小班语言教案15篇

第第页小班语言教案15篇

小班语言教案1

活动目标：

1、初步理解儿歌中的人物形象和情节，体会妈妈的爱。

2、学着有表情地朗诵儿歌。

活动预备：

课件、歌曲《好妈妈》。

活动过程：

1、熟识儿歌中的人物和主要情节。

〔1〕老师出示ppt，提问：这是谁？〔松鼠妈妈、小松鼠〕他们在干什么？

〔2〕老师用儿歌里的话小结。

〔3〕用同样方法引出儿歌第二、三段。

2、完整地观赏儿歌。

老师将儿歌有感情地朗诵一遍〔配背景音乐〕。

3、带领幼儿游戏。

老师来做妈妈，小伙伴来做小松鼠、小鸡、宝宝，边念儿歌边表演。

4、争论。

儿歌里的妈妈师怎么关怀自己的宝宝的？你们的妈妈关怀你们吗？

5、老师小结：

每个小伙伴的妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做许多事情，所以我们也要爱他们。

6、播放歌曲《好妈妈》结束活动。

小班语言教案2

【活动目标】

1、愿意用较完整的语句讲解并描述小动物等汽车的情景。

2、依据线索胆猜想故事情节。

3、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

4、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动重难点】

重点：能用较完整的语句讲解并描述故事情节

难点：从语言文字中感受数量递增的改变。

【活动预备】

阅历预备：幼儿有坐公共汽车的阅历。

物质预备：小图书人手一本、图书、录音带、动物头饰、字卡

【活动过程】

一、引题

1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗?”

2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜想。

二、自由阅读

1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

2、予以充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，老师依据幼儿的回答出示小动物头饰。

3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。(引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)

三、图书阅读

1、介绍书名，并出示相应的字卡。

2、看书理解故事

①看第一页左边，“谁在等汽车啊?”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答下列问题。

老师在黑板上贴上相应的头饰。

②看第一页右边，“车站上又来了谁啊?”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答下列问题。

老师在黑板上贴上相应的头饰。

③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车?鼓舞幼儿用故事中的句式回答下列问题。

老师在黑板上贴上相应的头饰。

④看4~5页，现在车站上有书什么改变?用同样的方法回答。

老师在黑板上贴上相应的头饰。

⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车?让幼儿看图说出，老师在黑板上贴上相应的头饰。

⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么改变，鼓舞幼儿自由发挥。

老师小结：从1~7页，你能发觉站台上的小动物数量是怎样改变的啊?引导幼儿发觉数量递增的改变。

⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整观赏，并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的改变。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

小班语言教案3

1小班语言：嘻刷刷

1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集风光前表演，体验共同游戏的的乐趣。

设计思路：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜欢，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿愿意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中常常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的技能。

预备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子〔马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……〕

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

活动流程：

引出爱好————认识不同的刷子—————用肢体动作表现刷

刷子的动作————集体游戏——————拓展阅历

活动内容：

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

〔1〕出示“魔术箱”引出爱好，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神奇的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小伙伴来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

〔2〕出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看认真了，是谁啊？〔沐浴刷〕

提问：

1、沐浴刷是做什么用的？〔洗澡〕

2、老师带领幼儿一起随着音乐一起动起来———做洗澡的动作。

〔3〕逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。

引导语：

今日，这个小刷子还请来了它的许多好伙伴呢，我们一起把它们请出来吧，〔鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷〕

二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

〔1〕出示“奇妙刷”，并分发给幼儿

师：刚才小伙伴认识了这么多刷子，老师这里还有一种“奇妙的刷子”，为什么叫它“奇妙刷子”呢，由于你想让它变成什么刷子它就可以

成为什么刷子，你们想不想要阿？

〔2〕将各种刷子逐一挂于黑板上，根据其顺次幼儿

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷

三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。

〔1〕师：刚才宝宝们都为自己刷了许多东西，你们愿不情愿为别人为你的好伙伴来刷一刷呢？

〔2〕找到一个好伙伴，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。

〔3〕送“奇妙刷”宝宝回家。

四、拓展阅历，引发对其他刷子的探究认识。

师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

活动反思：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜欢，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿愿意用不同的方

式去进行表达表现。

本次活动中，有胜利之处，也有值得深思的地方：

首先，老师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参加活动的爱好，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动心情一贯很不错，能在不同的环节中产生新的探究的欲望，老师更好的抓住了幼儿的爱好点。

其次，整个活动的过程很清楚，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿猎取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能依据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感爱好的，又是幼儿熟识的事物作为教学的对象，能更唤起幼儿的已有阅历，并又为幼儿的知识阅历作了一次梳理。同时活动中也涌现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间安排上，没有合理安排时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活阅历没有呈现出来，游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改进。

2语言游戏：聚宝盆

1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如〔我想要—玩具小熊、小汽车…〕。

2、试用动作进行相应的改变。

3、情愿开心地同伙伴一起合作参与游戏活动。

活动预备：

一个画有圆圈的场地。

活动过程：

一、引题

师：今日早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本事啊？请小伙伴举手告知我，那谁告知我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧

，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今日就来做聚宝盆的游戏。

二、游戏环节

1、老师带领示范游戏规章

师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小伙伴也抓紧找到自己的小圆点。比如说我想要很多很多的小兔子玩具〔老师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具〕。够啦够啦，太多啦！老师示范，立刻回到自己的原点上。〔可以再巩固游戏规章，刚刚有没有听见金老师

在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也立刻像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。

2、幼儿变出老师想要的东西。

师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要许多许多的小汽车，同上。〔机器人〕这个聚宝盆本事真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要许多许多座小桥，小伙伴告知我，小桥是什么样子，〔你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥〕。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。

3、幼儿变出幼儿想要的东西。

〔小伙伴略做放松。〕刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告知大家，我想要……

4、集体说出我想要……

师：我发觉，你们都是好伙伴都是能援助别的小伙伴变出他们想要的东西，假如，聚宝盆能变出很多很多的好伙伴来，那就玩的更快乐了。我

们一起来大声地说，我想要，很多很多的好伙伴〔老师幼儿一起拥抱，拉手〕够啦够啦，太多了。

三、结束

师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的'聚宝盆，想不想去变变？〔一个跟一个走出活动室〕。

3小班语言：欢乐的一天

重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。

难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。

解决：情境创设法示范引导法

目标：

１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。

２、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关怀的美妙情感。

工具材料：

场景设置：草地、山羊家、小牛家

幼儿头饰、音乐等

活动设计：

〔老师扮演兔姐姐，小伙伴扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛〕

一、问声好

为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

１、小动物们在草地遇见，相互问好

２、得知山羊生日，一起为它采青草

二、过生日

创设有趣的生日情境，幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段

中也蕴涵了“留意倾听他人说话”的语言要求。

１、到山羊家：问好并尝试说祝愿的话

２、发觉小牛没有来，打电话询问

三、探病友

在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到了关怀他人的美妙情感。

１、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话

２、相互道别。

4小班语言：藏猫猫

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、情愿学习儿歌，初步掌控儿歌。

3、愿意参加活动，体验共同游戏的欢乐。

活动预备：

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动爱好。

1、老师藏，幼儿找。

师：“今日，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”〔藏两次，都要露出脚。〕

师：“你们怎么找到朱老师的啊？”

2、幼儿藏，老师找。

〔老师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找宝宝们。〕

师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”

〔播放梦幻曲〕在宝宝的新奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、老师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。”

〔把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。〕

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的？”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问援助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》游戏表演。

1、依据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了〔翻起泡沫座垫，露出云朵〕，宝宝们找到了吗？”

老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头〔泡沫座垫把脸遮住〕，露着脚〔一起小踩步〕，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

老师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们特别喜爱玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜爱，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，老师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，到处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。

活动过程：

一、谈话引出课题

星期天你和妈妈去公园，不当心你和妈妈走丢了，有什么方法能找到妈妈？

二、老师出示手机，让幼儿了解手机功能

1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？

2、手机有些什么本事？

3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？

4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？

小结：知道拨打电话和接听电话的方法

三、争论

手机除了可以打电话，还有什么本事？

如：发短信，上网，游戏，闹钟……

四、老师小结

今日我们知道了手机的许多本事，下面我们也来尝试做个手机，好吗？

小班语言教案4

一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。

小星星听到了，说："别哭，别怕，我们来了。"一颗星，两颗星，三颗星星星在天上耀眼，树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了，说："别哭，别怕，我来了。"月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。

营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，究竟找到了妈妈。

小鸟对妈妈说："我再也不怕天黑了"

活动目标：

1、掌控故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得援助和关爱的情感。

2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做个勇猛的孩子。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

活动过程：

一、展示多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿援助它回家吗?怎么援助它呢?

还有很多动物都情愿援助小鸟，让我们听听有谁来援助小鸟，是怎么援助小鸟的。

二、观赏故事。

1、老师讲解并描述故事，援助幼儿初步了解故事内容及情节进展。

谁援助了小鸟?它是怎样援助的呢?

2、老师边播放课件，边讲解并描述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。

1、老师播放课件，幼儿观赏故事。

2、师生共同观赏配乐故事录音。

四、延伸活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

活动反思：

以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

小班语言教案5

【活动目标】

1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危急的时候不哭叫，不紧张，多动脑筋想方法解决问题。

2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。

3、助幼儿理解故事内容，并能胆讲解并描述故事。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

【活动预备】

故事VCD《聪慧的小鸭子》录音机《数鸭子∨带字卡片

【活动过程】

一、听音乐，激发幼儿爱好，导入新课。

师：老师今日给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来观赏吧!(师生齐做律动)

师：会唱的小伙伴跟着唱，会跳的小伙伴也跳一跳。

(幼儿爱好深厚)

师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪慧的小鸭子和它的伙伴小猪遇到了一件很危急的事，小伙伴想不想知道它们遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新课进程。

(一)学习第一段故事。

①播放故事，幼儿观看，听故事。

②提问：故事里有谁?(幼：小鸭子和小猪。)

师：它们在干什么?

幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。

(师幼共同做唱、跳的仿照动作)

师：它们的心情怎么样?

幼：它们玩得可快乐啦!

师：正值它们玩得快乐时，突然，一只灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖颈，他张开嘴预备吃掉小猪，小猪可怕得动都动不了。

师：孩子们，你们说小猪会被灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

③引导幼儿对上述问题进行争论

幼儿A：灰狼它很坏，它确定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我假如是小鸭子，我就想方法引开灰狼，不让它吃小猪。

幼儿B：小猪不会被灰狼吃掉，由于小鸭子会喊好伙伴忙，赶走灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

师：小伙伴刚才说得都很好，都不盼望灰狼吃掉小猪，盼望小鸭子助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?

(二)学习故事第二段。

①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点仿照“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

师：你们知道这些词的意思吗?

幼儿争论回答后，老师讲解词汇的意思，并做相应的仿照动作，让幼儿应用到日常生活中去。

师：小伙伴都知道了这些词语的意思，我们再来看看，灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)

师：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鸭子的当。

师：灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

幼：由于灰狼不会游泳就不能过河到对岸，灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”

②学习词汇“跺脚”，仿照灰狼生气的样子。(气氛活跃)

师：它还想吃掉谁?结果怎样?

幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。灰狼两手空空、无精打采的回家了。

③引导幼儿完整讲解并描述故事第三段。

(四)鼓舞幼儿完整地讲解并描述故事，并仿照相应的动作及表情。

1、同伴间相互讲解并描述，老师指导。

2、幼儿个别讲解并描述，鼓舞幼儿讲评。

三、争论：今日听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危急事情?灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小伙伴遇到危急该怎么办?

争论总结：小鸭子和小猪遇到灰狼要吃掉它们的危急。可是聪慧小鸭子想方法让灰狼上当了，所以灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小伙伴遇到危急、困难的时候不要哭叫、不要紧张，要向小鸭子学习，开动脑筋想方法去解决问题。

【活动延伸】

在日常生活中，有时会遇到一些危急和困难。如：

①生疏人敲门你怎么办?

②家人突然病倒你怎么办?

③与父母走散你怎么办?

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案6

【活动目标】

1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。

2、通过观测图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜爱幼儿园，愿意上幼儿园。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

【活动预备】

1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰假设干。

【活动过程】

一、导入，激发幼儿活动的爱好。

1、师：今日，我们班来了一个新伙伴，让我们一起把新伙伴请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新伙伴是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、观赏故事，理解故事内容。

1、助幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。

(1)小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

(2)兔子

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小伙伴

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、完整观赏故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。

师：小伙伴，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、安排角色。

3、幼儿表演故事。

活动反思：

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简约易懂。问题符合幼儿的知识阅历，所以能积极的举手回答下列问题。

小班语言教案7

设计意图：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时涌现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境、

活动目标：

1．能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“**圆圆像太阳”“**弯弯像月亮”表达出来、

2．通过观测实物和图片进行简约的联想，并大胆地用语言表达出来、

3．乐于参与活动，体验活动的欢乐、

4．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解、

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活、

活动预备：

1、幼儿对于“圆圆”和“弯弯”的概念已有了认识和了解、

2、教具：太阳、月亮图片；圆圆的、弯弯的实物〔皮球、香蕉〕；圆圆的、弯弯的物体的图片、

3、学具：每人一张图片〔圆圆的、弯弯的物体〕、

4、道具：黑板2块，透亮胶一卷、

5、场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片、

活动过程：

一、老师出示太阳和月亮的图片，请幼儿辨别它们的外形，并用语言进行描述：圆圆的太阳，弯弯的月亮、

二、辨别圆圆的东西

1．出示实物皮球，请幼儿说出它是什么外形？〔像太阳还是月亮？〕引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳”、

2．出示苹果图片，请幼儿说出它的外形，并用语言描述〔苹果圆圆像太阳〕、

3、请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？

三、辨别弯弯的东西

1．出示实物香蕉，请幼儿说说他它是什么外形？〔像太阳还是像月亮？〕引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮、

2．出示小桥图片，请幼儿说出它的外形，并用语言描述〔小桥弯弯像月亮〕

3．请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？

四、游戏“珍宝回家”

师：老师今日给每位小伙伴带了一件“珍宝”，请你找出来，并用“**圆圆像太阳”、“**弯弯像月亮”的句式说出来，然后贴到太阳或月亮下面、

五、结束活动

师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？

活动反思：

首先是在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好环境创设

今后应当更加着重在这方面加强和提高、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时涌现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

其次是本次教学活动的语言设计力求做到了简约生动易于接受

这是在今后的教学活动中应当不断学习和努力提高的、《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨别，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简约的区分，有利于小班孩子理解和学习、简约的联想句子“**圆圆像太阳”“**弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言进展水平、因此，我根据小班幼儿的年龄特点，结合其认知进展水平、采纳由简约的辨别到看图联想、由详细的实物到抽象的物体最末用简约生动的语句进行描述，来进展幼儿的语言表达技能。

第三是在教学环节的设计中充分调动孩子们的参加积极性

而能调动孩子们积极性的做法就是把课堂内容变得可操作，详细化形象化、本次活动中，我预备了大量的图片让孩子进行辨别，然后边示范句子边通过简约的肢体语言进行提示，孩子们很快就能掌控“**圆圆像太阳”“**弯弯像月亮”的句式，最末通过游戏“送珍宝回家”来巩固所掌控的句式、整个活动中，孩子们特别感爱好，能找出很多生活中圆圆的和弯弯的物体，但是在用句式表述时，我只关注到积极表现的幼儿，关注全体幼儿不够，应当照看到全体，让每个孩子都有表现和表述的机会、在游戏环节中，我为每个幼儿预备了一张图片进行操作，没有充分让孩子进行辨别，假如为每个孩子预备多张图片，让孩子们观测、辨别后再用语言表述出来，效果会更好一点、

总之，我认为语言活动就应当给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，老师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

小班语言教案8

活动目标：

１、理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力。

２、能依据诗歌的含义创编简约的声势动作。

３、能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。

４、认读重点字词：微笑，写，特别，美丽，花朵，充斥。

活动预备：

知识预备：知道一年四季中春天是花开最多，最艳的季节，挂图，音带，录音机，大字卡，小字卡

诗歌读本人手一册，小字卡。

活动过程：

一、预备活动

１、师幼相互问候

２、幼儿有序取书或老师发书。

二、感知理解活动

１、说一说〔歌声与微笑里唱了些什么？〕

２、听一听〔听录音机观赏诗歌思索，诗歌里是怎样说微笑的？微笑写在脸上像什么？微笑藏在心里像什么？

３、幼儿自主阅读。〔老师提示幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读〕

阅读完后幼儿有序收书。

４、看图进行讲解并描述。

〔１〕是什么让脸显得特别美丽？似乎什么？老师出示相应大字卡：微笑·写·特别·美丽·花朵。

〔２〕是什么让心里充斥高兴？又似乎什么？出示大字卡“充斥”

〔３〕怎样把微笑留住？〔引导幼儿理解微笑让人觉得很舒畅，很美丽，心里快乐才会有微笑，大家要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情。

三、游戏活动

１，游戏：敲敲门

老师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小伙伴问：里面住这谁？上台的小伙伴将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小伙伴：对对对，里面住着”微笑“〔或：错错错，请你再认认〕

四、结束活动

老师播放音乐，沟通小结，幼儿整理自己的物品。

小班语言教案9

[教学目标]

1.认知目标：理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观测试验了解乒乓球能在水中漂移这一特性。

2.技能目标：能用完整的语言正确回答听讲故事中老师提出的问题和描述观测试验中发觉的现象。

3.情感立场目标：懂得同伴间要相互援助，具有初步的探究爱好。

[教学重点]

了解乒乓球漂移这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确回答听讲故事中老师提出的问题和描述观测试验中发觉的现象。

[教学难点]

通过观测试验，探究并正确描述乒乓球能在水中漂移的特性。

[教学预备]

阅历预备：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。

材料预备：挂图，透亮水桶、乒乓球、水。

[教学过程]

一、听讲故事，理解内容

1.师〔出示挂图一〕：你们看，它是谁啊？〔幼儿自由发言〕

2.借助挂图二、三老师讲解，幼儿看图听故事。

〔1〕师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很可怕，小伙伴你们有什么好方法援助它呢？〔幼儿自由发言〕

〔2〕师：〔小结〕小伙伴们真热心，想了许多方法援助小乒乓球。老师替小乒乓球感谢你们了。3.师〔出示挂图四〕：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。

4.师：小白兔想的什么方法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒许多水小乒乓球就能渐渐浮现来呢？〔幼儿自由发言〕

二、观测试验，探究奥妙

1.师：下面老师要做一个小试验，你们认真看看小乒乓球是怎么渐渐往上浮起来的。

2.师：小乒乓球浮现来了吗？怎么会浮现了的呢？〔幼儿自由发言〕

3.师〔小结〕：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它一贯都漂移在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。

三、完整听讲，总结延伸

师〔小结〕：今日我们观赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂移在水面上。小伙伴回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂移的试验，好吗？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活泼可爱，但是却很淘气。

一每天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一边跳一边唱歌，心里真兴奋。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发觉前面有一口枯井，“不知道里面有什么，让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来是小乒乓球用力太猛，一不当心摔到了井里了，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可可怕啦，一边哭一边喊：“救命啊！救命啊！谁来帮帮我？我掉到井里啦！”两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，往下一看：“是你呀，小乒乓球！别焦急，我们立刻想方法救你。”两只小白兔一商量：“好！就这么办。”它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒——就这样一桶又一桶，小乒乓球究竟渐渐浮现来了。

望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“感谢你们，小白兔！多亏了你们。”

小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要当心点，再见！”

小乒乓球也挥挥手说：“再见！”

小班语言教案10

一、活动目标：

1。感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。

2。通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3。听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。

4。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5。鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

二、活动预备：

1。故事磁带《请你抱抱我》。

2。幼儿用书人手一册。

3。泡沫垫子人手一块。

三、活动过程：

1。通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

〔1〕老师：小伙伴好！〔老师好！〕小伙伴真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

〔2〕师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2。老师讲解并描述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

〔1〕老师：小伙伴，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

〔2〕老师讲解并描述故事。

3。通过争论，援助幼儿初步了解故事内容。

〔1〕谁喜爱和人抱抱？

〔2〕刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

〔3〕后来，谁和他抱一抱的？

4。老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，援助幼儿进一步理解故事内容。

〔1〕小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

〔2〕你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？

〔3〕你是怎样抱别人的呢？

5。启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

〔1〕老师：小伙伴喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

〔2〕启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6。为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

〔1〕玩游戏"碰一碰"。

老师：小伙伴喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个游戏"碰一碰"。仿编歌词，玩游戏"抱一抱"。

〔2〕启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"。

四、效果分析：

在活动过程中小伙伴能够用简约的语言进行沟通，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地依据故事内容仔细作答。

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜爱和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，或许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都赞扬艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都赞扬艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很难过。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

五、活动反思：

依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物伙伴的抱抱为情节开展，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在援助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言技能与阅历。

小班语言教案11

活动目标：

1.通过观测画面理解故事内容。

2.学会主动与客人沟通，并运用礼貌语言。

3.愿意参加表演，胆学说角色对话。

4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

设计思路：

《奇妙的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一那么故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，缘由适事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参加，引导幼儿复述故事难度也较，对于班幼儿来说，老师更不好组织。一不当心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服害怕心理，胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲解并描述故事，但要通过观测画面理解故事内容，并鼓舞幼儿学会用礼貌性语言主动与客人沟通。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我预备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，进展语言技能。

过程与方法：

1.运用展示故事图片和演示实物报纸，结合老师讲解并描述、提问沟通等方式，引导幼儿理解故事内容。

2.在音乐游戏中，鼓舞幼儿胆主动与客人老师问好、沟通。

情感立场价值观：鼓舞幼儿胆与人交往，愿意主动与别人沟通。

活动重难点：

理解故事内容

主动与客人沟通，并运用礼貌用语。

活动预备：

故事图片五张老鼠头饰一个报纸假设干

活动过程：

一、游戏“猜猜我是谁”导入。

1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

师：小伙伴，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!

2.与报纸玩游戏：

(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴方地走出来与小伙伴问好。

(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊方地走出来问好。

(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和家交伙伴。

二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

1.师：这是一只胆小羞涩的小老鼠，它不敢见生疏人(将小老鼠图片贴在白板一角)。家看(出示图一)，今日小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好可怕，怎么办呢?家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)

2.师：小老鼠自己想了一个好方法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不可怕了(老师将有小洞的报纸掩盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很美丽，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清晰，就把洞洞挖了一点，露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸掩盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。

4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温顺呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸掩盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。

5.师：小老鼠不再可怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。

6.提问：是谁让小老鼠变得不再可怕生疏人了?(报纸)对，是奇妙的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(由于它可怕生疏人)报纸上的洞洞一每天越变越，小老鼠的胆子也一每天越变越，最末它不再可怕，还和客人阿姨做起了游戏。

三、完整观赏故事。

1、报纸排排队：

报纸上的洞洞真有趣，它们从小渐渐变，我请三个小伙伴来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)

2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲解并描述故事，“小老鼠”依据故事情节，表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。

四、游戏“找伙伴”鼓舞幼儿胆与人交往。

师：胆小羞涩的小老鼠变得胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小伙伴打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：家好!我是小老鼠，认识你们我很兴奋!)“小老鼠”(戴头饰的小伙伴)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓舞幼儿主动上前与某位老师问好)小伙伴们，你们见到客人可怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的伙伴在哪里?在这里，在这里，我的伙伴就是你!)

游戏规章：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的伙伴就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很兴奋……

五、总结

鼓舞幼儿在生活中胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

活动反思：

本次活动，我采纳“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解感受体验”三块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。设计程序为：情境导入故事讲解并描述情境体验角色表演活动延伸。

《纲要》指出“老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充斥神奇的状态中专注地参加活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲解并描述一遍直观演示，助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓舞幼儿胆主动地与客人老师问好，沟通，让幼儿在亲身实践中客服胆小羞涩心理，掌控了一些与客人沟通的礼貌用语，基本达到了活动目标。

同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，任意性强;二是缺乏教育机敏，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如：有的小伙伴就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师沟通，我担忧分散其他幼儿留意力而没有抓住这一契机，耐烦引导。

小班语言教案12

【活动目标】

1、倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜欢。

2、学说故事中精美好听的句子：欢乐地摇摆起来;金黄金黄的树叶渐渐落下来……

3、萌发查找巴掌树的新奇心。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。

2、木偶：熊奶奶，小熊。

【活动过程】

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小伙伴问好，请幼儿猜猜小熊最喜爱什么树?

2、观赏故事《巴掌树》。

提问：小熊为什么喜爱巴掌树?

风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在树下倾听树的沙沙声，体会小熊的感受)

3、再次观赏故事，理解小熊对巴掌树的喜欢。

提问：小熊是怎样喜爱巴掌树的?它想和巴掌树做什么?

为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?

秋天到了，小树掖找小熊了吗?小熊怎么做的?

4、在园内查找叶子像巴掌的树，并观测其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说静静话，表现对自然的喜欢情感。

建议：

1、可在听故事前，在散步时引导幼儿观测梧桐树等，丰富阅历。

2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲解并描述故事。

评价：

1、能理解故事，会用故事中的语言回答下列问题，了解小熊对巴掌树的喜欢。

2、会查找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说静静话，表达自己的情感。

附故事：巴掌树

有一棵树，是小胖熊最喜爱的树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!

一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手欢乐地摇摆起来，“沙啦沙啦”，树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱好听的歌儿!

一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，似乎在等着掌声。小熊拍起了手，感恩地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，感谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说静静话啊!它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它舍命往上跳，可还驶不着。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么奇妙吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……”

秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，渐渐地落了下来，第二片，第三片……好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的静静话……

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案13

教案目标：

1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的爱好。培育幼儿用完整的语句较连贯地讲解并描述“画谜”内容。

2、进展幼儿观测力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新阅历的新奇心。

教案预备：

大画谜四幅，小画谜人手一份。

教案过程：

一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

1、老师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房渐渐走，要是有谁碰了它，抓紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

2、幼儿猜出谜底——蜗牛，老师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小伙伴是听着老师念猜出谜底的，今日“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

二