三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How Are You教学设计 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou教学设计冀教版（三起）主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou这一课的教学设计吧！这节课主要是围绕“你好吗？”这个主题展开，让学生学会询问和回答别人的身体状况，同时复习和巩固一些数字的用法。咱们要从课本内容出发，让这节课既有趣又有料哦！🎉📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入三年级，学生们已经具备了一定的英语基础，能够识别和读写一些简单的单词和短语。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、数字和一些基本的日常用语。因此，他们对“你好吗？”这样的问候句式有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“如何询问和回答身体状况”这一课时，部分学生可能会在理解句子结构和语法规则上遇到困难。此外，对于一些学生来说，正确发音和流利表达可能会是一个挑战。为了应对这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏和互动活动来增强学生的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级英语学习平台，用于布置作业和分享学习资源

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、互动游戏网站链接

-教学手段：实物教具（如人体模型）、卡片、彩色笔、白板和擦子教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括与“如何询问和回答身体状况”相关的PPT、视频和文档，要求学生了解基本的英语问候语和数字表达。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员的名字吗？”和“你能用英语表达你的一天吗？”引导学生思考如何用英语进行日常交流。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线平台的互动情况，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，学习基本的英语问候语和数字。

-思考预习问题：学生思考如何将这些问候语和数字应用到实际对话中。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记或思维导图，展示他们的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学校生活的英语视频，引出“如何询问和回答身体状况”的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问“你感觉怎么样？”以及如何回答“我很好，谢谢！”等句子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用英语询问和回答身体状况。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用这些句子。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习对话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握询问和回答身体状况的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的一天，并询问家人的身体状况。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和应用程序，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语完成描述和询问。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou”的学习效果进行的详细分析：

1.语言表达能力提升：

通过本节课的学习，学生们在询问和回答身体状况方面有了显著的进步。他们能够运用所学的英语问候语和数字，进行简单的日常对话。例如，学生在家庭中能够用英语询问父母的健康状况，用“妈妈，你今天感觉怎么样？”这样的句子进行交流。在课堂上，学生们也积极参与角色扮演，用英语模拟真实场景，如询问同学的体温，回答“我很好，谢谢！”等。

2.词汇和句型掌握：

学生们在本节课中学习了新的词汇，如“feeling”（感觉）、“temperature”（体温）、“sick”（生病）等，并且能够将这些词汇正确地融入到句子中。例如，学生能够用“Ihaveaheadache”来表达“我头疼”的意思。此外，他们还学会了如何用“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”等句型来询问他人的身体状况。

3.语法运用能力加强：

本节课的教学重点之一是让学生掌握如何使用一般疑问句和特殊疑问句。通过课堂练习和游戏，学生们能够正确运用助动词、情态动词和疑问词，形成完整的疑问句。例如，学生能够用“Areyoufeelingwell?”来询问他人的健康状态。

4.交际能力提高：

在课堂活动中，学生们通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了自己的交际能力。他们学会了如何在真实的语境中运用英语进行交流，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们在实际生活中使用英语的意愿。

5.课堂参与度增强：

通过设计多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，本节课激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生们在课堂上表现得更加积极，敢于开口说英语，这对于他们英语能力的提升起到了积极的推动作用。

6.自主学习能力培养：

本节课的预习环节让学生提前接触了课程内容，通过自主阅读和思考，学生能够更好地理解课堂上的知识。这种自主学习的方式有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

7.评价与反馈：

在课后，教师通过作业和课堂表现对学生的学习效果进行了评价。学生们能够根据反馈及时调整自己的学习方法，进一步提高学习效率。教学评价教学评价是确保教学目标实现的重要环节，以下是对“三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou”这一节课的教学评价方法的详细说明：

1.课堂评价

-提问：通过在课堂上进行随机提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，可以问：“Howareyou?”并要求学生用“I'mfine,thankyou.”来回答。这样不仅检验了学生对句型的掌握，也考察了他们的发音和语调。

-观察：在课堂活动中，教师通过观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。例如，在小组讨论环节，教师会注意观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试：在课程的开始和结束时，教师可以设计一些简单的测试题，以评估学生对新知识的理解和记忆情况。这些测试题可以是选择题、填空题或简答题，例如：“Whatisthewordfor'feeling'inEnglish?”

-反馈：教师会及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时也指出需要改进的地方。这种即时反馈有助于学生调整学习策略。

2.作业评价

-批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括拼写、语法和句型使用等方面。例如，作业可能要求学生用英语描述自己的一天，教师会检查他们的描述是否准确、完整。

-点评：在作业上给出详细的点评，不仅指出错误，还会给出改正建议。例如，“Yoursentence'Ihaveaheadache'iscorrect.Goodjob!”

-反馈：通过作业反馈，教师可以了解学生在课堂外的学习情况，并及时调整教学策略。同时，教师也会鼓励学生在下次作业中继续努力。

3.课堂参与度评价

-互动评价：记录学生在课堂上的提问次数、参与讨论的频率和发言的质量，以此来评价他们的课堂参与度。

-小组合作评价：观察学生在小组活动中的表现，如是否积极贡献想法、是否尊重他人意见等，以此来评价他们的团队合作能力。

4.学生自评和互评

-自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，写出自我评价，这样可以帮助他们认识到自己的进步和不足。

-互评：在适当的时候，可以组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。

5.家长反馈

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的表现，共同促进学生的学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语询问和回答身体状况。

-常用英语问候语和数字的表达。

②关键词汇：

-feeling（感