和团队协作精神，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生在课堂展示中，提升了公共演讲和表达能力，学会了如何在班级中清晰、自信地传达信息。

3.**思维发展**：

-学生在探究降水变化与分布的过程中，发展了综合思维和地理空间思维能力，能够将地理知识与实际生活相结合。

-学生在理解降水规律的同时，培养了科学探究精神，学会了如何通过观察、实验和数据分析来得出结论。

-学生在讨论降水对人类活动影响时，增强了人地协调观，认识到人类活动与自然环境之间的相互依存关系。

4.**情感态度价值观**：

-学生通过学习降水对农业生产、水资源分配的影响，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在了解降水分布不均带来的挑战时，培养了同情心和同理心，对那些受干旱影响地区的人民有了更深的理解和关注。

-学生在探究如何利用降水资源时，激发了创新思维和解决问题的热情，为将来可能面临的全球气候变化问题做好准备。板书设计①降水概述

-降水定义：大气中的水汽凝结并降落到地面的现象。

-降水类型：雨、雪、冰雹、霰等。

-降水单位：毫米（mm）

②影响降水的因素

-纬度位置：赤道附近降水多，两极附近降水少。

-海陆位置：沿海地区降水多，内陆地区降水少。

-地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

③世界降水分布规律

-赤道附近：降水多，年降水量在2000mm以上。

-回归线附近：降水多，年降水量在1000-2000mm。

-中纬度地区：大陆内部降水少，沿海地区降水多。

-高纬度地区：降水少，年降水量在500mm以下。

④我国降水分布特点

-季风影响：夏季风带来丰沛降水，冬季风导致降水减少。

-地形影响：西部高原降水少，东部沿海地区降水多。

-南北差异：南方地区降水多，北方地区降水少。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识手册》中关于“气候与降水”的章节，特别是关于“世界气候类型”和“我国的气候特征”的部分。

-视频资源：科普视频《世界降水分布之谜》和《中国降水分布特点解析》，通过直观的方式展示降水分布的奥秘。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以阅读《地理知识手册》中的相关章节，深入了解不同气候类型下的降水特征，以及这些特征如何影响人类活动。

-鼓励学生记录下阅读过程中遇到的新词汇、新概念，并在课堂上与同学分享。

-提出问题：阅读过程中，哪些内容让你感到好奇？你能否找到答案？

-**视频资源**：

-观看科普视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更直观地理解降水分布的规律。

-视频观看后，引导学生进行讨论：视频中提到的降水分布规律与你所学的知识有何关联？

-提出问题：视频中提到的降水分布变化，你认为对我们的生活有哪些影响？

3.拓展活动：

-**绘制降水分布图**：学生可以根据所学知识，绘制一张世界或我国降水分布图，并标注出主要气候类型和降水特点。

-**气候与生活**：学生可以调查自己所在地区的气候特点，分析降水对当地生活、农业和生态环境的影响。

-**小组研究**：分组研究一种特定的降水现象，如台风、干旱等，探讨其成因、影响及应对措施。

4.教师指导与帮助：

-教师可以提供《地理知识手册》的电子版或纸质版，方便学生查阅。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，并提供进一步的资源支持。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主探索，培养独立学习的能力。

-在下一节课上，教师可以组织学生分享他们的拓展成果，促进知识的交流和深化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解降水分布规律时，我尝试引入了具体的案例，如我国东南沿海地区的季风降水，让学生通过案例分析来理解降水分布的特点。这种教学方法能够让学生更加直观地感受到地理知识的应用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资源，将抽象的降水分布规律可视化，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极，这可能是因为学生对讨论主题的兴趣不足或者缺乏有效的讨论引导。

2.课堂时间分配不均：在讲解降水分布规律时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与学生互动和实践活动的时间分配，导致课堂节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富讨论主题：为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力的讨论主题，如“如何应对干旱”、“城市如何应对极端降水”等，激发学生的兴趣。

2.优化课堂节奏：我会更加合理地分配课堂时间，确保既有足够的时间讲解理论知识，也有充足的时间进行学生互动和实践活动。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、项目作业、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强教学反思：我会在每节课结束后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便在未来的教学中不断改进和完善。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“思考与探究”部分，回答以下问题：

-为什么赤道地区降水多，两极地区降水少？

-地形对降水有什么影响？

-我国东南沿海地区为什么夏季降水多？

2.根据课本中的世界降水分布图，绘制一张我国降水分布图，并标注出主要气候类型和降水特点。

3.小组合作完成一项关于“如何应对干旱”的研究报告，内容包括：

-干旱对人类活动的影响

-应对干旱的措施

-如何提高水资源利用效率

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于“思考与探究”部分的答案，检查学生是否理解了降水分布的原理，是否能够运用所学知识解释地理现象。

3.对于绘制降水分布图，评估学生是否能够准确标注出主要气