一年级语文下册春晓教案长春版

《春晓》授课方案计划学时1《春晓》这首古诗是长春教育初版社义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第十单元的第一篇课文。这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。这首诗学习内容解析描述春眠甜美，不知不觉天已清晨，春晨鸟鸣委宛此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，显露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。依照低年级语文授课的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。授课中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导学生理解词句的意思。学习者解析处于这个学段的学生已经有了必然的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了必然的自学能力。课程标准：知识与技术：⑴认识本课中5个生字，。⑵有感情地朗读并背诵这首古诗。授课目的⑶初步理解古诗马虎。⑷培养学生想象力，感悟古诗境地的能力。过程与方法：有感情朗读而且背诵古诗感情、态度与价值观：激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。授课重点、难点：授课重点、难点及解决措施重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗马虎的基础上感悟古诗的境地。对于诗意的理解，让学生们完满的说下来难度很大，所以授课中，我先对重点字词，如“春晓”、“眠”、“不觉”、“闻”、“啼”、等词语（出示课件）进行引导、点拨，帮助学生理解，接着我采用齐读、分组读、开火车读等多种形式让学生熟读古诗，最后出示动画课件，授课方案思路一边让学生观察一边合作交流，让小组代表用自己的话说一说古诗中描述江南春天的不同样。达到对诗句马虎的理解。、这样入情入境的授课，不但有利于培养学生的思想一想象力和口语表达能力，也能调动学生学习的积极性和创新思想。依照的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用解析媒体内知识点学习水平使用方式使用收效容与形式生字词读准字音，多媒体教师显现，激发学生的学习兴趣，加深记忆。词义理解词义。课件及图片学生自学感悟诗中的优美江南春天多媒体教师显现，学生激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学的美景词句，边品边想象那音像资料听、看、感悟生理解课文。里的美丽景色。诗中的重多媒体教师显现，学生点字词学会理解感觉课件谈论、交流激发学生兴趣，牢固掌握知识。授课过程（可续页）教学环节所用学生活授课内容教师活动设计妄图时间动（第一课时）1、第一我出示春天在哪里的歌课件，让学生说说从画面中看倾听、欣赏，并显现资料这样导入，不但能符合低年到了什么？听到了什么？想到了做相关谈论。欣赏，一、导5级学生爱看动画的心理，而且还什么？此后我再设问导入课题：教师显现音像并公布自己入能激发学生学习兴趣和求知欲唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句资料。的感想描述春天清早美丽的景色呢？1、课件出示视依照要（一）教师读古诗，初步感频。5求，边看边培养学生模拟能力。知2、课件播放录听边品析。音。低年级生字授课是一个重二、赏（二）自学反响1、课件出示问点，若是可是中规中矩地进行指析诗合时出示配乐朗读古诗的课导，不但达不到理想的授课目题，显现答案。文，整件，入情入境的为学生们范读。学生入标，还会使学生产生厌烦心理。3、对学生的回体感知因为方才上一年级的孩子们，在10情入境地朗为此，我这样设计的目的就是想答合时地谈论。朗读古诗方面必然有好多的不足读让学生换一种学习氛围，调动他4、课件出示：之处，所以我认为教师的引读课们学习的积极性，让他们在玩中文是必要的。指导学习生字词。领悟学习知识的乐趣，还可以培养他们的团结协作精神我们看看诗人是怎么用诗赞1、过渡：学生通对于诗意的理解，让学生们三、学美它的：老师朗读，同学们把书152、课件显现帮过课件观看完满的说下来难度很大，所以教习字打开，听老师读，画出你不认识助学生理解字词。直观地理解学中，我先对重点字词，如“春词，理的字。师配乐朗了字词的意解诗意出示诗的内容，在这首诗里读。思，而且通有几个生字宝宝，他们穿上了白课件出示过屡次练习色的魔术衣，你们认识他们吗？问题，指导理对生子达到授课生字，眠拆出目，跟眼解。了牢固掌睛相关，觉，变一变的方法，多握。音字，啼，叫的意思，口字旁，落，加一加的方法，知拆出矢，矢字自理图，数笔画。出示成语有的放矢。所有的生字，都是拼读，组词，学生说方法１、配乐朗读古诗，让学生们闭眼想先引导学生在理解诗意的基象。（出示课件）2、唱古诗。四、熟础上背诵古诗。学生积读成43、建议学生用此后引导学生体悟诗的意极发言诵，体自己灵巧的小手画境，悟境地一画自己心中所想的“春晓图”。（出示课件）课后作业：五、布1、抄写生字词。1部署作业抄作业置作业2、背诵古诗

晓”、“眠”、“不觉”、“闻”、“啼”、等词语（出示课件）进行引导、点拨，帮助学生理解，接着我采用齐读、分组读、开火车读等多种形式让学生熟读古诗，最后出示动画课件，一边让学生观察一边合作交