搭石-完整版教学设计 省一等奖

《搭石》教案解放路二校嘉俊霞教学内容：搭石教学目标：1．认识7个生字。正确读写，有关词语。重点理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点：1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2.围绕一色风景，层层深入地研读走搭石的画面。教学准备：多媒体课件（ppt课件）教材分析：搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，你们知道吗？作者刘章爷爷的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪，可是作者每每回忆起家乡，总觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而又美丽的搭石。（出示课件1）并板书《搭石》二、初读课文，初识搭石1、（课件2）出示自学方法：（１）自由读课文，注意读准字音，读通句子。（２）想一想什么是搭石，搭石留给你怎样的印象？２、检查自学情况。３、再次读课文。三、品读课文，自主寻美1、听录音，老师范读课文。边听边思考。（1）什么是搭石?用文中的句子回答。出示课件3（进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河岸找来一些平整的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石）齐读什么是搭石。随文板书“脱鞋绾(wǎn)裤”同学做“绾”的动作。（2）如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的？请同学也用文中句子回答。随文板书“脱鞋绾(wǎn)裤”。同学做“绾”的动作。如果没搭石，（引读）师：人们出工就必须——生：脱鞋绾裤。师：人们收工就必须——生：脱鞋绾裤。师：人们赶集就必须——生：脱鞋绾裤。师：人们访友就必须——生：脱鞋绾裤。那么想象人们来来往往都必须脱鞋绾裤，你体会到什么？小结：没有搭石，人们过小溪就很不方便，很麻烦，甚至很辛苦，可那都是夏天，到了秋天，家乡变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。（3）再读读什么叫搭石？（4）搭石在我们眼里是那么的平凡，但是在作者眼里却是那么美，用文中第二自然段中的一句话回答。出示课件4(搭石，构成了家乡的一道风景。）齐读这句话并板书——家乡的一道风景。四、围绕风景，赏美悟情过渡：想不想一起去欣赏这道风景。那就让我们跟着刘章爷爷，跟着家乡的人们走走搭石吧。学习课文2—4自然段，用波浪线画下来，再想想这是怎样的画面。1、出示课件5（上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）通过学生朗读交流感受。抓住“无论”“一定”“直到”“才”感悟家乡老人可敬可亲问他人着想的美好品德。2、板书生字词：“行”：我们站队排成一行(háng)；这些在搭石行走的人叫一行(xíng)人。“协调有序”“清波荡漾”“人影绰绰”3、学生读词语。4、情景表演。师：现在我们走在了（生：搭石上。）别忘了，这搭石原本就是（生：天然的石块）踩上去难免（生：有所活动），所以家乡有句俗语（生：紧走搭石慢过桥），同学们可要小心，不然会掉进水里，现在就让我们加入到走搭石的行列中。老师边读句子边用手示意：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序！师：前面的——生：抬起脚来师：后面的——生：紧跟上去反复做几遍，节奏加快。师：踏踏的声音像——生：轻快的音乐。（比喻）师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该有人指挥吧？这样的动作，那样的默契，那样的有序，这样的动作就叫——生：“协调有序”5、学习第三自然段。（1）学生朗读本段，找出最能体现美的词语。（2）指导学生发现：“清波漾漾”、“人影绰绰”等词语，你们从哪里体会到这幅画的美？（出示课件6）随机出示“绰”有三种解释：a:宽，不狭窄B宽裕、富裕。（3）形容姿态美。师：“人影绰绰”是什么意思？“绰绰有余”又是什么意思？（3）学生朗读体会这幅美妙的画卷。6、如果两人面对面走到溪边，该怎么办？（1）学生默读4自然段思考，同桌交流，学会抓住“总会”、“总要”等词语想象画面，体会互相礼让的传统美德。（2）学生朗读。（3）假如遇上老年人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。（学生自由读这句话）（4）学生读三四自然段在此体会走搭石的美。五、激发想象，练习表达假如抱孩子的走搭石——,假如孕妇走搭石——，假如背行李的走搭石——，人们把这看成理所当然的事。六、扩展思路，加深认识（1）你对“一排排搭石，任人走，任人踏，他们联系着故乡的小路，也联系着乡亲们美好的情感”怎样理解？小结：作者借搭石颂扬人们无私奉献，一心为他人着想的人性美。（2）课后写写平凡生活的美。七、板书设计：２１搭石善良美和谐美谦让美尊老美↘↙构成了家