药品生产技术《镇痛药-教案》

?药理学?课程工程〔任务〕教学设计方案教序号：3教学工程 镇痛药〔任务〕名称

师 ：课时数 1教学内容教学目标

专业能力

镇痛药的分类，吗啡、哌替啶的药理作用、临床应用、不良反响及其防治镇痛药的分类，吗啡、哌替啶的药理作用、临床应用、不良反响及其防治掌握吗啡的药理作用、临床应用、不良反响及其防治熟悉哌替啶的药理作用、临床应用及不良反响了解其他镇痛药的作用特点具备正确区分药物的能力初步具备适应职业变化和继续学习的能力学生情况分析

学生为药学专业，入学有一年，已学过人体解剖生理学、生物化学、病原生物与免疫学根底，有一定理论根底；但临床相关知识比拟欠缺，需在课堂讲解中适当增加。教学环境要求多媒体教室教学方法教学手段

讲授法、讨论法、启发法、任务驱动法多媒体教学，小组讨论自学教学过程设计教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配组织教学复习旧课新课导入演示讲解图片展示

组织教学课时安排、内容、要求等①点名查人；②维持纪律，制止说话者，准备上课。提问复习上节课学习内容结合日常生活中例子引出新课内容镇痛药引言疼痛是一种因组织损伤或潜在的组织损伤而产观感受。疼痛是许多疾病的特异性病症，疼痛的部对于诊断清楚的疼痛，也应合理用药。按痛觉的发生部位，可分为：1、躯体痛somatic

in8min5min教学步骤教学步骤教学内容学生活动时间分配?麻醉药品和精神药品管?、人工合成镇痛视频观看药；3、其他类镇痛药。镇痛药开展简史：公元前古巴比伦人其精神作用4000后来由阿拉伯商人带入东方1803年首次别离出moin结合病例重点讲解教学步骤教学内容学生活动时间分配3．内脏平滑肌12胆内压升高，导致胆绞痛。3能收缩支气管平滑肌，加重哮喘。还可对抗缩宫素兴奋子宫的作用，使产程延长。镇痛药主要通过冲动中枢神经系统的阿片受体，产生镇痛作用。结合病例重点讲解

1吗啡具有镇静和扩血管作用，对于心肌梗死引起的剧痛，血压正常时可应用，因能减轻患者恐惧情绪和心脏负荷，降低机体耗氧量，有利于治疗。2．心源性哮喘急性左心衰竭突发肺水肿引起通气功能降低、呼吸困难，满意源性哮喘除应用强心苷、氨茶碱及吸氧外，静脉注射吗啡常可获良效。3症。常用阿片酊或复方樟脑酊。1．一般反响：治疗量有时可引起头晕、嗜睡、反响。还可引起体位性低血压和颅内压增高。2．耐3．急性中毒：抢救用吸氧、人工呼吸中枢兴奋药尼可刹米等。诊断未明的急性腹痛；分娩、哺乳妇女止痛；支气管哮喘、肺心病；颅脑损伤致颅内压增高患者；肝功能严重减退者。教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配可待因甲基吗啡可待因镇咳强度为吗啡1/4，且在镇咳时对呼吸中枢抑制较轻，临床作为中枢性镇咳药应用。镇静、欣快、药物依赖性也较吗啡轻，无明显便秘、尿潴留及体位性低血压等不良反响。第2节人工合成镇痛药哌替啶度冷丁中枢神经系统：特点为：①镇痛、镇静作用持2—4h1/10，镇结合病例重点讲解

③药物依赖性发生较慢。心血管系统同吗啡相似。无止泻作用；②能引起胆内压增高，但弱；③不引起气管平滑肌痉挛；④不影响缩宫素对子宫的兴奋作用，故不延长产程。镇痛可用于各种急性剧痛，用于内脏平滑生儿对哌替啶抑制呼吸作用非常敏感，故临产前2-4h内不宜使用。心源性哮喘3．麻醉前给药4．人工冬眠１、一般反响治疗量可引起眩晕、恶心、呕吐、口干、出汗、心动过速、体位性低血压乃至晕厥。大剂量可抑制呼吸。2．耐受性与依赖性3．急性中毒：禁忌证同吗啡。

小组讨论 5min教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配喷他佐辛镇痛新：本药为阿片受体局部冲动药。不易产生药物依赖性，属非麻醉药品管理范畴。第3节其他类镇痛药本类镇痛药的作用机制与阿片受体无关，镇痛作用较弱，不抑制呼吸，无药物依赖性，故称非依赖性镇痛药，属非麻醉药品管理范畴。罗通定颅通定：其特点是：①镇痛强度比哌替啶

小组总结本知识拓展

弱，较解热镇痛抗炎药作用强，对持续性钝痛效果好，节课所学内容

5min可用于头痛、痛经、分娩痛、内脏绞痛等；②有催眠作用，可用于疼痛性失眠或失眠性头痛；③无药物依赖性，但大剂量仍可抑制呼吸。纳洛酮：临床上主要用于：①治疗阿片类药物中毒；②诊断阿片类药