《表里的生物(第1、2课时)》示范公开课教学课件【部编版六年级语文下册】

表里的生物第一课时第五单元·第16课表里的生物第一课时第五单元·第16课1谈话导入

你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？谈话导入你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？这块手表能够发出声音，里面有生物吗？谈话导入这块手表能够发出声音，里面有生物吗？谈话导入初读课文自读要求：（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。初读课文自读要求：自读要求：（3）小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。（4）思考：课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？初读课文自读要求：初读课文学习字词清脆单调加速齿轮唯恐丑恶脆拦玻璃恶怖蟋蟀形声字月+危=跪学习字词清脆单调加速脆拦玻书写指导脆拦玻璃恶怖蟋蟀学习字词书写指导脆拦玻璃恶怖蟋蟀学习字词脆cuì重难点字书写指导

它是左右结构的字，左窄右宽。左边的“月”要写得窄，右边第4笔“丿”要伸展些，伸向左边的“月”。学习字词脆cuì重难点字书写指导它是左右结构的字，左窄右宽。蟀shuài重难点字书写指导左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。学习字词蟀shuài重难点字书写指导左窄右宽，“率”的第三笔整体感知

默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。整体感知默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件

第一部分(1)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。

第二部分(2～10)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。

第三部分(11～19)：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。

第四部分(20、21)：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。尝试给课文分段：

提示：给同学们介绍一种概括文章大意的方法，即借用文中的关键句，能快速梳理文章的脉络和意思。整体感知第一部分(1)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的总结回顾

说说在本节课学到了什么。总结回顾说说在本节课学到了什么。课堂小结小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问，让“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子。课堂小结小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，布置作业

抄写词语，课外熟读课文，在有疑问的地方做上记号。布置作业抄写词语，课外熟读课文，在有疑问的谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！《表里的生物(第1、2课时)》示范公开课教学课件【部编版六年级语文下册】第五单元•第16课表里的生物第二课时第五单元•第16课表里的生物第二课时17听写生词

机器钟楼

洪亮

街心

盲人坚硬

清脆单调

请求

加速齿轮

玻璃

唯恐

丑恶

恐怖证实

蟋蟀听写生词

机器钟楼洪亮街心盲人课文回顾课文主要写了一件什么事？

主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。课文回顾课文主要写了一件什么事？主要讲了小时候的“我精读课文

学生自由读课文。表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。

我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。精读课文学生自由读课文。我的面前立即呈现出一小组讨论

课文中用了大量的心理描写，画出来做好批注，小组讨论谈谈体会。小组讨论课文中用了大量的心理描写，画出来做好批注，小谈谈体会

“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。谈谈体会“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它谈谈体会我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。

不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里。有强烈的求知欲谈谈体会我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什谈谈体会我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充满童趣天真幼稚、富有幻想谈谈体会我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的教师小结

作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。教师小结作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“谈谈体会

读了上面的几个句子，你觉得“我”是个怎样的孩子？

“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。谈谈体会读了上面的几个句子，你觉得“我”是个怎样的孩子谈谈体会从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。你能体会到什么？因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。谈谈体会从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。谈谈体会不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。自由朗读之后，你觉得“我”还有什么特点？“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。谈谈体会不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还谈谈体会“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。谈谈体会“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“我”是个勤于思谈谈体会

为什么还蒙着一层玻璃呢？

这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？

这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。

为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。谈谈体会为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只角色朗读可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。1角色朗读可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针角色朗读一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”角色朗读一天，我对父亲说：角色朗读2此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”角色朗读2此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”角色朗读“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。角色朗读精读课文

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”对父亲的话深信不疑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

作者又为什么不说了？精读课文后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫精读课文“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于是不说了。精读课文“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒精读课文“表里的生物”其实指的是什么？表里的各种精密的元件。精读课文“表里的生物”其实指的是什么？表里的各种精密的元件。拓展延伸

全自动机械表工作原理

技术原理：手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条变松，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走时更准确，所以要每天定时上满发条。

主要特点：全自动机械表不用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但还是有手动上发条的最好。一般在发条上满的情况下可以连续运行30小时左右，看机芯而定。老年人和常坐办公室以及运动少者最不适宜佩戴此类手表，在这种情况下，建议佩戴者定期给手表手动上弦。自动机械表在常温下，24小时误差在±45秒者为正常误差。因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必须配戴八小时以上，才能确保计时准确。拓展延伸全自动机械表工作原理结构图示结构图示内容概括主要内容本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，便认为里面一定有一个小生物。父亲打开表盖，说摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真。本文表达了作者对那段天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。内容概括主要内容本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的好奇心造就科学家和诗人。——法朗士好奇心是学者的第一美德。——居里夫人好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。

——塞缪尔·约翰逊我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。——爱因斯坦关于好奇心的名言拓展延伸好奇心造就科学家和诗人。——法朗士关于好布置作业作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。布置作业作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！《表里的生物(第1、2课时)》示范公开课教学课件【部编版六年级语文下册】44表里的生物第一课时第五单元·第16课表里的生物第一课时第五单元·第16课45谈话导入

你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？谈话导入你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？这块手表能够发出声音，里面有生物吗？谈话导入这块手表能够发出声音，里面有生物吗？谈话导入初读课文自读要求：（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。初读课文自读要求：自读要求：（3）小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。（4）思考：课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？初读课文自读要求：初读课文学习字词清脆单调加速齿轮唯恐丑恶脆拦玻璃恶怖蟋蟀形声字月+危=跪学习字词清脆单调加速脆拦玻书写指导脆拦玻璃恶怖蟋蟀学习字词书写指导脆拦玻璃恶怖蟋蟀学习字词脆cuì重难点字书写指导

它是左右结构的字，左窄右宽。左边的“月”要写得窄，右边第4笔“丿”要伸展些，伸向左边的“月”。学习字词脆cuì重难点字书写指导它是左右结构的字，左窄右宽。蟀shuài重难点字书写指导左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。学习字词蟀shuài重难点字书写指导左窄右宽，“率”的第三笔整体感知

默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。整体感知默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件

第一部分(1)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。

第二部分(2～10)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。

第三部分(11～19)：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。

第四部分(20、21)：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。尝试给课文分段：

提示：给同学们介绍一种概括文章大意的方法，即借用文中的关键句，能快速梳理文章的脉络和意思。整体感知第一部分(1)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的总结回顾

说说在本节课学到了什么。总结回顾说说在本节课学到了什么。课堂小结小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问，让“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子。课堂小结小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，布置作业

抄写词语，课外熟读课文，在有疑问的地方做上记号。布置作业抄写词语，课外熟读课文，在有疑问的谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！《表里的生物(第1、2课时)》示范公开课教学课件【部编版六年级语文下册】第五单元•第16课表里的生物第二课时第五单元•第16课表里的生物第二课时61听写生词

机器钟楼

洪亮

街心

盲人坚硬

清脆单调

请求

加速齿轮

玻璃

唯恐

丑恶

恐怖证实

蟋蟀听写生词

机器钟楼洪亮街心盲人课文回顾课文主要写了一件什么事？

主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。课文回顾课文主要写了一件什么事？主要讲了小时候的“我精读课文

学生自由读课文。表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。

我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。精读课文学生自由读课文。我的面前立即呈现出一小组讨论

课文中用了大量的心理描写，画出来做好批注，小组讨论谈谈体会。小组讨论课文中用了大量的心理描写，画出来做好批注，小谈谈体会

“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。谈谈体会“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它谈谈体会我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。

不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里。有强烈的求知欲谈谈体会我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什谈谈体会我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充满童趣天真幼稚、富有幻想谈谈体会我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的教师小结

作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。教师小结作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“谈谈体会

读了上面的几个句子，你觉得“我”是个怎样的孩子？

“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。谈谈体会读了上面的几个句子，你觉得“我”是个怎样的孩子谈谈体会从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。你能体会到什么？因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。谈谈体会从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。谈谈体会不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。自由朗读之后，你觉得“我”还有什么特点？“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。谈谈体会不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还谈谈体会“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。谈谈体会“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“我”是个勤于思谈谈体会

为什么还蒙着一层玻璃呢？

这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？

这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。

为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。谈谈体会为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只角色朗读可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。1角色朗读可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针角色朗读一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”角色朗读一天，我对父亲说：角色朗读2此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”角色朗读2此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”角色朗读“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。角色朗读精读课文

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”对父亲的话深信不疑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

作者又为什么不说了？精读课文后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫精读课文“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于是不说了。精读课文“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒精读课文“表里的生物”其实指的是什么？表里的各种精密的元件。精读课文“表里的生物”其实指的是什么？表里的各种精密的元件。拓展延伸