让美景历历在目

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语文课上，斑马老师翻着同学们交上来的作文本，看着看着，笑了，眉毛也弯成了月牙。

“同学们，下面请小猴子读一下他的作文好不好？〞

“好！〞教室里掌声一片。

小猴子挠了挠头，站起来，从老师手中接过作文本，开始读起来：“春天来了，花开了，草绿了，树长叶了。公园里晨练的多起来了，孔雀阿姨在跳舞，山羊爷爷在溜达，熊奶奶在打拳，猩猩先生在耍剑……春天真美呀！〞

“哈哈哈……〞同学们笑得前仰后合。

“小猴子，你笔下的春天也不美呀！〞胖胖熊瓮声瓮气地嚷着。

“还打拳的、耍剑的……就差耍大刀的了！〞皮皮狗一边说一边咯咯乐。

“我写不好写景的作文，太难写了！〞小猴子脸红了，摇着头嘟囔道。

“好了，大家静一静。你们听说过‘胸有成竹’的故事吗？〞斑马老师问。

“没有。您给我们讲讲吧！〞大嘴兔子恳切地说。

“宋朝有位画家名叫文同，他和大诗人苏东坡是好朋友。苏东坡很有才华，诗词书画甚至烹饪都很厉害……〞

“对，我知道东坡肘子，听说可香了！〞胖胖熊脸上露出憧憬的神情。

“你呀，真馋！快听老师往下讲！〞大嘴兔子责怪道。

斑马老师笑了笑，接着讲：“苏东坡有一次去文同家，正赶上他在画竹子，只见文同寥寥几笔就在白绢布上画出了竹子的形态，那竹子身姿略微倾斜，仿佛正有风吹过，像真的一样。苏东坡不禁高声叫好。他问文同，为什么画出的竹子这么鲜活？文同严肃认真地说，自己是每天早晨、中午、晚上都去观测竹子的特点，寻觅它们的轻微区别。特别是风雨雪中，长成的竹子和细嫩竹子的区别都暗记于心，所以才能把竹子画出来。〞

“原来这就是成语胸有成竹的来历。〞大嘴兔子若有所思。

斑马老师点点头：“下面我们听听大嘴兔子笔下的《春》吧！〞说着，抽出大嘴兔子的作文本，递到她手中。

“风轻轻地从脸庞上拂过，我感到春天正逐渐走近我们。你看，墙根下萌发出的那簇嫩嫩的野草，帶着点儿鹅黄色，羞羞答答的样子。冰雪不知道什么时候已经悄然溶化，雪水一点点润湿了浅表的土层，根茎就有了活力，在煦煦春阳的撺掇（cuānduo）之下拔节着春意……〞

“先停一下！〞斑马老师打断了大嘴兔子，“这段文字有什么特点，谁来分析一下？〞

“老师，大嘴兔子观测很细心，能发现刚长出来的小草是鹅黄色的，还是羞答答的样子。〞小猴子连说带比画，还低了一下头，特意做了一个内向的表情，逗得同学们都笑了。

“我觉得有的词语用得特别棒，譬如‘撺掇’这个词，很有特点。我读过不少书，可是一到用词时还是用不好，以后多向大嘴兔子学习。〞娇娇羊说。

“好，小猴子和娇娇羊说得都挺好，下面请大嘴兔子接着往下读。〞

“门前那一排树已经逐渐返青，迎春、丁香、京桃的芽苞已经萌动，只要是一场雨或者一场风，就会让春意绽放出来……清澈的溪流为鸟雀伴奏，为东风起舞，荡漾的波纹是东风走过时留下的足印，而溪流的远方必将是春的目的地，那里正有农民播种着新生活的希望……〞

大嘴兔子放下了作文本。斑马老师说：“大家可以再交流交流。〞

小猴子挠了挠头，说：“大嘴兔子的作文很生动，听了好像春天就在眼前晃动。不像我的作文太空洞，说了半天，啥也没写出来，对春的特点抓得不够确切。〞

大嘴兔子对小猴子说：“其实你也写了春天，写了大家的活动，但是缺少形象的描写。〞

斑马老师点点头：“嗯，大家说得都很对，你们现在还觉得写景作文难写吗？〞

作文笔记本：

描写景物离不开观测和对比，动笔之前一定先花点儿时间，去亲身了解，看、听、摸、嗅，调动各种感官，只有置身其中去体会，才能把文章写得生动形象。

不仅要写出景物的特征，还要擅长运用联想和想象，写出情趣来。

在写作文时，千万别慌张，要放慢速度，思考一下，自己观测到了什么，有什么